1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....需要从四个方面考察要了解系统实施的物质基础，可以看它的硬件结构要了解教学系统支撑平台环境，要看它的软件结构要了解学生如何进行学习，要看它的教学内容的组织结构若是想了解如何实际开展教学工作，则需要看它的教育管理职能部门的组织结构。第二章多媒体教学系统简介在科学技术高速发展的今天，计算机已渗透到当今社会的每个领域，而计算机的应用为我们所带来的高效性灵活性方便性已成为不争的实事，尤其近年来多媒体技术的出现和日臻完善更将计算机的应用带入了个全新的境界。怎样才能将计算机技术充分地应用在教育领域中，使其服务于教育，是摆在教育界计算机界多年来的重大课题。多媒体网络教室，充分运用当今最新的计算机网络技术和多媒体技术，将单调乏味的课堂知识形象地体现在声音图像影视动画中，通过计算机网络技术的运用，使得真正基于交流讨论的这种全新的教学方法成为可能，极大地增强了学生的教学参与意识，进步提高了学校的教学质量......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....其运行环境也有严格要求，计算机的安装调试也必须要有清洁的场所。因此为了协助建立光洁美观的计算机教室，顺利的安装调试计算机，根据计算机技术参数要求，和贵单位的实际情况，在网络施工之前，务必请按以下建议准备计算机教室。场地要求墙壁要求光洁不落粉尘，优质石灰摸制或优质涂料喷刷均可，最好能贴壁纸。地板以铺设陶瓷地板转或木地板为好，铺地板格也可，有条件的单位最好铺设防静电地板，不建议铺地毯窗户要有好的密封作用，要有窗帘，以防阳光直射屏幕。照明平均每平方米采用的日光灯只。供电要求供电系统采用单相市电，但必须要有可靠的接地线，接地线电阻小于欧姆。线路先通过开关，接稳压电源，由稳压电源输出提供计算机用电。对于市电质量不高，电压不稳，杂波，干扰严重的环境，应采用净化电源，服务器配置电源。供电功率要有的余量备用，电缆负荷有的余量，每台计算机按大约计算整个计算机教室的负荷......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而无论软还是硬，无论是作为物理上的服务器还是服务器端的软件，都始终存在着可靠性高可用性和可扩充性的要求。网络结构的布线系统要便于维护。布线系统工程总体方案设计的主要内容有布线系统组成总体网络结构系统技术指标设备选型配置和与其它系统工程的配合等有较好的互连性。互连性的关键在于相互联系的力量。为什么它如此关键是在于，它完整的展现了现实世界中各种关系。所选设备有良好的性能价格比。广义来说，产品的性价比应该建立在统的性能基础上，也就是说，如果没有个相同的性能比较基础，得出心听课发布消息教师随时向向全体学生发送文字消息，学生可以向教师反馈消息发布文件教师发送文件到学生的电脑中收取文件可以把学生电脑中的文件传输到教师的电脑中提交文件学生可以把文件发送到教师的电脑中关机重启可以把组学生或全体学生的电脑关闭或重新启动远程开机启动学生电脑需要电脑硬件支持音量设置凌波多媒体教学网软件可以在教师端......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有利于对教学信息资源进行最有效的组织与管理。基于多媒体网络的教学模式多种多样，有教学呈现模拟演示交互性视频探索与发现项目制作等。多媒体网络教学发展的必然趋势是交互式智能化全球化。第三章多媒体教学系统的设计原则多媒体教学系统的设计应遵循以下几方面原则系统设计以安全性可靠性兼容性高性能为第要素。在信息时代，网络的生命在于其安全性和可靠性。计算机网络最重要的方面是它向用户所提供的信息服务及其所拥有的信息资源，网络连接在给用户带来方便的同时，也给网络入侵者带来了方便。因此，未来的计算机网络应该具有很高的安全性和可靠性，可以抵御高智商的网络入侵者，使用户更加可靠更加方便地拥有大量各式各样的个性化客户服务。先进性。保证采用的设备和技术具有国内领先水平，并为国际流行趋势，系统技术指标高，五年内保持不落后，易于升级。开放性。要求本项目的所有设备是成熟的，符合国际标准，系统的设计能支持多种不同的操作系统。系统有良好的可扩充性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....无须配置就可以开始教学任务，而且对班级学生概念的引入，可以让您进行多个班级配置管理，可以安排学生的座位，可以进行分组管理和教学演示，可以监视学生电脑的当前状态，等等，都是非常的方便。第八章多媒体教学网络的选择实现上述多媒体教学功能，有以下四种方式可供选择。软件方式全软件方式是指完全依靠电脑网络环境，而不另加设备和配件，以软件运行于网络环境之上，以实现多媒体电脑教学网的功能。其优点是能充分利用网络资源，成本较低。其缺点是动态图像和声音的传输质量不高，同时要求学生电脑和教师电脑要有统的操作系统，并且要求学生电脑的操作系统正常启动后，还要运行软件硬件方式软件硬件方式是指部分依靠电脑网络环境，另外在每台计算机上加装块音影传输卡，来实现多媒体教学的功能。其优点是弥补了全软件方式动态图像和声音传输质量不高的缺陷，并利用了网络资源......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....针对贵方实际情况及发展的需要，建议使用交换机，等设备。设备选择网络设备配件交换机路由器机水晶头双绞线主要硬件教师机台选用品牌机联想锋行。学生机台选用品牌机联想。其他设备电源考虑系统的稳定性可靠性和经济性，服务器及相应配套设备④可采用不间断电源，其他设备可选用稳压电源。软件配置多媒体网络教室系统加装如下软件,或第十章多媒体网络拓扑图多媒体网络教学系统是种基于计算机局域网，使用专用设备进行互联的网络系统。般采用总线型或星型拓扑结构。总线型以太网的连接方式是用条同轴电缆将所有微机通过网卡依次串接起来。它的特点是接线简单造价低可靠性差不易于维护。般在机器数量少，可靠性要求低，资金少的情况下选择这种方案。星型以太网的连接方式是把所有的微机分别同集线器或交换机连接，组成星型结构。它的特点是接线复杂造价高可靠性高易于维护和扩充。般在机器数量多，可靠性要求高，资金充裕的情况下选择这种方案。我们选择的是星型结构......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....全硬件方式全硬件方式是指完全不依赖电脑网络环境和电脑本身的操作系统，而通过在每台学生机上加装套影音传输控制卡，构成的运行体系，实现多媒体教学功能其优点是弥补了全软件方式和软件硬件方式的不足。其缺点是不能进行文件传输。全硬件网络方式全硬件网络方式是指在全硬件方式的基础上加上电脑网络，来实现多媒体网络教学功能其特点是弥补了以上三种方式的所有不足，是最理想的教学环境。第九章多媒体设备的选择设备的选择应从以下方面考虑。对设备选择的原则切实可行，选择具有代表性的技术，在考虑先进性和经济性的前提下最大限度的满足用户要求。经济实用,设备的配置和投资合理,能满足本系统建成后数年内的发展要求。易于扩展,符合开放系统互连的规范,随时能够根据发展的需要扩充和升级。高效可靠，在网络拓扑的结构和链路上不存在瓶颈。并且能保证足够的容错，在局部线路出故障时不影响其他业务的运行。技术先进，选择世界上先进的网络技术和产品。计划周密......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....多媒体网络教学是通过多媒体教学信息的收集传输处理和共享来实现教学的教学模式，其实质是通过多媒体教学信息的传输和共享来实现教学。所谓多媒体技术，简单地说就是计算机实时综合地处理文字声音图像等各种媒体信息的系统技术。建立在网络基础上的多媒体系统，即多媒体网络系统，把多媒体技术与网络通信技术紧密结合起来，大大扩展了单机多媒体系统的功能。它不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，更重要的是，实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享，形成了种最理想的多媒体网络教学环境，它代表了多媒体教学应用的最新发展和必然趋势。多媒体网络环境的特点有有利于实现以学习者为中心的学习使学生在有意义情景下依据些问题进行创造性学习促进学生主动积极地学习支持开放性学习可以指导学生深入地进行自我卷入的研究。因此多媒体网络系统特别有助于学生的学习。从教学活动的组织管理来说......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....将计算机技术和网络通信技术引入教学各个环节，从而引发教学方法，教学工具的重大革新，这些变革对提高教学质量，推动教育现代化的发展起着不可估量的作用，因此，我国各级教育研究部门，教学设备供应商，各级学校和培训中心正组建覆盖多个学科的多媒体计算机教学网络。多媒体网络教室提供了个先进的多学科授课环境及学习平台，利用了视觉，声觉同步教学的手段，使学生多种感官参与学习，提高了知识接收的效率，充分发挥了计算机辅助教学的作用，从根本上改变并促进了师生之间的信息交流，资源共享和教学合作。基于教室里的多媒体局域网教学与传统的课堂教学有许多相同之处。教师在课堂上利用计算机多媒体网对学生进行授课，在这个教学模式教师起主导作用，教师把准备的多媒体课件放入服务器，以便上课调用。学生是学习的主体，激发学生兴趣，提高教学效率。该系统是个由硬件软件教学内容教学管理机构组成的体化有机的系统......”。