1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....科学性评价原则，多层次多途径地培养和发展学生的自主学习能力。联系实际，激发自主获取信息学习的内在动机动机是学习的内在驱力。在很多情况下学生学习动机不足，对自身能力怀疑，产生厌学畏学的心理。要紧密联系当今世界科技发展经济全球化信息化的新形势及我国加入的新特点，对学生进行学习目的性教育要联系名人刻苦自学外语成才的感人事迹进行学习态度教育要联系学生的生活实际，让他们在学习语言中感受英语的有趣有意和有用。例如，教数字时，请学生收集自己身边的数字，学生发言热烈，列举了家里的电话号码火警号码父母的身高自己鞋子的尺码等，节枯燥的数字课就能上得热闹非凡，笑声不断。又如在教后，让学生收集常见的英语标志或符号，不但认识到英语的重要性，还激发了他们的学习兴趣。要根据学生实际情况，设计不同的任务要求......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....老师也教的很辛苦，像在受罪。由此看来,如何在英语教学中培养学生的自主获取信息学习能力，是值得我们英语教师探讨的个新课题。要使学生得到发展，要使课堂实现由教到学的转移，要使学生产生由学会到会学的转变，培养和发展学生的自主性素质，构建自主参与型的英语课堂教学模式是至关重要的。现代教学思想是以培养学生的主体性为目标，致力于充分发展学生自觉性主动性和创造性。因此，在本质上，主体教育培养学生自主学习能力是种深层次的素质教育，是素质教育的个具体化形式。可见，它并非是具体的教学方法，而是立足于二十世纪，使学生素质适合于未来人类社会发展的必然需要。新时代的英语教师要努力使学生由前学习活动转化为真正意义上的学习活动，创设条件合理引导，让学生主动参与教学实践活动，参与探究和讨论，真正发挥学生的主体性自主性和创造性......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....要进步建设和完善多媒体网络教学系统，使学生可以通过多媒体或校园网，随时随地进行符合个人需求的自主学习，并有可能通过网络平台进行师生间同学间的交流和提问答疑，培养综合语言运用的能力。实践证明，让学生地完成力所能及的学习任务和活动是培养自主获取信息学习能力的有效途径。六多管齐下，形成自主获取信息学习的有效策略教师要多方面地加强学习策略的指导，帮助学生形成适合自己的有效学习策略。如设计调查问卷，呈现必须掌握的系列学习策略，供学生了解选用指导学生制订具体详细的计划，确定与学习目标有关的具体活动和时间安排引导学生通过写日记或其他记录方式，记下自己学习的过程方法体会，对学习进行自我评价和自我监控，调整下阶段的学习方法和策略通过座谈和讨论，让学生交流学习方法和心得，随时了解每个学生对学习策略的实施情况......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....建立个人学习档案袋，让学生积极参与评价活动，使评价成为学生自己的事。可采用自评小组评互评教师评家长评的方法促进自主学习能力的发展。五精心设计，拓展自主获取信息学习的实践空间要精心设计形式多样的实践活动，让学生有时间有机会去选择决定，去思考体验感悟，去创造应用。要注重课内和课外的有机结合，根据学生的程度，有意识地给学生布置些课外任务，训练学生独自计划实施和完成项语言任务，如准备值日生汇报编对话讲故事制作名卡和地址薄给好朋友或老师打个英文电话学唱首英文歌曲讲则英文幽默故事自制圣诞和新年贺卡编英文报写配图短文设计英文晚会如圣诞收集自己所崇拜名人的个人信息档案给外国学生写信参加英语讲座英语角英语竞赛等。要有计划地指导学生进行课外阅读，要求学生自主阅读量大约为课内阅读量的两倍以上......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并备有专门记录和纠正的复习本遇到困难是如何获取帮助做练习注意研究各类常考题型的解题思路和技巧，学习和掌握应考策略和方法学会创造和把握运用英语的机会善于借助身势语言手段提高交际效果懂得利用网络资源进行学习等。经过学期的实践,培养自主获取信息学习能力的班,学习英语的风气与积极性有明显的不同。大家都很爱学英语,也经常为班级的英语学习出谋划策,提出更多的吸引大家的活动或学习方法。而且在期中考试中英语平均分数要远远高出。我也轻松了许多，不光教的省力，和学生们也走到了起。学生自主获取信息学习能力的培养是个复杂的系统工程，它涉及到中外多种语言学习理论，需要同行们从理论和实践上不断探索。自主学习任重而道远，每个阶段每个学生的自主学习的能力是不同的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....换换教材，而是要从根本上改变学生的学习方式。初中英语新大纲明确指出通过英语课程，发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会，经济，科技的发展和国际交流的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。英语课程标准也明确提出要培养和发展学生的自主学习能力。同时,我从自身的教学情况来看,发展学生的自学能力也刻不容缓。我从调查发现预备班的学生在英语学习方面存在以下几个特点，厌学，能偷懒就偷懒。，上课易走神，就不做。我认为这不光是学生的问题，关键在于老师，是老师导致了这种现状。使他们丧失了学习的自主性，失去了学习的乐趣，把学英语当成了负担，苦差事......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....那我们的教育才会在校园外延伸，我们的学生也定会收益终生。对培养初中学生英语自主获取信息能力的研究摘要培养学生自主学习能力是英语课程改革关注的个焦点，也是实施素质教育中个深层次的问题。本文根据英语学科的特点和学生的学习实际，说明培养中学生英语自主获取信息能力的重要性和必要性，就如何多途径地培养学生的自主学习能力作粗浅的探索。关键词英语自主获取信息能力培养策略自主获取信息学习与英语教学有人说二十世纪的文盲，不是不识字的人，而是不会自学的人。我国当代教育家刘佛年先生说有两种能力更重要种叫自学能力种叫工作能力。的确，当今时代是个科技迅猛发展的时代，知识总量正以成倍的速度递增，人们在知识总量不断增长的前提下，要赶上信息时代的步伐，自主获取信息学习能力的培养是关键。国家新轮课程改革已早已启动......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让他们体验到成功感，形成了自主学习的强烈欲望和动机。二引导探索，掌握自主学习的基本方法教育不只是教给学生知识，更重要的是引导他们在探索中掌握学习语言知识的基本方进学生有特色地发展。关注情感，鼓励自主。积极的情感，能够促进人的身心的发展。要融洽师生间的关系，营造个民主和谐的氛围，提倡宽容。同时贯彻以表扬为主的教育思想。如不时使用等鼓励性评价用语，让学生敢学敢说，自主学习的信心得以树立，自主性这人格特征得以培养。合作讨论，学会自主。要积极倡导合作学习，针对学生心理和学习上的差异，把全班分成若干小组，好中差搭配，进行合作学习。小组中的每个人发挥各自的长处，你言我语，你猜点我发现点地相互启迪，取长补短，每个学生的个性潜能得到了不同程度的发展，实现自主学习。科学评价，促进自主......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....对其定义，文献中有不同的描述。认为，自主获取信息学习是学习者管理自己学习的能力，其中包括确立学习目标自我监控和自我评价等认为，自主学习是学习者对自己学习负责的意愿和能力将自主学习看作是学习者对学习内容和过程的心理反应。在自主学习中，态度和能力是核心，是决定自主学习的关键因素。列举了自主学习者的基本特点能够理解教学目的和教学方法能够确立自己的学习目标能够选择合适的学习策略能够监控自己的学习策略能够评价自己的学习结果。概括地说，就是想学能学会学善学坚持学。三自主获取信息学习能力的培养策略自主获取信息学习能力的培养要贯穿于英语学习的全过程。应依据相应级别的课程教学目标，结合学生的认知水平，灵活地创造性地使用教材......”。