1、环境教育必须结合实际的需要。学习情景的设计必须让学生了解环境发生的历史，理解环境的现实，最重要的是必须触动学生的情感。因为环境行为的深层本质应该是发于情，出于自愿的行为。环境教育并不是只要把环境教育的知识规范告诉受教育者后，就会变成他的自觉自发的行为的。只有在教育校内的和校外的的过程中，通过情感的体验不断地使知识内化为自觉意识，才能表现为良好的环境行为。相对匹配原则。在课程内容编排上，要把握好分科教学的内容进程与环境教育综合好的自觉的环境行为具有定的鉴赏环境的能力她的发展性学力作的评价如下发展性学力评价社会评价从菜场的大小黄鱼谈起，到我国万平方公里的海洋国土，李洋关心的不仅是自己的学业，还有那蓝色的国土不仅是眼前的餐桌，还有国家渔业的发展。这是个关心社会关心未来的学生。李洋同学学业优秀，课余有能力研究和思考环境与资源问题，说明她具有较大的潜力。论文有关的资料是她从国家海洋二所获取，自己对资料分析处理并用于论文，说明她具有较强自学能力社会活动能力和定的科研能力及自我发展意识。在中国科协青少年科学论坛展出时，这篇论文得到较高的评价。专家的评语是选题新颖，分析合理，有说服力，属于综合性的论文。本文的研究方法是收集资料进行论述，文章内举例较少，如能进行些市场海鱼调查，资料丰富些论文的水平将会有较大的提高。创造性学力评价，即对学生在追求真理勇于探索的基础上，在环保活动中不断有所创造的学业成效和学习能力的评价。例年的寒假，学校教科室和学生处组织了大型寒假活动新世纪环保家乡行活动时，为增强学生的创新意识，在寒假之前我们先搞了活动方案的征集和方案的评选，评出了二三等奖。各班的方案评价表节选如下班级方案名称创意性评价可操作性评价高三大气污染与呼吸道疾病的调查大气污染与呼吸道疾。

2、通过认知途径，还是通过情感途径来完成或者说环境教育是要教给学生足够多的环境科学知识，还是通过卓有成效的情感体验和行动实践，来与学生探讨环境与人类的关系这些问题涉及到环境教育校本课程要教什么和年月日颁布的中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出试行国家课程地方课程与学校课程。怎么教，是在开发环境教育课程前首先要考虑和解决的基本问题。我们认为，对处于世界观自然观逐渐成熟时期的青少年，如果环境教育过于偏重认知，有些环境科学知识深奥难懂，超出了中学生的接受能力，就只能停留在死记硬背些环境知识上，会挫伤学生的学习积极性和消解对周围环境美的体验。因此，中学环境教育，应采取认知和情感并重的课程设计思想，即将环境教育建立在情感体验的基础上，超越纯认知的学习范围使学生通过社会实践和对环境问题的认识，激发保护环境的意识，激活课堂教学所提供的环境科学知识的储备。同时，通过与环境的直接对话，使得些自然现象变得生动起来，环境中产生的美中蕴涵着环境意识的潜移默化。可持续发展的环境教育不仅仅是科学素养教育，还是人文精神教育。环境教育校本课程开发的目标通过课题组周密的考虑和讨论，我们认为在基础教育中开展环境教育，应更强调人的般发展，尤其要从中促进学生科学意识态度科学理智生态伦理等般科学素质的发展。为此，我校将为了环境的教育在环境中的教育关于环境的教育确定为环境教育的指导思想。从意识态度知识和能力三个层面确立了环境教育课程的基本目标。我们认为，许多环境知识的教学不是基础教育所能达成的，而良好的环境道德品质和自觉行为环境意识的内化的形成，环保能力的增强才是中学阶段所需获得的最重要的环境素质。中学环境教育应帮助学生形成哪些环境教育的意识理念和知识课程目标哪些环境问题是适合在中。

3、，养成良好行为习惯的过程。人人都喜欢在安全整洁舒适和谐的环境下学习生活和工作，这样的环境有利于促进人的身心健康。这就要求我们要爱护环境，人人都能去改善和创建个良好的环境。这就必须使环境为种自觉心理，种人的潜意识，使人们都十分自觉，十分清楚地认识到，人只有遵循自然规律，有效地规划自身的活动和控制自身的行为，避免破坏自然环境整体的平衡，才能保证人类发展的健康安全和持续。我们在完善教育过程中，努力使学生具有这样种心理，这样种意识对周围的空气污染河流污染，各种自然资源的破坏感到不安对到处飘挂的白色污染感到焦急，对公园海滩以及旅游场所随处可见的瓜果皮核感到忧虑，对肆意破坏林木，践踏草坪的现象感到愤慨，只有这样，才会具有行动，才会从自我做起，想方设法对上述现象加以制止和防治，竭力去保护我们赖以生存的环境。位同学在演讲中说优美的环境可以使人感悟美体验美，可以使人产生崇高的理想执著的信念和高尚的情操，有利于人类智慧和个性的高度自由的发展与完善。身处优美环境之中，就会感到惬意和舒适，就会精神振奋，激起愉悦的情感并使自己融进环境之中，达到情景交融，人和自然和谐统，从而感受到人的价值，使精神得到净化和升华。这恰如其分地体现了大多数同学的心境。对地球环境受到越来越多的人为破坏，大多数公众的反应仅仅是担忧，殊不知，作为个社会成员，个消费者，我们每个人都或多或少地参与了破坏环境的活动，只是自己没有察觉而已，事实上，只要人们对日常生活中的些行为作出些轻而易举的改变，就能对环境产生极大的积极影响，我们以在环保中我们该做些什么为题开展环保大讨论，要求学生讨论，归纳自己可以采取的行动。离开房间时，关上电灯，拔掉电视机音响计算机等电器插头少用或不用次性用品，如次性筷子，次性纸盒和餐巾纸等携带自己。

4、学学校教育中解决的课程内容中学环境教育应该采取什么样的教学方式课程实施方法环境教育应采取认知与情感并重的课程设计思想科学教育和人文精神教育并重。图环境教育子目标之间的关系二环境教育校本课程开发的原则年联合国教科文组织在前苏联的第比利斯召开的政府间环境教育会议发表的第比利斯宣言称环境教育不只是在现行课程中增加个科目，而是要并入学校所有课程中。这件工作需要应用新的概念新的方法和新的技术，并强调教育机构的社会任务，以及教育同仁间建立新的关系。这就是说，综合能力的培养不是通过单的学科教学所能获得的或达到的。而环境教育也应该是综合性的教育，它牵涉到的学科是多样的如可能牵涉到化学生物地理物理语文历史等学科，涉及到的价值判断也是多元的如道德的不道德的现在的未来的个人的或局部利益社会或全球的影响等价值判断，因此环境教育课程的开发不能局限在门的学科中进行，有必要采取综合设计的方法。为此，我们确定了进行环境教育校本课程开发的几条原则。综合性原则。即课程的设计和开发要整合不同学科和不同知识体系的内容，围绕专题对学生进行知识能力态度人格等综合能力的教育。同时环境教育既可以是感官的，也可以是动手操作的既可以是认知的，也可以环境教育的课程目标环境意识态度方面环境的可持续发展意识环境价值意识环境道德意识环境的法律意识环境的审美意识环境知识方面环境的概念及组成环境问题产生的主要原因及对人类的影响人类发展和环境的关系能力和行为方面提高环境保护能力提高环境审美能力是情感体验的。如语文与历史学科相结合可侧重培养学生的环境审美意识，从发掘人文景观资源的角度培养学生发现美赏析美创造美的能力物理化学地理学科相结合可侧重培养学生问题解决的能力，培养学生参与环保的意识„„实际性原则。。

5、有很大的关系，这个课题还没有人做过，有创意。操作难度大，要积累很多资料才能完成课题。高二环保主题摄影展点子好，有对比的拍摄很说明问题，也很有教育意义操作容易，但需要些经费高禁绝白色污染宣传面对现实，解决实际问题。菜场的禁白宣传，地点的选择，很有创意送菜篮子需要些经费，可自己制作布袋子。高二运河东段污染调查已有很多人做了这个研究，没有创意。水污染的调查取两个资料是容易的，但不能反映运河东段的污染状况初环保广告设计活动本身就是创意班级中有美术人才做这件事可行的容易的。二评价的形式和方法我校环境教育校本课程采取档案评价的成效评价模式。学校专门成立了由学科教师学生家长专家组成的环境教育评价小组，为每位学生设立了学历。对学生在接受环境教育期间的获得的知识技能和行为，运用文字录音录像等载体进行实录和记载。记录学生接受环境教育过程中所发生的变化和取得的成绩。学历中有学生的关于环境教育的知识测试卷，绘画作品小论文刻录的光盘，也有教师对学生的评价和今后发展的建议等。环境教育校本课程的考核评价与我校实行的学分制的操行办法相致，即完成课程要求学分满分为分，合格为分。采取考试与考查相结合，形成性评价与总结性评价相结合的多元化评价方式。书面考试对学生环保知识与技能性的评价是测试，每学期期末进行，测试卷见附录。对学生环保意识和态度方面的了解是用问卷测试的方法，问卷的每个问题是在提醒学生你的环保意识如何见附录是评价与教育的统，评价过程同时也是个自省的过程。论文答辩论文是学生研究成果的重要体现，通过环境教育课题的论文答辩，了解学生的环境意识态度和能力。教师根据学生的学习态度学习能力和论文学生环境教育学历般项目学生姓名学习时间记录时间学前计划目标内容方法过程描述过程实录时间记录学习表现学后鉴。

6、环境教育必须结合实际的需要。学习情景的设计必须让学生了解环境发生的历史，理解环境的现实，最重要的是必须触动学生的情感。因为环境行为的深层本质应该是发于情，出于自愿的行为。环境教育并不是只要把环境教育的知识规范告诉受教育者后，就会变成他的自觉自发的行为的。只有在教育校内的和校外的的过程中，通过情感的体验不断地使知识内化为自觉意识，才能表现为良好的环境行为。相对匹配原则。在课程内容编排上，要把握好分科教学的内容进程与环境教育综合好的自觉的环境行为具有定的鉴赏环境的能力她的发展性学力作的评价如下发展性学力评价社会评价从菜场的大小黄鱼谈起，到我国万平方公里的海洋国土，李洋关心的不仅是自己的学业，还有那蓝色的国土不仅是眼前的餐桌，还有国家渔业的发展。这是个关心社会关心未来的学生。李洋同学学业优秀，课余有能力研究和思考环境与资源问题，说明她具有较大的潜力。论文有关的资料是她从国家海洋二所获取，自己对资料分析处理并用于论文，说明她具有较强自学能力社会活动能力和定的科研能力及自我发展意识。在中国科协青少年科学论坛展出时，这篇论文得到较高的评价。专家的评语是选题新颖，分析合理，有说服力，属于综合性的论文。本文的研究方法是收集资料进行论述，文章内举例较少，如能进行些市场海鱼调查，资料丰富些论文的水平将会有较大的提高。创造性学力评价，即对学生在追求真理勇于探索的基础上，在环保活动中不断有所创造的学业成效和学习能力的评价。例年的寒假，学校教科室和学生处组织了大型寒假活动新世纪环保家乡行活动时，为增强学生的创新意识，在寒假之前我们先搞了活动方案的征集和方案的评选，评出了二三等奖。各班的方案评价表节选如下班级方案名称创意性评价可操作性评价高三大气污染与呼吸道疾病的调查大气污染与呼吸道疾。

7、定包括获奖情况学习业绩及今后发展建议过程描述可用文字录音录像等完成情况进行评价。成果展示学校定期举行环境教育的成果展示，如爱鸟日环境日禁烟日的活动设计展板网页等。展示中有着同学老师社会及媒体多元的评价，这些展示活动其实也是保护环境的宣传和教育活动。五环境教育校本课程实施的成效与价值环境教育校本课程实施的显著成效优化了学生的素质结构在知识和学业方面综合课程与学科教学中的渗透结合互补，避免了分散于各学科教学中所造成的环境知识较为零碎，不成系统的缺陷，使学生受到较为系统的环境教育。这种教育不仅丰富了学生的环境方面的知识，而且，在环境保护课程的学习过程中体会到各学科的联系如图环境科学与中学各科的联系。并学会以这种联系的观念和方法去认识探索环境问题，又加深了对课本相关知识的理解,内化为综合的学习能力。环境教育的综合课程的实施有利于学生知识结构的优化和学业水平的提高。自保送生有综合测试的三年来我校的学生成绩都很好，年月保送生综合测试中我校赵卉同学获全省第名的好成绩。年的高考，浙江等部分省区实行综合考试，我们的学生受益于在环境教育综合课程教学中逐步形成的综合能力，我校综合考试的平均分数要比省平均分数高分。年我校理科综合考试成绩又获杭州市第。在心理意识和行为方面环境教育课程的开设，学生表现出了对环境教育课的浓厚的学习兴趣。年，校教学处曾就环境教育课的开设进语文政治化学地理生物物理其他环境保护行过次问卷调查见表表表环境教育综合课开设的可行性调查班级二三四五六总计人数人数人数人数人数人数有必要开设可有可无不必开设表环境教育综合课开设的意义调查班级二三四五六比例有收获，有兴趣并影响你的行为兴趣般收益不大增重负担环境教育校本课程的实施过程，是种由被动接受教育心理转化为种自觉心理。

8、，养成良好行为习惯的过程。人人都喜欢在安全整洁舒适和谐的环境下学习生活和工作，这样的环境有利于促进人的身心健康。这就要求我们要爱护环境，人人都能去改善和创建个良好的环境。这就必须使环境为种自觉心理，种人的潜意识，使人们都十分自觉，十分清楚地认识到，人只有遵循自然规律，有效地规划自身的活动和控制自身的行为，避免破坏自然环境整体的平衡，才能保证人类发展的健康安全和持续。我们在完善教育过程中，努力使学生具有这样种心理，这样种意识对周围的空气污染河流污染，各种自然资源的破坏感到不安对到处飘挂的白色污染感到焦急，对公园海滩以及旅游场所随处可见的瓜果皮核感到忧虑，对肆意破坏林木，践踏草坪的现象感到愤慨，只有这样，才会具有行动，才会从自我做起，想方设法对上述现象加以制止和防治，竭力去保护我们赖以生存的环境。位同学在演讲中说优美的环境可以使人感悟美体验美，可以使人产生崇高的理想执著的信念和高尚的情操，有利于人类智慧和个性的高度自由的发展与完善。身处优美环境之中，就会感到惬意和舒适，就会精神振奋，激起愉悦的情感并使自己融进环境之中，达到情景交融，人和自然和谐统，从而感受到人的价值，使精神得到净化和升华。这恰如其分地体现了大多数同学的心境。对地球环境受到越来越多的人为破坏，大多数公众的反应仅仅是担忧，殊不知，作为个社会成员，个消费者，我们每个人都或多或少地参与了破坏环境的活动，只是自己没有察觉而已，事实上，只要人们对日常生活中的些行为作出些轻而易举的改变，就能对环境产生极大的积极影响，我们以在环保中我们该做些什么为题开展环保大讨论，要求学生讨论，归纳自己可以采取的行动。离开房间时，关上电灯，拔掉电视机音响计算机等电器插头少用或不用次性用品，如次性筷子，次性纸盒和餐巾纸等携带自己。

参考资料：

[1]“世界经济全球化进程”说课稿（第7页，发表于2022-06-24 19:55）

[2]“人类遗传病和优生”说课稿（第5页，发表于2022-06-24 19:55）

[3]“燃烧与灭火”说课稿（第3页，发表于2022-06-24 19:55）

[4]“平面向量的实际背景及基本概念”说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:55）

[5]“聚落”说课材料（第4页，发表于2022-06-24 19:55）

[6]“计划生育与保护环境的基本国策”说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24 19:55）

[7]“多民族的大家庭”说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:55）

[8]“Word中文本框和图片手拉手”说课稿—获奖说课稿（第3页，发表于2022-06-24 19:55）

[9]“DNA分子的结构和复制”说课稿（第4页，发表于2022-06-24 19:55）

[10]网络信息安全面临的问题和对策（第5页，发表于2022-06-24 19:55）

[11]网络交际语言的特征及其对英语发展的影响（第4页，发表于2022-06-24 19:55）

[12]网络环境下的证券经纪业务营销（第7页，发表于2022-06-24 19:55）

[13]网络对青少年的心理危害与应对措施（第4页，发表于2022-06-24 19:55）

[14]外语教学中跨文化意识培养的策略（第9页，发表于2022-06-24 19:55）

[15]对照”六看六查“检查发言稿材料 编号12（第24页，发表于2022-06-24 19:55）

[16]通过物理教学培养学生的科技意识（第2页，发表于2023-09-15 10:28）

[17]铁路企业分配中相互攀比的原因及其解决办法（第9页，发表于2022-06-24 19:55）

[18]条码技术在物流和供应链中的应用研究（第5页，发表于2022-06-24 19:55）

[19]体育社会问题长期存在的原因探析（第7页，发表于2022-06-24 19:55）

[20]体育教学中渗透思想品德教育点滴（第2页，发表于2023-09-15 10:28）