1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....命令服务实现命令的解释命令检查命令帮助以及调用相关模块执行相应的命令功能。此课程设计把文本作来研究对象来模拟操作系统的文件系统工作过程。所以用个字符串数组来模拟磁盘空间，顾名思义，模拟磁盘提供字符的存储服务。磁盘空间分配表，采用链表结构，每个节点保存模拟磁盘的个逻辑块的信息，包括块的最大长度，文件占用长度，占用标志。如果占用标志为，即该空间可分配给文件。初始化磁盘空间分配表链表，首先把整个模拟磁盘作来块，并置占用位为当有进程申请磁盘空间时，从头开始遍历，检查占用位，如果该块为可分配，则检查块大小，若块长度大于或等于申请空间大小，则把块的前部分等于申请大小分配给文件......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并非每个问题都可以从相关资料中找到解决方法，有些问题是无法预料到的，这就需要通过自己理性的分析得出问题的解决方案。在设计过程中，查询了不少相关资料，不断的发现问题提出问题解决问题。在对自己所编写的源程序段的纠错的过程中，使我更好的理解了操作系统中文件系统的理论知识，同时在编程时用到了模块化的设计思想，这种编程方法可以使我们的编程变的更简单，可以使我们的查错与纠错变的更方便。总的来说通过这次的设计的学习使我学到了很多在平时的学习中学不到的很多东西，通过这次课程设计，使我对操作系统和编程产生兴趣，我想我会在这条路上继续前进下去。我相信，只要不断的严格要求自己......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....显示，删除，写入,关闭,重命名和查询。在模拟程序中可从键盘上输入文件操作命令来模拟各用户程序中所调用的各种文件操作，用个结束命令停止程序的执行......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....包括文件名字文件类型文件开始位置文件长度最大长度文件打开数和文件创建时间。通过结构体数组存储所有打开文件信息。程序功能图烟台大学课程设计报告第页共页图程序功能图文件系统提供的文件操作有建立文件删除文件条件读取文件写入文件查询文件的属性显示文件所有内容重命名文件关闭文件。可以通过键盘输入命令来模拟文件的操作。通过命令退出程序......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可以通过键盘输入命令来模拟文件的操作。通过命令退出程序。数据流图图数据流图程序流程图模拟文件系统提供的文件操作有建立，读取，显示，删除，写入,关闭,重命名和查询。在模拟程序中可从键盘上输入文件操作命令来模拟各用户程序中所调用的各种文件操作，用个结束命令停止程序的执行......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....加深了对文件系统基本概念的理解，以及磁盘文件系统的文件操作。还有让我感受挺深的是对软件工程方法的应用。设计个软件，先要做好需求分析，这点很重要，如果没有分析好需求，到软件设计的最后，发现所做的功能不符合要求，那么切都得重做，前面所有的努力都付诸东流。还有比较重要的是，写好图，至少画出语境级的数据流图，以及仔细画好程流程图。在程序设计的开始，由于分析工作做得不够深入和细致，吃了点小苦头。对于这样个小设计来说，都会吃苦头，要是大工程更是无法想像，有可能会项目失败。以后得加强对软件工程的学习。另外在运用语言的时候，感觉有点生疏，在组织语言时时而出错，在编程和调试的过程中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....烟台大学课程设计报告第页共页,创建文件存储结点,烟台大学课程设计报告第页共页,路径,路径烟台大学课程设计报告第页共页是文件不是目录。输入路径,烟台大学课程设计报告第页共页,请参考提供的命令列表,烟台大学课程设计报告第页共页五程序运行结果及分析程序主界面显示命令的帮助烟台大学课程设计报告第页共页六课程设计总结通过本次的课程设计......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....剩下的大小作来个新块，作来个新节点插入到原节点的后边，标志位为可用。这样就实现了模拟磁盘的线性分配。文件表，由于模拟文件系统的文件数量不多，故文件表采用线性表来存储。线性表每个结点存储个文件的信息。打开文件表，采用数组形式存储打开的文件，数组每个元素保存个打开文件的信息。文件信息和文件表中的文件信息类似。构造这些实体的关系图，数据流图程序流程图来进行具体的设计。四文件系统的实现数据结构设计通过分析课程设计要求，具体设计出如下数据结构用户结构账号与密码结构本系统有个默认的用户名,前面是用户名,后面为密码,用户登陆时只要输入正确便可进入系统,否则提示失败要求重新输入......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....提高综合运用各专业课知识的能力。二课程设计要求内容要求文件的物理结构可以选用顺序分配链表分配或索引分配。建立文件从命令中得到文件名，得到该文件的文件长度，建立文件。修改目录表。删除文件回收文件占用的空间，修改目录表读文件文件名显示开始字节显示的字节数，直接显示所需要的字节数。写文件文件名插入的位置插入的内容查询属性显示文件属性文件名，类型，长度，时间等。三程序设计思想阅读操作系统方面的书籍，了解操作系统的文件系统原理。结合分析课程设计要求，确定实体以及它们之间的关系。实体关系有三张表磁盘空间分配表文件表打开文件表个模拟磁盘的数组命令服务和用户构成......”。