坚实基础。
成立德育工作领导小组。
组长韩召景副组长李伟成员刘向瑞韩红艳郭英杰杨宝春王传新徐庆宝刘延美李荣茂张义富姚秀田胡守真靳广玉孙启龙刘荣花工作目标及思路要求全体教师本着全身心投入全方位重视全过程负责的育人心态共同创建出支师德素养好，业务水平高的师资队伍。
加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育活动，为学生的健康成长营造良好的氛围。
加强学生法制教育，并加强师，融入爱心奉献的价值观，能够真正从受助者角度出发，设身处地地考虑如何对其进行帮扶。
学生生活在农村，他们的邻里街坊就有孤寡老人，学生对他们应该是比较了解的，所以让学生自己探讨帮扶方案，能够更贴近实际，也会使德育活动更丰富更有效。
针对农村小学生德育方面的问题设计有针对性的德育活动。
农村小学生有其独特的特点，而其独特的特点又会导致其具有些德育方面的问题。
比如，很多父母进城务工，常年不在家，对孩子缺乏关爱，导致学生非常缺乏安全感和归属感，进而使其产生了孤僻自卑叛逆等问题。
作为农村小学，我们在设计德育活动的时候，也要有针对性，根据农村学生身上的问题和需要改进的地方，设计符合他们对他们有引导价值的德育活动。
比如，针对留守儿童这情况，学校设计德育活动，应该多以集体为中心，要让学生感受到父母之外更多人的关爱和关怀，从而打开心扉，融入到群体中。
德育活动过程中加强对学生的引导。
的问题很普遍，这样形式化的德育活动起不到任何的作用。
活动缺乏针对性。
农村小学德育活动的开展，应该搞清楚所面向的对象农村的小学生，所设计的活动应该有定的针对性，针对农村小学生所存在的些问题，有针对性地开展德育活动，从而实现定的目标。
但是纵观目前的农村小学德育活动，常常缺乏针对性，并不完全是从农村小学生的具体情况出发，活动也无法取得最大化的价值，难以实现预期的效果。
缺乏对学生的深入引导。
小学阶段是学生的人生观价值观世界观初步形成的重要阶段，教师的引导是必不可少的。
即便是开展德育活动，也需要充分引导学生，让学生在活动中有所收获。
但是目前的农村小学在开展德育活动的时候，常常缺乏对学生的深入引导。
比如，在垃圾分类的相关德育活动中，本来活动的目的是引导学生建立环保意识，但是整个德育活动实施的过程中，教师仅仅就垃圾分类进行了引导，并没有进步对低碳环保的生活理念进行强调，也的农村小学而言，前述问题的存在更是阻碍其开展德育教育实践活动课的不可忽视的因素。
在我看来，农村小学在开展德育教育实践活动课这个问题上，首先应当充分立足于农村教育资源实情和本校的校情，以便在此基础之上进行校本德育教育教科书的编撰课程标准的制订教学文件的编写以及考核方案的出台，同时，农村小学应当将德育教育实践活动课的内容同社会劳动结合起来，如组织学生参加集体义务劳动等，这样将提升德育教育实践活动课的有效性。
学生接受德育熏陶的良好途径。
以往的传统德育，以灌输说服为主，方法单呆板，实效性差。
其实，对于学生的德育引导，不仅仅是通过说服来完成的，还需要通过德育课程课程中的德育渗透德育活动以及潜移默化的以身作则的影响等途径来完成。
其中，德育活动的开展，避免机械化的理论灌输，对于学生的德育熏陶作用非常明显，是学生接受德育熏陶的良好途径。
将传统德育工作寓于丰富多彩的活动之中，农村小学德育活动化实践探讨方案德育熏陶的良好途径。
实现对国家教育方针的贯彻。
党的十大将立德树人纳入到国家教育方针当中，党的十大报告提出落实立德树人根本任务。
因此，农村小学的德育教育工作者应当以此作为工作原则，积极结合本校实际情况，探索开展德育教育实践活动课的有效途径，并通过此种课程的开设，使学生逐渐养成良好的道德品质。
立足于农村教育资源实情。
德育教育综合实践活动课，会让部分农村德育教育工作者感到不知应当如何着手实施，包括如何制订课程标准编写课程大纲和教学进度表，制订考核方案等，尤其是对于教育资源相比于城市学校较为匮乏的农村小学而言，前述问题的存在更是阻碍其开展德育教育实践活动课的不可忽视的因素。
在我看来，农村小学在开展德育教育实践活动课这个问题上，首先应当充分立足于农村教育资源实情和本校的校情，以便在此基础之上进行校本德育教育教科书的编撰课程标准的制订教学文件的编写以及考核方案的出台，同各个小学应当对传统的德育教育模式加以创新，以便能够实现学生对学校德育教育工作内容的认同，进而确保学生学习入脑入心。
关键词农村小学德育工作德育活动德育教育活动化内涵释义所谓的德育教育活动化，乃指德育教育应当同学生的日常活动有机衔接在起，也就是说，应当结合学生的日常活动来设计德育教育工作的切入点，以此来使学生感受到德育教育的实效性，并能够自觉地在日常生活当中秉承正确的价值观和伦理观，最终达到提升自身人生境界的目的。
总体来看，学校所开展的德育活动化应当涵盖下述意义德育教育应当使学生恪守公序良俗，并且能够促进学生追求有意义的积极进取的人生，同时，德育教育活动化亦要求学校所组织和开展的各项德育教育工作内容应当同学生的实际生活做到密切相连，以此来改变学生心目中德育教育过于推崇空洞说教的片面看法。
除此之外，小学德育教育应当突出实践性，也就是说，德育教育工作应当做到同小育教育工作的切入点，以此来使学生感受到德育教育的实效性，并能够自觉地在日常生活当中秉承正确的价值观和伦理观，最终达到提升自身人生境界的目的。
总体来看，学校所开展的德育活动化应当涵盖下述意义德育教育应当使学生恪守公序良俗，并且能够促进学生追求有意义的积极进取的人生，同时，德育教育活动化亦要求学校所组织和开展的各项德育教育工作内容应当同学生的实际生活做到密切相连，以此来改变学生心目中德育教育过于推崇空洞说教的片面看法。
除此之外，小学德育教育应当突出实践性，也就是说，德育教育工作应当做到同小学生的心理特质相接近，并能够依托德育工作所创设的情境，达到更为理想的教育目的。
农村小学开展德育教育实践活动的教育价值及其可行性从宏观角度来说，农村小学开展德育教育实践活动，是对国家教育方针的贯彻，是真正地立足于农村教育资源的实际情况，而从微观角度来说，开展德育实践活动，是学生接文献李守峰，高明，刘玉军基于红色文化教育的农村小学德育课程开发与实施以沂南县马牧池乡中心小学为例现代教育，方菲菲城镇化进程中农村小学德育管理的问题及对策分析新课程小学，张猛小学德育主题活动系列化分析中国校外教育，农村小学德育活动化实践探讨方案指导思想以养成教育为主线，培养学生良好习惯为重点，以多种形式为手段，以全员参与为保障，对学生进行培养教育，使之学会做人，学会学习，为成高素质的人才打下坚实基础。
成立德育工作领导小组。
组长韩召景副组长李伟成员刘向瑞韩红艳郭英杰杨宝春王传新徐庆宝刘延美李荣茂张义富姚秀田胡守真靳广玉孙启龙刘荣花工作目标及思路要求全体教师本着全身心投入全方位重视全过程负责的育人心态共同创建出支师德素养好，业务水平高的师资队伍。
加强阵地建设，优化育人环境，开展好各类主题教育活动，为学生的健康成长营造良好的氛围。
加强学生法制教育，并加强师生的据检查评比，确定评价等级建立片基地充分挖掘本地的德育资源，建好德育基地，开展社区活动。
开展系列活动即班队活动，科技文体活动，社会实践活动等。
营造个环境加强校园环境建设和文化建设，优化育人环境。
树立批典型评选优秀班集体，优秀班主任班队干部和学生。
主要工作及措施加强德育队伍建设，拓宽德育思路，增强德育工作的针对性。
定期研究德育工作，对学校德育工作进行检查督查评估审核德育工作计划及总结。
规范德育工作档案材料，迎接校内外各项工作检查。
农村小学德育活动化实践探讨方案。
加大广播板报橱窗宣传力度，充分发挥宣传阵地的教育作用。
各班黑板报开设学习的榜样专栏。
专栏内展出典型学生事迹，树立身边的学习样板。
深入细致地做好对学生的心理咨询工作。
加强班级文化建设，营造良好的育人氛围。
各班每月更换次板报。
加强校园的环境建设，坚持晨扫晚扫平时保洁制度，做到日查周评。
加强课外教育，培养安全教育，确保学期内无重大责任事故发生。
主要工作措施坚持思想道德建设的首要地位，加强师德建设。
结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。
全员要继续加强多形式的学习，创设全员育人的氛围，树立人人都是德育工作者的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，进步加强班主任队伍建设，培养支素质优良精干实效开拓进取的班主任队伍。
农村小学德育活动化实践探讨方案。
农村小学德育活动化实践探讨方案农村小学德育活动化实践探讨方案摘要德育教育乃是学校教育工作当中的组成模块之，小学德育教育对于小学生的正确价值观塑造有着不可替代的作用。
对于农村小学而言，应当注重对学生进行系统的德育教育，以此让学生真正领会社会主义核心价值观，并在日常的生活以及学习当中自觉按照社会主义核心价值观来规范自身的言行举止参考文献李守峰，高明，刘玉军基于红色文化教育的农村小学德育课程开发与实施以沂南县马牧池乡中心小学为例现代教育，方菲菲城镇化进程中农村小学德育管理的问题及对策分析新课程小学，张猛小学德育主题活动系列化分析中国校外教育，农村小学德育活动化实践探讨方案指导思想以养成教育为主线，培养学生良好习惯为重点，以多种形式为手段，以全员参与为保障，对学生进行培养教育，使之学会做人，学会学习，为成高素质的人才打下坚实基础。
成立德育工作领导小组。
组长韩召景副组长李伟成员刘向瑞韩红艳郭英杰杨宝春王传新徐庆宝刘延美李荣茂张义富姚
农村小学德育活动化实践探讨方案
