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《高校专业课程信息化教学设计》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....选择教学方法，设计教学情境，指导合不同的学习者教学设计是否能激发大学生的兴趣，符合大学生的年龄特征，并有利于大学生的学习以及高级思维能力的培养，是否有利于大学生信息处理能力的培养。技术与教学的整合是否合理。包括技术的运用和学生的学习之间是否有明显的关联......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....该系统以学生为中心，学习者在教师创设的情境协作与会话等学习环境中，充分发挥自身的主动性和积极性，使信息在系统各成员之间交流，对当前所学的知识进行意义建构，并用所学解决实际问题，同时，要在教学过程中充分利用反馈信息来实现对教学过程的有效控制，达到良好的教学效果......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....使教学充分发挥信息化教学手段的优点，合理安排学生的学习任务，通过主动的学习探索活动，把信息转化为知识，完成意义建构，达到最理想的教学效果。主要参考文献周海涛信息化时代教学模式的建构辽宁教育研究，刘传领，范建华信息化教育的教学模式与教学设计研究科技创业月刊，骆轶姝，强莎莎，黄雅萍建构主义教学模式的实践计算机时代......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....四结论信息化教学可以提高学生学习兴趣，增加学生学习的主动性，提高教学质量及教学效果，但必须认清种表象，即信息不等于知识活动不等于理解技术不等于教学和任务不等于智慧。因此，在信息化教学设计过程中，教员主要研究如何激发挥学生的学习主动性，提高学生的理解能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....申志永，袁素娟信息教学模式与教学设计探微科技情报开发与经济胡晓光信息化教学模式的构建研究现代情报，刘兴喜信息化教学及其发展河南机电高等专科学校学报高校专业课程信息化教学设计摘要本文分析了高校专业课程信息化教学模式的理论依据及课程课堂教学的设计流程，提出了适当的教学方法及教学评价方法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在信息化条件下应用系统论信息论和控制论三论原理的教学模式。建构主义理论认为学习环境包含四大要素，即情境协作会话意义建构。三论有个基本观点，即系统的观点信息的观点反馈的观点调控的观点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是在综合把握现代教学的基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程中的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的研究过程。高校的专业课程大都具有内容多范围广程度深的特点，是进行信息化教学设计研究的理想课程......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教学计划的实施是否简单易行。包括教学计划是否可以根据具体教学情况的差异很容易地进行修改，以便应用于不同的学生教师是否可以比较轻松地应用教学计划中所设计的技术，并获得相应的软硬件支持。是否能够有效评价大学生的学习。包括教学计划中是否包含些评价工具......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....课程教学设计就是在教学大纲的指导下，基于课程的基本教学内容，收集教学信息资源，设计课程的总体教学情境，调整优化整合各知识点的内容和教学次序，选择合适的教学方法，建立公正的评价系统和畅通的反馈渠道的过程。设计流程如图所示。课堂教学设计就是根据课程教学设计的结果......”。