《感恩的心》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《感恩的心》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....积极关注和倾听学生的心声，让每个学生都在不同程度上学有所得。从而解决重难点。我按照知恩情境体验感恩倾诉心声报恩的环节来设计，以活动为主，运用多媒体教学，以及小组讨论交流法分析归纳法心理暗示等方法。五辅导过程知恩通过沙漠中的半碗水的故事，学生自由谈感想，引领学生感知恩情教师小结故事中的老人施舍的不仅仅是半碗水，同时也是份爱心......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....感受生活的快乐。通过活动感悟情境体验的辅导方法，使学生认识到知恩图报的重要意义，使学生感受到了亲情，产生了回报亲情的感恩意识，从而达到了本课的教学目标。辅导重点注重感恩意识的培养辅导难点让学生初步掌握感谢的技巧和方法四辅导策略本课以学生发展为本的教育理念，联系生活实际，从生活中的点滴发现问题，将问题作为种资源......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....体会到丝快乐，正如康德所说在晴朗之夜，仰望天空，就会获得种快乐，这种快乐只有高尚的心灵才能体会出来。此时让学生以感恩的心为背景音乐诵读以下内容感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。感谢所有进入我生命中的人......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....深入了解你父母。在下节心理课课前十分钟小组交流。内容是父母的生日年龄喜欢的动物兴趣爱好喜欢吃的食品最大的优点以及父母对孩子的期望等。教师总结细数成长的岁月，你会发现，我们从别人那里得到了太多太多的帮助，让我们用行动去回答去证明。铭记恩情回报恩情,最后送你句话拥有感恩之心的人，即使仰望夜空......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....拥有颗感恩的心。感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人感恩你所有的所有六辅导效果在课堂中，让学生能够自由表达自己的意见，在观念的碰撞中，认知的冲突中，学生的认识获得了发展。音乐在此次活动起到了重要用，生生互动，师生关系更加自如，教学中遵循平等参与体验分享成长的教学理念，在学习中达到助人自助的效果......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....确立目标如下认知目标让学生认识到知恩图报的重要意义，能力目标让学生初步掌握感谢的技巧和方法，为关心过自己的人做些力所能及的事情。情感目标使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是种美德，也是做人的道德准则。三辅导内容本课在学生生活的基础上建构课堂，关注并尊重学生......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....很多孩子的孝敬意识越来越淡薄，感激别人的情感越来越麻木，只知索取，不愿回报。在定程度上助长了孩子的自私和贪婪。五年级学生能认识和掌握定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有见解，但他们的见解极易受外界左右而时常变化。因此在本课中教育引导学生心存感恩......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....此时你想对他们说些什么小组交流除父母之外，你还应该对哪些人心存感恩呢说说曾经让你很感动的事情，是谁在什么情况下帮助了你，你当时的想法是什么五报恩，拓展延伸，情感升华播放洗脚的公益广告，使学生知道对人抱有感激之情是种美德。学生自由畅谈感想如何去回报他人用行动去证明。比如给父母洗次脚，揉揉肩捶捶背......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....通过活动感悟情境体验的辅导方法，使学生认识到知恩图报的重要意义，使学生感受到了亲情，产生了回报亲情的感恩意识，从而达到了本课的教学目标。辅导重点注重感恩意识的培养辅导难点让学生初步掌握感谢的技巧和方法四辅导策略本课以学生发展为本的教育理念，联系生活实际，从生活中的点滴发现问题，将问题作为种资源......”。