《不知疲倦的人》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《不知疲倦的人》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....说教学设计不知疲倦的人讲的是陈景润绝不轻易放过分秒的时间，不知疲倦地学习和工作的故事。它是第七单元的篇课文，结合第七单元的个重要的训练目标朗读课，忘掉了自己，忘掉了周围的切。此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了下，重新走进书库里埋头读书去了。为了攻克数学难关......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....培养了大胆提问的学习习惯。但如何使孩子提出高质量的问题，这就是本册教材本单元着力训练的目标。教给孩子从不理解的词语出发，结合句子，提出问题。使学生质疑能力进步完善，逐步提高。要让学生敢问善问。说教学目标根据本课阅读教学继续学习质疑问难的方法，重点学习围绕不理解的词语提出问题的要求出发......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....特意设计了如下的语言训练点此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑下，心想重新走进书库读书去了。在这个阅读教学环节的设计中，我还加入了字词教学，虽然学生已经有了定的认字的方法，但教师在反馈时还是得有侧重，起到引领作用。字音上孜平舌音，曙翘舌音朦胧后鼻音浸前鼻音。沓是多音字，课文里读，作量词......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....意思就是指陈景润从早到晚都在不停地演算求证数学公式。此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了下，重新走进书库里埋头读书去了。这句句子也是很好的质疑话题。因为它违反常理，因而，理解上会出现困难或容易产生思维的碰撞。在具体教学中，可以引起学生充分讨论......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....曙的右上部分不是日。弋字最后不能加撇。字义上沉浸游弋两个词较难理解。四总结课文鼓励学生课后拓展阅读，使学生不局限于语文书，有更为广阔的阅读天地。这始终是语文教学的个重要目标让孩子爱阅读，让孩子乐表达。不知疲倦的人说课稿说教材课文记叙了陈景润绝不轻易放过分秒的时间......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....说学情语文学科的学习进入到三年级下，对于孩子的阅读能力，有了更高的要求。希望他们不仅仅满足于初步读通读懂文章。而是要求孩子在读的同时能够善于思考，积极发现问题，从而提高解决问题的能力。三年级是整个小学阶段语文学习的个分水岭，通过前两年的语言文字的学习......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....文章按总分总的结构记叙，先总写陈景润是个不知疲倦的人第节再撷取了陈景润生活工作中的几组镜头，向我们展示了陈景润不知疲倦孜孜以求争分夺秒的工作生活状态节最后写陈景润终于摘取数学皇冠上的宝石哥德巴赫猜想最后节。使学生认识到科学家伟大成果的取得，离不开自己坚强毅力的支撑。陈景润不轻易放过分秒的时间......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的切。这句句子中的沉浸游弋两个词。教师不仅要引导学生质疑，更要教会学生释疑的方法。可先引导学生借助工具书理解词语的本意，再回到句子中理解词语在特定语境中的含义。沉浸在书堆里说明陈景润除了看书，几乎什么事都不干，使自己完全处在书的境界之中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使学生质疑能力进步完善，逐步提高。要让学生敢问善问。说教学目标根据本课阅读教学继续学习质疑问难的方法，重点学习围绕不理解的词语提出问题的要求出发，设计了如下教学目标学习本课个生字，积累个词语，用学过的方法理解有关词语。朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。了解陈景润抓紧分秒忘我学习的故事......”。