《动物怎样保护自己》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《动物怎样保护自己》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让学生比较其中的相同与不同。学生能通过其形态和样子感觉到是同种动物，这样引出变色龙通过变色保护自己的本领。然后我由出示枯叶碟和竹节虫的照片，学生不仔细观察很难发现他们，学生通过细心的观察，从他们不易发现的触角和足判断出他相关网站。学生可以用自己喜欢的方式获取资料，还可以和小组同学研讨，共同填写好表格。学生在填写好表格后，进行汇报。这样通过学生的讲解......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....学生可以上网，可以阅读书籍，可以互相询问，然后自由填写表格。学生自己获取资料，了解了相关的知识，必然会感觉到自己是个发现者研究者探索者，从而激发了学生的学习兴趣。活动难点对动物保护自己的方法进行归纳和分类是本次活动的难点，为了突破这个难点，这步我还是设计了表格，让学生对动物类似的保护方法进行分类汇总，并总结到起，然后小组同学给这种保护的方法起名字。学生在这样的活动中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我说动物的这些方法也给了人类很多提示，你们想想战士在作战时怎样保护自己的这样，学生立刻结合现实生活中的些事情，广泛的举例说明。将这种自我保护方法自然的由动物方面转移到人类的活动中。让学生知道，无论是人类还是动物，只有保护好自己才能更好的生存。号召同学们也应该学习动物保护自己的本领，让我们更健康的成长。然后我有引导学生在课后继续研究人类模仿这种方法进行了自我保护的方法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这样可以锻炼学生的归纳整理能力，这时，我并不要求学生归纳的和书上讲解的样，只是锻炼学生的种能力，并且懂得如何和其他同学合作分工，发挥集体的力量。学生汇报时，对有新意的名称要即使给予鼓励，给他们成就感，让他们有成功的体验。小组学习，使每个学生动脑动手，拓宽思路，产生独自人难以想到的新方法新主意，有利于创造思维的培养。结合实际......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....锻炼学生的观察能力，给动物自我保护方法做归纳和定义还锻炼了学生的归纳整理能力。小组的合作学习，探讨研究锻炼了学生的合作能力和探究精神。另外学生在课前就开始收集资料，课堂上又继续收集整理，这样提高了学生获取资料和整理资料的能力。次活动锻炼了学生的多种能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....培养学生探究学习的方法和合作创新的精神与能力。通过观察使学生发现动物为了适应环境和生存而采用的些自我保护方法，体验动物自我保护的奇妙，激发学生进步探究动物世界的兴趣，培养保护动物的意识。三说活动重难点活动重点本活动的重点是动物保护自己的方法。课堂教学中我让学生根据自己的兴趣爱好自由组合成小组，并以小组为单位讨论研究查找资料......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是通过学生自己收集资料，观察研究动物保护自己的方法，并且能找出其有些动物相似的保护方法，归纳起来，并且起个合适的名字，学生在活动中掌握动物保护自己的方法，并能拓展延伸。二说活动目标根据新课程标准提出的综合实践活动的综合性实践性开放性的原则，我制定了如下教学目标通过开展对动物的研究活动，引起学生对科学研究的广泛兴趣......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....变教师的讲解为学生的探索，增强学生的探索精神，使他们的创造思维最大限度地活跃起来。通过这样的设计，学生可以根据自己的需求，在同时空自主的提取信息选择信息使用信息，使不同层次的学生都能顺利完成学习目标，从而使学生真正成为学习的主人。学生汇报完毕后，我又引导学生发现其中的相似之处，指导他们进行总结和归纳。这时我又发第二张表格，让学生进行汇总归类......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....为了突破这个难点，这步我还是设计了表格，让学生对动物类似的保护方法进行分类汇总，并总结到起，然后小组同学给这种保护的方法起名字。学生在这样的活动中，和小组同学共同商讨，发挥集体的智慧，在他们自己起名字归类的活动中突破了本活动的难点。四说活动过程设置情境，激发兴趣活动开始时，我先播放几张幻灯片......”。