政史地教研组工作总结 ㊣ 精品文档 值得下载

兴趣，让学生好学会学。

在过去的个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。

新的年里，我们的工作和学习将有新的开始，今后我们将本着求真务实锐意进取勇于开拓的精神，开展素质教育的新局面。

政史地教研组工作总结海南华侨中学亚学校政史地教研组是个结构相对合理的队伍，也是个爱岗敬业，乐于奉献的和谐集体，每个教师都具有教强的事业心和责任感。

注重师德修养人人乐于好学。

学期来，政史地教级听课，听老教师的示范课，新教师的汇报课。

组织的形式多样，采用集体组织与个人行动相结合。

全组集体组织听课达每人达到节。

通过听课调研活动中，老教师多出主意，年轻教师虚心好学，相互学习，取长补短。

全面落实教学常规，深入开展教科研工作加强常规管理，提高教学质量。

在日常教学活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规。

在上课备课听课作业等方面要落实各项考核与检查。

教案除开学初学期末的统检查，其余时间和作业批改由年级组长按惯例月查，作业批改要求及时准确，学生的作业订正需有反馈。

以此来规范本组教师的从教行为，使组内教师养成严谨踏实的工作作风。

全面落实教学常规，提高业务水平。

配合学校教导处开展次教学常规检查活动，检查全组成员的教案，多人被评为优秀教案。

通过教学常规检查活动，进步规范了全组教师的日常教学活动，极大地提高全组教师业务水平。

定期集中备课。

我组坚持定期集中备课制度，以老带新，起钻研即将结束，回顾学期以来，我校政史地组在学校领导和教研室的正确领导下，在全组成员的共同努力下，始终坚持以教研带动教学的理念，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强了教学常规管理，认真落实学校教育教学工作部署，要求每个教师功夫花在备课上力量用在课堂上着眼点放在学生的能力提高上，全面完成了本学期的教研工作。

为总结经验吸取教训，更好更有效的开展今后的教研工作，从而进步提高教学质量，现将本学期的教研工作总结如下教研组概况本教研组共位老师，以中青年为主，中学高级教师两人，中学级教师人，中学级教师人，是支充满朝气和活力的群体，教研组的各项工作总是高质量高效率地在第时间里完成，无论教育教学工作，都能很好的胜任，充分体现了本组成员的水平和素质。

加强思想政治学习，全面提升师德修养为加强师德教育，提升师德水平，我组充分利用业务学习时间，组织全组教键。

为了迅速提高科组新进教师和年轻教师的教学能力和水平，我组在本学期开展了两次较大的公开课活动，分别有位教师上了公开课，公开课后政史地教研组全体老师都参加了评课活动，评课中各老师都发表了自己对此次公开课的观点和看法，指出了授课老师的优缺点，这对于我校年轻教师的迅速成长起到了重大的作用。

重视业务知识的学习和业务技能的提高。

学期来，组内老师积极参加教育教学研讨活动，自觉加强业务学习，通过上网查找收集相关的资料，交流教改动态教学经验等信息，不断补充新知识，以提高自己的业务水平和教学能力。

组内教师积极参加听评课活动，学他人之长，补自己所短。

发挥人文学科教师特长，积极支持学校德育工作。

本组教师在教学时注重渗透德育功能，在给学生传授知识同时也注重加强对学生品德修养的教育，帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观。

注重提高课堂教学质量。

有明确的教学计划。

为使各项教学活动有目的地按步骤进行政史地教研组工作总结学研究效果不是很明显，教学论文水平有待于提高等等。

在以后的工作中还需探讨更加有效的研究方式，不断提高我校政史地教研组的教学质量。

政史地教研组工作总结本学期在学校各级领导的正确领导与本组同仁的大力支持与配合下，努力贯彻学校办学思路，立足课堂，抓教学质量，结合教师岗位大练兵活动，并加强了学校备课活动拓展型课程的开设，进步促进素质教育。

现将学期以来本组的主要工作，运作中存在的问题，今后的打算汇报总结如下，请各位领导加以督察与指导，以利于今后工作的提高与发展。

开展的主要工作注重教研教改，积极开展教科研活动在科教兴国和人才强国战略方针的指引下，我校逐步走上了科研兴教的办学道路，教研之风在校园内蓬勃兴起。

我组也积极加入到这行列之中。

本学期按照教导处，教研室的要求，结合本组实际，积极召开教研组会议，通过理论学习心得交流学情分析课堂评价教案作业展评，移动多媒体运用课改经验交流等内容，加强的教学能力。

在课题研究上，由张勤老师申报的在初思想品德课中渗透民族精神教育有效途径的探究为区学科德育百题的立项课题，现已完成结题。

在本届学校论文评选中，翟稚捷老师的论文获得了优秀奖，张勤老师的论文获得了优胜奖。

开展学科竞赛，提升兴趣。

本学期，我们每门学科都开展了学科竞赛，学生兴趣被调动了起来，取得了很好的成绩。

特别是初年级的李袁博同学获得了中学生时政竞赛区等奖市等奖。

政治组获得区市优秀组织奖。

张勤老师获市优秀指导教师奖。

成效与不足成效师风师能有提升，课堂气氛趋于和谐。

教师对教研活动重视程度有所提高，参与意识增强。

工作中的不足本学期的各项工作已经接近尾声，这学期的教研组的工作取得了定的成绩，但同样也有很多的不足集体备课没有真正的落到实处。

对青年教师的培养做的不是很理想工作虽有主动性但创新不下步的工作思路下学期教研组的工作除了继续扎实开展各项常规工作之外，我准备从以下几个方面以下几面重要的工作。

组织本组教师充分利用网络资源，加强本组成员之间的学习与交流。

政史地组根据县教研室中心校安排，我作为教研组长参加了巢湖市第届青年教师互评互学活动。

在这次活动中，我本人大开眼界受益匪浅，并不断把我的所思所想组内成员进行交流，力争共同提高。

加强探究性学习的实践探索，探讨探究性学习在政史地学科教学实践中的实施策略和方法，改变教师的教学方式和学生的学习方法，为学生提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合运用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力，注重对学生的学法指导。

存在问题有些教师教案书写不规范，质量不高有些教师在其学科教育教学方式方法上钻研不够教学常规落实不到位缺乏管理力度教研工作力度较弱缺乏教研能力总之，尽管我们在教研中取得了定的成绩，但同时工作中也还存在许多不足，有待进步改进。

比如教师的参与积极性难以调动，工作加强理论学习，更新观念。

本学期，全组教师认真参加和利用教研活动，围绕新课程，学习了课改理论和课程标准，提升了理论素养，使教学实践以新课程理念为支撑。

通过学习，各任课教师的教育教学观念得到更新，自身知识结构得到完善，教学水平得到提高。

加强教育的开放性，加强教学与学生生活现代社会现代科技的联系。

政史地教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会现代科技其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。

同时，在教学中结合教学内容，开展学生实践活动，为学生营造了学习体验的实际情境，将传统的课堂教学拓展到课堂之外，加强了学校教育与社会的密切联系。

落实教学常规，有序教学。

学期初，每位教师就根据教学计划制定了切实可行的教学进度，做到进度在先，活动在后，并按照进度有序的进行教学，从而保证教学质量的提高。

加强备课，做到不备学他人之长，补自己所短。

发挥人文学科教师特长，积极支持学校德育工作。

本组教师在教学时注重渗透德育功能，在给学生传授知识同时也注重加强对学生品德修养的教育，帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观。

注重提高课堂教学质量。

有明确的教学计划。

为使各项教学活动有目的地按步骤进行，从而保证教学质量的提高，做到计划在先，活动在后。

每学期开始，备课组每位老师都制定出教学计划，然后根据教学计划组织教学，并认真落实计划的实施，不让计划留于形式。

开展形式多样的备课讨论交流活动。

我组坚持以老带新，起钻研教材，研究教法。

在备课过程中，我们会时不时的在起讨论教材和教法。

更新教法，提高课堂教学实效。

教学有法，教无定法。

在发挥教师个体优势基础上取长补短，做到课堂教学大同小异。

大同即教学进度相同，教师之间认可的教学方法和教学手段相同，教学效果大致相同小异则强调教师的教学风格与特色，这两个方面相辅相成，互不上课。

课前钻研教材，研究教法。

在备课过程中，我们坚持个联系，即联系时政联系热点联系学生思想实际，做到既备教材又备人。

平时，注意了解学生思想动态，走近学生生活。

从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。

各任课教师积极借助现代化教学手段，以人为本，营建和谐高效课堂。

些年龄较大的教师，也积极多上多媒体课，多媒体操作技能明显提高。

各任课教师均能做到教学课后积极反思，总结课堂教学的得失，促进教育教学能力提高。

在教学实践中，狠抓课堂教学，通过探究性学习体验式学习合作学习，充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。

深化教研气氛，以研促教。

教学离不开教研，教研是提高教学效率的有效途径。

本学期全组老师认真研究教材，研究教学方法研究学生，开展了教研活动。

通过这些活动组内教师主动听课学习，认真交流，努力学习，汲取他人先进经验，提高自工作中的不足本学期的各项工作已经接近尾声，这学期的教研组的工作取得了定的成绩，但同样也有很多的不足集体备课没有真正的落到实处。

对青年教师的培养做的不是很理想工作虽有主动性但创新不下步的工作思路下学期教研组的工作除了继续扎实开展各项常规工作之外，我准备从以下几个方面着手开展工作加大教学研究的力度，把探究式教学推向更深的领域。

探索如何提高课堂教学效率，更好的为大学科