1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不但关系当今农村人口的总体素质,而且直接影响农村的未来前途。如果不重视农村教师队伍建设,社会主义新农村建设就不会有高的起点。中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见以下简称中央号文件指出提高农民整体素质,培养造就有文化懂技术会乡村老师队伍状况考察报告整理版杆子插到每所中小学,这对教师队伍管理工作干扰很大。对于如何根据不同规模不同学科区别设定所中小学的高中级职称岗位数,教育行政部门较有发言权而实际却没有多少发言权。教育行政部门按照教育工作自身特点,根据各学校每学年班级学生数量变化,有必要对教师作校际间的调整调动,而人事劳动和编制部门则以几年前核定的校编制数和该不但关系当今农村人口的总体素质,而且直接影响农村的未来前途。如果不重视农村教师队伍建设,社会主义新农村建设就不会有高的起点。是教师的学科配臵失衡。些农村中小学英语历史地理生物体育音乐美术计算机等课程停开或开课不足......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而分管教育的副县长不但不是县委常委,还大多是党外人士。有个只读过几年小学的代课教师教小学数学,知道加等于,却说不清为什么加也等于。有关部门应切实执行年国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知以下简称国务院办公厅通知的规定,限期清退农村资队伍,以巩固普及义务教育的成果,提高农村学校教育质量,加快改变农村教育基础薄弱的状况,促进社会主义新农村建设。要优化教师队伍结构,保证农村中小学有足额师资。乡村老师队伍状况考察报告要重视农村教师队伍建设,使之同社会主义新农村建设有机结合。农村中小学教师,是目前我国农村人数较多的知识密集性群体。他们的状况如何校种职称岗位设臵数加以限制,致使无法调动。县级人事劳动和编制部门的管理,应限于总量控制,不宜微观到校,不要使教育行政部门失去及时合理配臵教师资源的职能作用,以免贻误教学工作。考察当中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....变成县委组织初中少配教师名。城市小学师生比为,农村小学师生比为。折算农村小学个班,比城市小学个班少配名教师,同样所个班的小学,农村小学比城市小学少配教师名。这样大的反差,仅用农村学校每百个教师编制上浮的办法远不能弥补。农村中小学,成班率低,有些边远的小学教学点,两个年级才十几十名学生,至少也得配备名教师。而且农村学校多有规定落实不到位,主要是部门利益在作梗。我们看到个拥有多专业技术人员的县,中小学教师占了,掌握对这些人考这考那的管理权,事关些部门的创收,管理就是收费,岂能不争。在这个问题上,依法对农村中小学校长教师队伍具有管理权的教育行政部门,声音却较弱,他们反倒担心别人说自己争权。据说也有技术上的原因县委宣传部长是县委常就缺名。是教师年龄结构老化。市些县区农村教师岁以上者占,县些乡镇小学教师平均年龄岁。老的将退休,青壮的想进城,新的进不来,出现断档趋势......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而在于管事的不管人,管人的不管事,不利于学校领导班子的优化组合,不利于县级教育行政部门有效发挥主管全县教育工作的职能作用。乡村老师队伍状况考察报告整理版。中共中央国务院关于推进社会主义新农村建资队伍,以巩固普及义务教育的成果,提高农村学校教育质量,加快改变农村教育基础薄弱的状况,促进社会主义新农村建设。要优化教师队伍结构,保证农村中小学有足额师资。乡村老师队伍状况考察报告要重视农村教师队伍建设,使之同社会主义新农村建设有机结合。农村中小学教师,是目前我国农村人数较多的知识密集性群体。他们的状况如何要理顺管理体制,充分发挥教育行政部门配臵教育人才资源的职能作用。年,国务院办公厅通知规定,农村中小学校长的选拔任用培训交流由县级教育行政部门归口管理。据说到目前为止,全国绝大多数省市区都落实了此项规定,只有两个省还没有做到。我省有的县,为了使教育行政部门尽量少管些校长......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....县所中学初中仅有的位化学教师,分别患有肺结核乙肝肝硬化,还得坚持工作。乡村老师队伍状况考察报告要重视农村教师队伍建设,使之同社会主义新农村建设有机结资队伍,以巩固普及义务教育的成果,提高农村学校教育质量,加快改变农村教育基础薄弱的状况,促进社会主义新农村建设。要优化教师队伍结构,保证农村中小学有足额师资。乡村老师队伍状况考察报告要重视农村教师队伍建设,使之同社会主义新农村建设有机结合。农村中小学教师,是目前我国农村人数较多的知识密集性群体。他们的状况如何杆子插到每所中小学,这对教师队伍管理工作干扰很大。对于如何根据不同规模不同学科区别设定所中小学的高中级职称岗位数,教育行政部门较有发言权而实际却没有多少发言权。教育行政部门按照教育工作自身特点,根据各学校每学年班级学生数量变化,有必要对教师作校际间的调整调动,而人事劳动和编制部门则以几年前核定的校编制数和该班少配名教师......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....根据各学校每学年班级学生数量变化,有必要对教师作校际间的调整调动,而人事劳动和编制部门则以几年前核定的校编制数和该中小学代课人员,不得使用编外人员顶编在岗人员。农村中小学师资不足,结构性矛盾突出,根本原因是城乡元结构迄未改变,仍沿袭建国初期优惠城市克扣农村的编制标准。按照省里核定的中小学教师编制,城市初中师生比为,农村初中师生比为。折算农村初中个班按人班计算,下同,比城市初中个班少配名教师,同样所个班的初中,农村初中比城作用。乡村老师队伍状况考察报告整理版。有个只读过几年小学的代课教师教小学数学,知道加等于,却说不清为什么加也等于。有关部门应切实执行年国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知以下简称国务院办公厅通知的规定,限期清退农村中小学代课人员,不得使用编外人员顶编在岗人员。农村中小学师资不足,结构性矛盾突出管人事劳动和编制部门的副县长也大多是县委常委......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....农村小学比城市小学少配教师名。这样大的反差,仅用农村学校每百个教师编制上浮的办法远不能弥补。农村中小学,成班率低,有些边远的小学教学点,两个年级才十几十名学生,至少也得配备名教师。而且农村学校多有学生寄宿,早晚自习食宿安排安全管理等等要增加很大工作量。这种特殊情况,决定了农村中乡村老师队伍状况考察报告整理版生寄宿,早晚自习食宿安排安全管理等等要增加很大工作量。这种特殊情况,决定了农村中小学教师编制不但不能比城市学校少,反应比城市学校多,起码城乡教师编制应该视同仁。省里编制人事部门应改革编制工作中的城乡元结构思维模式,在国家核定的全省中小学总编制数以内,对城乡学校编制进行均衡配臵。乡村老师队伍状况考察报告整理版杆子插到每所中小学,这对教师队伍管理工作干扰很大。对于如何根据不同规模不同学科区别设定所中小学的高中级职称岗位数,教育行政部门较有发言权而实际却没有多少发言权......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....只能由其他学科教师兼授,难以保证教学质量。市农村小学仅英语教师学教师编制不但不能比城市学校少,反应比城市学校多,起码城乡教师编制应该视同仁。省里编制人事部门应改革编制工作中的城乡元结构思维模式,在国家核定的全省中小学总编制数以内,对城乡学校编制进行均衡配臵。些县级人事劳动和编制部门把本属教育行政部门的职称评聘调配交流职能拿走,包揽中小学教师的职称评审职称岗位职数设臵,而应有之义,而且是项带基础性先导性长效性的工程。近些年来,我省农村教育投入加大,办学条件改善,基本普及了年义务教育。但是,农村基础教育的基础依然薄弱,城乡办学条件的差距还在不断拉大,农村教师队伍总体素质不高,些农村学校难以留住学生,辍学率有所回升。必须高度重视并采取有力措施,建设支数量足够质量合格安心农村教育的份有的小学每个教师摊订份市委机关报。宣传部手拿官帽,手拿订单,校长哪敢不订......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....只有两个省还没有做到。我省有的县,为了使教育行政部门尽量少管些校长,慷慨地把些股级校长升到副科,变成县委组织有的县,为了使教育行政部门尽量少管些校长,慷慨地把些股级校长升到副科,变成县委组织部所管干部。其实国务院办公厅通知并没有规定哪个级别的农村中小学校长就不归县级教育行政部门管,何况上级直强调淡化中小学校的行政级别。还有些县规定校长选拔任用归县委宣传部操办。宣传部管着全县校长的帽子,摊派发行各种报刊就更加顺手,位大,办学条件改善,基本普及了年义务教育。但是,农村基础教育的基础依然薄弱,城乡办学条件的差距还在不断拉大,农村教师队伍总体素质不高,些农村学校难以留住学生,辍学率有所回升。必须高度重视并采取有力措施,建设支数量足够质量合格安心农村教育的师资队伍,以巩固普及义务教育的成果,提高农村学校教育质量,加快改变农村教育。农村中小学教师,是目前我国农村人数较多的知识密集性群体......”。