1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....得轴承的派生轴向力，因，故为松边，作用在轴承上的总的轴向力为，查手册表，得型，由课本表，查得，，，得，计算当量动载荷，计算轴承寿命，由课本式，得，取则七键的选择和计算输入轴键，，型大齿轮键，，型输出轴键，，型查课本表，，式得强度条件，校核键键键所有键均符合要求八联轴器的选择选择轴与电动机联轴器为弹性柱销联轴器型号为型联轴器公称转矩，许用转速，质量选择轴与轴联轴器为弹性柱销联轴器型号为型联轴器公称转矩，许用转速......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....经调质处理，硬度为由课本表取齿轮等级精度为级，初选计算高速级齿轮查课本表得取，由课本图取，，由课本表，取，齿数教少取，取，则接触疲劳许用应力由课本图查得由课本表，查得，则应力循环次数齿查课本图可得接触疲劳的寿命系数，计算小齿轮最小直径计算工作转矩由课本表，取，确定中心距为便于制造和测量，初定选定模数齿数，和螺旋角般，，初选则由得由课本表取标准模数，则取，则取，齿数比与的要求比较，误差为......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....作出扭矩图作出计算弯矩图，，校核轴的强度对轴上承受最大计算弯矩的截面的强度进行校核由课本式，得，由课本表，得，由手册表，取，计算得，得，故安全精确校核轴的疲劳强度校核该轴截面左右两侧截面右侧由课本表，得抗弯截面模量，抗扭截面模量，截面右侧的弯矩，截面世上的扭矩为，截面上的弯曲应力，街面上行的扭转切应力截面上由于轴肩而形成的理论应力集中系数及，由课本图，查得得，由课本图，查得材料的敏性系数为故有效应力集中系数为，由课本图，取尺寸系数扭转尺寸系数按磨削加工，由课本图......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....调质处理由课本表，查得，由课本表查得，由课本式得联轴器的计算转矩由课本表，查得，按照计算转矩应小于联轴器公称转矩的条件，查手册表，选择弹性柱销联轴器，型号为型联轴器，其公称转矩为半联轴器的孔径，故取半联轴器长度，半联轴器与轴配合的毂孔长度为轴上零件的定位，固定和装配单级减速器中可以将齿轮安排在箱体中央，相对两轴承对称分布齿轮左面由套筒定位，右面由轴肩定位，联接以平键作为过渡配合固定，两轴承均以轴肩定位确定轴各段直径和长度段为了满足半联轴器的轴向定位要求，轴段右端需制出轴肩，故取段的直径，左端用轴端挡圈定，求作用于轴上的支反力水平面内支反力，垂直面内支反力，......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....查手册表按轴端去挡圈直径，半联轴器与轴配合的毂孔长度，为了保证轴端挡圈只压在半联轴器上而不压在轴的端面上，故段的长度应比略短，取初步选择滚动轴承，因轴承同时受有径向力和轴向力的作用，故选用蛋列圆锥滚子轴承，参照工作要求并根据由手册表选取型轴承，尺寸，轴肩故，，左端滚动轴承采用绉件进行轴向定位，右端滚动轴承采用套筒定位取安装齿轮处轴段的直径，齿轮右端与右轴承之间采用套筒定位，已知齿轮轮毂的宽度为，为了使套筒端面可靠地压紧齿轮，此轴段应略短与轮毂宽度，故取，齿轮右端采用轴肩定位，轴肩高度，取，则轴环处的直径，轴环宽度，取，，即轴肩处轴径小于轴承内圈外径，便于拆卸轴承轴承端盖的总宽度为，取取齿轮距箱体内壁距离为，至此，已初步确定了轴的各段直径和长度轴上零件的周向定位齿轮......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....参照课本表，取，由课本表，取实际从动轮转速转速误差为满足运输带速度允许误差要求验算带速在范围内，带速合适确定带长和中心距由课本式得查课本表，得带高度得初步选取中心距由课本式得根据课本表选取带的基准长度则实际中心距验算小带轮包角据课本式得适用确定带的根数查课本表，得查课本表，得查课本表，得查课本表，得由课本式得取根计算轴上压力查课本表，得由课本式，得单根带合适的张紧力由课本式......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....得平键截面，键槽用键槽铣刀加工，长为为了保证齿轮与轴配合有良好的对中性，故选择齿轮轮毂与轴的配合为，半联轴器与轴的联接，选用平键为，半联轴器与轴的配合为滚动轴承与轴的周向定位是借过渡配合来保证的，此处选轴的直径尺寸公差为确定轴上圆角和倒角尺寸，参照课本表，取轴端倒角为，各轴肩处圆角半径段左端取，其余取，处轴肩定位轴承，轴承圆角半径应大于过渡圆角半径，由手册，故取段为求轴上的载荷在确定轴承的支点位置时，查手册表，轴承型，取因此，作为简支梁的轴的支撑跨距，据轴的计算简图作出轴的弯矩图，扭矩图和计算弯矩图，可看出截面处计算弯矩最大，是轴的危险截面按弯扭合成应力校核轴的强度作用在齿轮上的力因已知低速级大齿轮的分度圆直径为得，小带轮转速为由课本图可得选用型带小带轮直径确定带轮基准直径......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....密封类型的选择密封件毡圈毡圈十设计小节对级减速器的独立设计计算及作图，让我们融会贯通了机械专业的各项知识，更为系统地认识了机械设计的全过程，增强了我们对机械行业的深入了解，同时也让我们及时了解到自己的不足，在今后的学习中会更努力地探究，较大，取，，则，所以两齿轮齿根弯曲疲劳强度满足要求，此种设计合理齿轮的基本参数如下表所示名称符号公式齿齿齿数分度圆直径齿顶高齿根高齿顶圆直径齿根圆直径中心距孔径齿宽五轴的设计计算及校核计算轴的最小直径查课本表，取轴轴轴取最大转矩轴进行计算，校核考虑有键槽，将直径增大......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....由课本表，取疲劳强度的许用安全系数，故可知其安全截面左侧抗弯截面模量为抗扭截面模量为弯矩及弯曲应力为，，扭矩及扭转切应力为，，过盈配合处的值，由，得轴按磨削加工，由课本图，取表面状态系数为故得综合系数为，所以在截面右侧的安全系数为，故该轴在截面右侧的强度也是足够的确定输入轴的各段直径和长度六轴承的选择及计算轴承的选择轴承单列圆锥滚子轴承轴承单列圆锥滚子轴承校核轴承圆锥滚子轴承，查手册，由课本表，取，由课本表......”。