《大熊猫出国》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《大熊猫出国》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....掌握构字规律，指导写好肩教学准备大熊猫挂图，多媒体软件生字卡片。教学过程激趣导入在导入这环节中，我采用启发谈话的方法导入新课，来激发学生的欲望，如在今天的教师出示大熊猫，问大熊猫还叫什么盼盼指导学生认识生字盼用它组词，说话，并引出课题大熊猫出国......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。根据我的教学理念，我设计了以下教学目标知识与技能认识个生字，认识新部首户正确流利有感情地朗读课文，在朗读中积累词语......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在这种喜情中再次朗读课文，并让学生评价。三学生朗读全文，集中识字教师引导学生课文学完了，生字都认识了吗师生起进行识字游戏摘苹果，通过有趣的游戏活动，再次巩固生字同时也激发学生学习兴趣，让他们感到学习语文的快乐。总结拓展针对本节课学习内容，学生了解课本上有关大熊猫的知识，还要更多地去了解大熊猫......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....指导学生运用形声字规律动作比较等方法记住极茸肢肩副饱，开火车识字游戏进步巩固识字，并实现学生实践运用能力。学生认识生字以后，大屏幕出示课文内容，让学生回归课文，通过有感情地朗读，再次与生字见面，加深记忆。在段朗读中除了巩固生字外，还注重词语积累，如毛茸茸，雪白雪白的„„......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....通过阅读拓宽了知识面，也为下节课的学习奠定了基础。三板书设计板书设计以本文生字的构字规律为主线，重点突出，浅显易懂。大熊猫出国极茸肩油肢副镜饱笋戴墨四川陕肃以上是我的说课，请各位领导老师指正，谢谢大熊猫出国说课稿教材分析大熊猫出国是二年级上册教材第九板块动物趣事中的篇课文......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。在教学中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....全文语言自然诙谐，充满童趣。通过指导学生阅读课文认识生字，让学生了解国宝大熊猫，培养学生热爱小动物的思想感情。教学理念根据学生年龄特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并认识生字川陕肃。通过读音注意平翘舌，并让学生怎样记住它们。同时指导学生认识川的演变过程，让学生了解中国汉字的源远流长。学生装认识生字以完，出示大屏幕，找到地图上的四川甘肃陕西这三个地方，目的是既让学生了解大熊猫生长地，又让生字重复出现，加深印象。二了解大熊猫的样子。学生自由朗读课文，说说大熊猫的样子......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....提高学生的语文素养。根据我的教学理念，我设计了以下教学目标知识与技能认识个生字，认识新部首户正确流利有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。过程与方法运用多种方式，随文识字，培养学生的识字兴趣。情感态度与价值观在读文识字中了解国宝大熊猫，并热爱大熊猫，有保护大熊猫的意识。教学重点认识生字，有感情地朗读课文......”。