1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....生成,则反应中生成的质量是下列化学方程式书写正确的是充分加热克氯酸钾和克氧化锰的混合物,剩余固体的质量为克,则生成氧气的质量为克克克克下列的反应中生成物都是,若的化学式为,则该反应的化学方程式是答案课后作业。教材习题课时训练预习第节根据化学方程式的计算板书设计第节化学方程式碳氧气点燃氧化碳化学物质的变化点燃反应质量的守恒概念用化学式来表示化学反应的式子含义依据客观事实质表示出反应物生成物量表示出反应中各物质之间的质量关系书写化学方程式原则依据实验事实遵循质量守恒定律化学方程式书写步骤写出反应物,生成物的化学式依据客观事实配平步骤遵循质量守恒注明反应条件教学反思第篇初中化学教案设计初中化学教学案例课题第单元如何正确书写化学方程式教学目标知识目标学生理解化学方程式在质和量两个方面的涵义,理解书写化学方程式必须遵守的两个原则通过练习,讨论......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....与物理变化的联系。用文字表达式表示化学变化点燃镁和氧气氧化镁点燃碱式碳酸铜氧化铜水氧化碳讲解在化学变化过程中除生成其他物质外,还伴随发生些现象,如发光放热变色放出气体生成沉淀等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生,但不能作为判断个变化是不是化学变化的根据。讨论判断个变化是化学变化还是物理变化应依据什么练习口答课本第页习题。讲解通过个实验我们知道水沸腾时能变成水蒸气,而水蒸气遇冷又能凝结成小水滴,胆矾是蓝色的晶体,镁带在空气中能燃烧,碱式碳酸铜受热能转化成种物质,这些都是物质本身特有的属性,即物质的性质,引出物理性质和化学性质的概念。板书物理性质与化学性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质,如颜色气味状态沸点硬度密度溶解度等。物质在化学变化中表现出来的性质,如可燃性热稳定性氧化性等。答案点拨最小公倍数法是种比较简单常见的方法,般方程式都可适用......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....化学方程式的涵义学生归纳总结能表明反应物,生成物及反应条件可表示各物质间的质量比提问如何读出这个化学方程式讲解,在化学方程式中的意义与数学上的含义区别开练习投影化学反应点燃中,反应物是生成物是,反应条件是,反应中,每份质量的硫与份质量的氧气完全反应,能生成份质量的氧化硫板书,书写化学方程式的原则设问对于任何个化学反应的方程式是否只要写出化学式就可以了练习请写出磷在氧气中燃烧的化学方程式问题分析学生写的各种可能的式子可能写出的情况有分组讨论代表回答符合实验事实但不能体现质量守恒定律能体现质量守恒定律,而违背了客观事实,凭空臆造成生成物为使左右两边各原子数目相等而改动化学式纯净物组成是固定的各元素原子个数固定,不能任意改动符合事实又可体现质量守恒定律引导分析从两方面考虑是否符合实验事实是否能体现质量守恒定律课文讲述我们是在的各化学式前配上适当化学计量数......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....又可表示生成物还能体现质量守恒定律的式子来表示化学反应的,这样的式子,化学上称为化学方程式提问这个式子与反应的文字表达式有什么不同化学式代替名称变为启发学生进行比较,进步明确化学方程式与文字表达式的区别根据学生回答给出化学方程式的概念并板书,重点词做标记板书用化学式表示化学反应的式子提问根据点燃化学方程式你能说出这个反应的反应物,生成物及反应条件吗讨论化学反应遵循质量守恒定律,那么反应物,生成物各物质间定存在着质量关系,各物质间存在什么质量关系呢根据化学式可计算相对分子质量计算各物质的相对分子质量是多少再现相对分子质量计算使学生理解通过相对分子质量可以表示各物质间的质量关系讲解通过相对分子质量可以找出各物质间的质量关系,即各物质间的质量比提问这正是个化学方程式所能表示的含义......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这个过程叫化学方程式的配平,这步体现了什么回答体现质量守恒定律讲解如何对上式进行配平呢配平的目的是什么如何使左右两边,原子数相等,改角标行吗添化学计量数,化学计量数如何添学生讨论思考这里所用的配平方法称为最小公倍数法练习投影设问如何有步骤的写出正确的化学方程式呢指导阅读课本第页总结,写化学式,配平,注反应条件及箭号↑模仿练习请按步骤写出氯酸钾与氧化锰共热反应的文字表达式要求个步骤↑练习过程中总结每步的记忆要点讲解结合实例讲明↑和两符号的意义及使用注意事项小结通过这节课的学习我们理解化学方程式的含义理解书写化学方程式必须遵循的原则,初步学会用最小公倍数法配平化学方程运用导学例下列化学方程式书写正确的是↑↑选题目的本题主要考察化学方程式的书写技能,考察学生是否能依据化学方程式的书写原则及书写步骤,判断化学方程式是否书写正确思路分析书写化学方程式要依据书写原则和书写步骤......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....常见的方法,般方程式都可适用配平关键是找准较复杂物质中的种元素为入手点,并确定该元素反应前后原子个数的最小公倍数例毒品大麻主要成分的化学式是在空气中焚烧,生成氧化碳和水,其反应的化学方程式是选题目的本题目的在于考察学生是否能正确,熟练的书写化学方程式思路分析正确书写化学方程式,要做到以下几点要会正确判断反应物和生成物要会写出各物质的化学式要会配平化学方程式要会正确注明反应条件和生成物的状态解答启示对于任何知识要做到真正理解和掌握同步训练,填空题来表示的式子,叫做化学方程式,是,是写出下列反应的化学方程式,并注明基本反应类型镁带在氧中燃烧铁丝在氧气中燃烧高锰酸钾受热分解氢气还原氧化铜氧化汞受热分解生成汞和氧气锌跟稀盐酸反应制氢气第篇初中化学教案绪言绪言课时知识教学点讨论这两种变化有什么本质区别和联系板书特征变化是生成其他物质......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....化合价,化学式等化学用语是化学用语的制高点,而且体现了化学反应的本质和反应物与生成物之间的量的关系,要多写多练,才能快速,准确的书写化学方程式例配平下列反应选题目的考察学生配平化学方程式的方法和技能分析从哪种元素入手配平,是配平的关键,如果选择氧,就显得难些因为反应物和生成物种物质里都有氧,变数太多选择碳,两边的碳原子数正好相等,无配平的问题再看铁元素,铁在反应物和生成物里各自只有种,容易配平,反应物里有个铁原子,生成物里有个铁原子,可以用最小公倍数法配平与的最小公倍数为,在反应物前加,生成物前加化学计量数,然后再配平碳和氧解答第步配元素,分别在,前加化学计量数,第步配元素,反应前后元素已守恒第步配元素......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....勇于探究及合作精神教学重点化学方程式的涵义及写法教学难点化学方程式的配平教学方法复习提问思考讨论总结归纳补充讲解练习提高教学过程提问设问这个文字表达式能表示物质的变化及变化的条件,能体现遵循质量守恒定律吗导入化学反应要遵循质量守恒定律,那么在化学上有没有种式子,既能表示反应物和生成物是什么,又能反应质量守恒这特点呢有,这就是今天要学习的另种国际通用的化学用语化学方程式板书课题如何正确书写化学方程式讲述什么是化学方程式,它有哪些涵义怎样正确书写化学方程式是本节课要重点探究的问题,化学方程式的概念提问碳氧气氧化碳讨论化学反应遵循质量守恒定律,此式能否体现质量守恒定律,为什么回答因上式左右两边各原子的种类没变,数目相等用已有的知识认识新问题引导既然此式可体现质量守恒定律这特点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....其反应的化学方程式是。选题目的本题目的在于考察学生是否能正确熟练的书写化学方程式思路分析正确书写化学方程式,要做到以下几点要会正确判断反应物和生成物要会写出各物质的化学式要会配平化学方程式要会正确注明反应条件和生成物的状态。解答启示对于任何知识要做到真正理解和掌握同步训练填空题用来表示的式子,叫做化学方程式。书写化学方程式要遵守两个原则,是,是。写出下列反应的化学方程式,并注明基本反应类型镁带在氧中燃烧铁丝在氧气中燃烧高锰酸钾受热分解氢气还原氧化铜氧化汞受热分解生成汞和氧气锌跟稀盐酸反应制氢气配平下列化学方程式答案化学式化学反应客观性原则质量守恒定律化合反应化合反应↑分解反应置换反应↑分解反应↑置换反应,选择题化学方程式的读法正确的是在点燃条件下,磷加氧气等于氧化磷和等于在点燃条件下,个磷和个氧已反应,生成个氧化磷磷和氧气在点燃的条件下发生反应,生成氧化磷在反应中......”。