1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....应增加试验培养基中氮的浓度注试验材料最好为粉末状，也可是膜碎片颗粒或成型制品。试验材料的形状会影响其生物分解能力。如果用不同种类的材料作比较，最好采用相同的形状。如果试验材料为粉末或颗粒时，应使用粒径分布窄的粒子建议最大粒径为，同时，所使用试验仪器的尺寸大小也应以试验材料的形状而定。要保证不会由于试验条件如选用的搅拌的型式而出现明显的机械偏差。试验材料的加工过程例如混合物加工成粉末应不会明，氧，氮，磷和硫的含量及试验材料的相对分子质量，如利用液相色谱法参考或任何其他位为毫克曰，箱式中引人试验系统中试验材料的质量，单位为毫克试验材料中的含碳量，由化学式决定或由元素分析计算而得，用质量分数表示和分别表示氧化碳的相对分子质量和碳的相对原子质量。用同样的方法计算参比材料以及试验瓶中试验材料与参比材料混合物的氧化碳理论释放量计算生物分解百分率按式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....静置，用粗糙多孔的滤纸过滤悬浮液，把滤液倒入试验容器中，以得到菌种浓度为培养液，必要时可以增加培养液的量，但这可能在建立碳平衡量时产生问题。使用堆肥可增加试验容器中真菌的数量，提高材料的生物分解能力。此时，应在试验报告中指明所用堆肥的状态例如熟肥，热态堆肥。如果需要较高浓度的培养液，可在试验培养基中加人较多量的土壤或堆肥，加水稀释至适当的培养浓度。程序试验材料应已知质量并含有足够的碳以使其产生的氧化碳的量能足以被所使用的分析系统检测到。从化学式计算总有机碳或通过适当的分析技术例如按照进行元素分析或测定来测定总有机碳含量，并计算出本标准主要起草人翁云宣刘嘉藩陈家琪杨惠娣徐凤霞孔力张先炳王世和陈学军叶新建毛国玉刘彩霞。之引言，但塑料要完全回收是困难的。另外，些难回收的塑料如渔具农业用翟盖物和水溶性的聚合物等，常常从封闭的垃圾处理循环系统中泄漏到环境中去......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有机化合物被微生物分解为氧化碳，水，及其所含兄素的矿化无机盐以及新的化碳理论释放量，。试验材料的浓度应使总有机碳含量至少为，试验材料的最大用量由通人试验系统的氧气量和所使用的试验培养基来限定。当使用优化试验培养基时，试验材料的浓度应使总有机碳含量不超过，即碳氮比约为。如果试验材料的浓度更高时，应增加试验培养基中氮的浓度注试验材料最好为粉末状，也可是膜碎片颗粒或成型制品。试验材料的形状会影响其生物分解能力。如果用不同种类的材料作比较，最好采用相同的形状。如果试验材料为粉末或颗粒时，应使用粒径分布窄的粒子建议最大粒径为，同时，所使用试验仪器的尺寸大小也应以试验材料的形状而定。要保证不会由于试验条件如选用的搅拌的型式而出现明显的机械偏差......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....建议培养液中悬浮物的浓度为。当固体物质会影响碳平衡量的测定时，建议按以下步骤制备培养液取工活性污泥于搅拌器，中速或适宜的高速搅拌，使其均匀。静置至上层的液体中不含大量的悬浮物至少将足量的上层液体轻轻倒入测试容器中，以得到浓度为的培养液。避免带入污.水性培养液中材料最终需氧生物分解能力的测定采用测定释放的二氧化碳的方法.接种物有抑制作用时，可在较低的试验浓度下使用其他接种物或己预曝置的接种物规范性引用文件列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款凡是注日期的引用文件，其随后有的修改单不包括勘误的内容或修订版均不适用于本标准然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使川这些文件的胶新版木。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准水质总有机碳及溶解有机碳的测定指南丁水质水性培养液中有机化合物最大需氧生物分解能力的测定氧化碳释放试验......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....氧，氮，磷和硫的含量及试验材料的相对分子质量，如利用液相色谱法参考或任何其他适用的标准方法来侧定试验材料最好用测定释放的氧化碳的方法范围本标准规定在试验条件下将试验材料曝置于活性污泥堆肥或土壤配制成的水性培养液中，并通过测是释放的氧化碳最来测定试验材料包括含添加剂的塑料的需氧生物分解能力的方法如果采用未经适当处理的活性污泥作为接种物时，本试验仅模拟在自然含水环境中的生物分解过程如果使用混合的或预曝置的接种物时，本方法可用来测定试验材料潜在的生物分解性能本标准采用的试验条件并不定为产生最大生物分解性能的最佳条件，但本标准设计上是用来测定材料的潜在生物分解能力或表示自然环境中材料的生物分解性能通过计算碳平衡嗽可提高对生物分解性能评估的准确度可选项......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使川这些文件的胶新版木。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准水质总有机碳及溶解有机碳的测定指南丁水质水性培养液中有机化合物最大需氧生物分解能力的测定氧化碳释放试验，水质用于连绩测定难溶于水的有机化合物在水介质中生物分解能力培养液的配制与处理的指导原则水质生物分解能力的选择性试验术语和定义下列术语和定义适用于本标准最终需氧生物分解在有氧条件下，有机化合物被微生物分解为氧化碳，水，及其所含兄素的矿化无机盐以及新的生物质活性污泥废水好气处理时，在溶解氧的存在下，由细菌和其他微生物繁殖而产生的生物质活实验室进行适宜的生物分解试验来获得见工，也可从环境条件相近的场所例如被污染的场所或工业废弃物处理场中收集得到。将未经灭菌的肥沃土壤或来自于处理有机废物的堆肥厂的堆肥......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不会对接种物内微生物产生抑制作用的材料，抑制作用应用抑制控制或其他适当方法来测得，如果试验材料或孔径。过滤膜过滤而分离的有机碳。迟滞阶段从试验开始直到微生物适应和或选定了分解物，并且试验材料的生物分解程度已经增加至最大生物分解率时所需要的天数最大生物分解率试验中，试验材料不再发生生物分解时的生物分解程度，以百分率表示生物分解阶段从迟滞阶段结束至达到最大生物分解率的时所需的天数。.水性培养液中材料最终需氧生物分解能力的测定采用测定释放的二氧化碳的方法。注培养液可以进行前处理。但是般不使用经过预曝置的培养液，尤其在模拟自然环境中生物分解行为的标准试验时不应使用。依照试验目的，也可使用经过预曝置的培养液，但在试验报告中应清楚地阐明例如生物分解百分率使用了经过预曝置的培养液并详细说明预曝置的方式。预曝置的培养液可通过在不同的条件下成为本标准的条款凡是注日期的引用文件......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....又曰石入式中艺从试验开始到时间内从瓶释放出的氧化碳量，单位为毫克艺从试验开始到时间内从空白瓶。中释放出的氧化碳量，单位为毫克，单位为毫克如果可能的话，计算与平行试验结果的平均值，用同样的方法计算培养液检测瓶中参比材料的生物分解百分率抑制控制瓶中的试验与参比材料混合物生物分解百分率控制瓶瓶及负控制瓶中试验材料的生物分解百分率。如果需要测定碳平衡量定培养液。恒定试验温度见注测定所使用培养液的菌落种数，可能很有帮助，试验用混合物最好含有工来源于污水处理厂的培养液从正常运行的污水处理厂或主要处理生活污水的实验工厂收集活性污泥样品，搅拌均匀，于需氧的环境下妥善保存样品，且最好在收集的当天至少在内使用在使用前测定悬浮物的浓度见，必要时可通过沉淀方式来浓缩污泥，以便使加人到试样中的污泥体积最小......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....采用叮生物分解材料是解决这类环境问题的有效途径之。被送至堆肥设备的产品或包装材料应尽可能地生物分解。所以测定这些材料可能的生物分解能力和获得在自然环境中它们生物分解能力的指标就很重要。为了规范测定水性培养液中材料最终需氧生物分解能力的方法，特制定本标准警告废水活性污泥土壤及堆肥中可能含有潜在致病菌，因此，处理时应采取适当的防护措施处理毒性试验化合物或性质未知的化合物时须特别小心水性培养液中材料最终需氧生物分解能力的测定采用测定释放的氧化碳的方法范围本标准规定在试验条件下将试验材料曝置于活性污泥堆肥或土壤配制成的水性培养液中，并通过测是定来测定总有机碳含量，并计算出氧化碳理论释放量，。试验材料的浓度应使总有机碳含量至少为，试验材料的最大用量由通人试验系统的氧气量和所使用的试验培养基来限定。当使用优化试验培养基时，试验材料的浓度应使总有机碳含量不超过，即碳氮比约为......”。