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《初中思想品德教学导入法浅探》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....课堂气氛顿时活跃起来，有的说对发展中国家极为有利，因为可以购买到很多其他国家的好商品，有的说是富国在帮助穷国，有的说是强国在欺负弱国，根据这些意见，教师给学生从谁首先推动经济全球化入手，分析经济全球化的利与弊，告诉学生要辨证地看问题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....引导学生思考。如在教学直面挫折时，笔者先给同学们讲缺边的牡丹的故事著名画家俞仲林擅长画牡丹。有次，人慕名买了幅他亲手所绘的牡丹，回去以后很高兴地挂在客厅里。此人的位朋友看到了，大呼不吉利，因为这朵花没有画完全，缺了部分，而牡丹代表富贵，缺了角，岂不是富贵不全吗此人看也大为吃惊，认为牡丹缺了边总是不妥，拿回去准备请俞仲林重画幅......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....带着强烈的好奇心进入了教学内容。名句俗语有的涵义十分丰富，可能涵盖教材中出示的几个知识点，因此在教学中既要引导学生全面理解名句俗语，又要侧重理解所学知识，中国传统文化是个宝藏，名言俗语又是其中的瑰宝，在思想品德教学中若能认真发掘，取其精华，去其糟粕，并恰当运用，这样既能提高课堂教学效率，培养学生良好的思想品德......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....引用首打油诗五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质变坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代身心受害,大家从这首诗里看到了什么我们爷爷奶奶以及父母小时候随时就在溪边的小溪水中嬉戏，现在我们却不能享受这种乐趣，为什么呢今天我就带着这些疑问引领同学们进入知识的殿堂去探寻。这样的导入......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....举多得。参考文献李瑞洁关于初中思想品德课教学中导语艺术的实践探究才智，年第期江梦生新课程背景下思想政治课导入技巧初探科技信息，年第期初中思想品德教学导入法浅探摘要良好的教学导入能够激发学生学习热情，调动学生的活动积极性，引导学生更好地参与社会生活，促进学生良好品德的形成。因此......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....最大程度上提高思想品德课的教学效果。概括起来，初中思想品德课的教学导入主要有以下几种形式，笔者拟对其进行相关梳理，以更好的为初中思想品德教学服务。口述故事导入法在现实生活中，由于受各种条件的制约，不可能每堂课都是多媒体手段呈现。在实际中最为常见的就是老师口述故事，创设情景，发挥学生抽象思维能力与想象空间......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....做到紧紧围绕学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。本文拟就初中思想品德课程的教学导入环节进行梳理。关键词初中思想品德导入法有效导入是教师学识智慧口才等综合能力的体现，堂课成功的关键很大程度上取决于课堂导入环节的设置。精彩的导入能极大地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....既要积极大胆，又要从容谨慎，抓好机遇，迎接挑战，在经济全球化潮流中不断拓宽改革开放，加快发展的空间。这样就有利于完成教学目标，同时培养学生辩证思维能力，提高学生学习兴趣。名言俗语导入法名言俗语饱含哲理意蕴深刻而绵远悠长。课前导入适度引用些诗词名言俗语，能很快引起学生的共鸣，吸引学生注意力，较快地进入新课学习......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....高高兴兴地捧着画回去了。通过讲述故事，吸引学生的注意力，同时提出问题画家到底对商人说了什么呢启发同学们思考。在让学生感悟故事给我们的启示缺边的牡丹，商人看到的是富贵不全，而画家的寓意是富贵无边。面对挫折也是同样的道理，不同的态度会带来不同的结果。由此，顺理成章的进入课堂教学。生活实际服务......”。