1、择合适的图书。选择读物要做到内容要健康，因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。符合少年儿童年龄特点。类型要多样。古诗儿歌童话寓言小说历史故事科普知识等都应涉及，阅读面要广。总之，家长要努力为孩子创设个良好的读书环境。学校要完善。教育事业应受到全社会的支持，学校应多方集资逐步完善教学设施。每个农村中学应着力建起图书馆或图书室。图书馆是学生读物的主要来源。信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书馆意识，提高学生利用图书馆检查工具找到所需信息和知识的能力，有了图书馆，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是个学习的乐园，是遨游知识的好场所。加强引导，使学生善读书。在现实中，不少学生的课外阅读的效果不尽人意，主要是由于阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。要形成良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到是定书。要阅读的书旦选定，就定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选本就要读完本的习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定个读书计划。还要做到保持良好的读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒督促检查。要培养恰当的阅读方法。曾国藩曾指出读书之法不同之书，区别对待，应读之。
2、面普遍狭窄。三现象形成的原因深究以上现象形成的原因，依笔者拙见不外乎以下几方面学生缺少良好的课外阅读氛围。长期的应试教育在家长心中投下了浓重的阴影，他们对于课外阅读这概念表示不解，觉得自己的孩子对书本上的知识都未吃透，还谈这些不务正业之事，实属多余。据调查结果表明在农村，有的家长不赞成孩子读课外书，的家长明确表示不允许看与学习无关的书，以不影响学习为前提才支持看书的占，放任不管的占。的家长在空暇时间不阅读书籍，更谈不上去督促子女去博览群书了。除了家庭因素之外，学校也不能为学生提供良好的课外阅读氛围。有的农村初中学校因为基础设施的配备相对简陋，没有设置图书馆阅览室，也就不能为学生的课外阅读提供良好的环境。而且部分老师受传统教育思想的影响，也很少鼓励学生去看些有益的书籍，甚至连早自修看课外书都是违反纪律，导致了课堂教学与课外阅读相脱节，造成课堂所学的学习方法无用武之地。二课外阅读涉及的范围窄。在调查的人中，平时阅读内容是科普类的有人，占，故事类人，占，历史类的有人，占，作文选的有人，占。其他的人，占，数据表明，在农村的初中学生思想里，形成了优秀作文等同于课外书籍的这样种狭隘的概念，学生课外阅读很少涉及到古今中外名著民间传说科幻读物。三拥有的课外书太少。据调查，个学生家庭中有藏书的只有人，占，而学生个人拥有课外书本以上的有人，占，拥有本以上的只有人，占。而且学生拥有的课外书，极大部分都是作文选。由此不难看出，家庭藏书量。
3、行以下活动吗阅读课外书看报看电视你每天阅读课外书看报大约多少时间你每天看电视大约花多少时间你每天花在完成课外作业上的时间大约有多少现将学生回答的有关数据统计如下针对问题，看电视的占了，读课外书的占，看报的只占。针对问题，其平均时间分别为分钟和小时其中有好几位学生的回答是每天几乎不看课外书和报纸。针对问题，其平均时间是小时其中九年级学生占用的时间明显高于七八年级，已经超过个小时。从以上统计数据我们可以看出三个普遍现象是学生课外阅读时间普遍不够二是学生阅读兴趣普遍低下三是学生阅读面普遍狭窄。三现象形成的原因深究以上现象形成的原因，依笔者拙见不外乎以下几方面学生缺少良好的课外阅读氛围。长期的应试教育在家长心中投下了浓重的阴影，他们对于课外阅读这概念表示不解，觉得自己的孩子对书本上的知识都未吃透，还谈这些不务正业之事，实属多余。据调查结果表明在农村，有的家长不赞成孩子读课外书，的家长明确表示不允许看与学习无关的书，以不影响学习为前提才支持看书的占，放任不管的占。的家长在空暇时间不阅读书籍，更谈不上去督促子女去博览群书了。除了家庭因素之外，学校也不能为学生提供良好的课外阅读氛围。有的农村初中学校因为基础设施的配备相对简陋，没有设置图书馆阅览室，也就不能为学生的课外阅读提供良好的环境。而且部分老师受传统教育思想的影响，也很少鼓励学生去看些有益的书籍，甚至连早自修看课外书都是违反纪律，导致了课堂教学与课外阅读相脱节，造成课堂所。
4、甚微，学生缺乏课外阅读资源，也是导致学生课外阅读少的原因之。四学生阅读的方法不当。从调查显示，有的学生阅读书籍都是囫囵吞枣，粗粗浏览遍即是阅读。很少做笔记，在有做笔记的学生当中，也是无非几个好词好句。五目的不够正确。学生课外阅读的功利性太强，有的学生看课外书主要是为了考出好成绩赢得老师的表扬，只有极少部分学生是为了增长知识。四加强农村初中课外阅读的对策针对农村的实际，要加强学生的课外阅读实践，我认为应从以下入手更新阅读理念，提高教师阅读素质为了更有效地加强课外阅读，为获激情。苏霍姆林斯基说成功的欢乐是种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。要经常召开读书汇报会，如利用早会赏读交流所摘录的好词妙句举行班级赛诗会评选故事大王摘抄本展评开展小导游活动，让学生谈天说地谈古今来。教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。挖掘书源，让学生有书读。鲁迅先生在给颜黎明的信中对读书有段精彩的论述必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在处，所得就非常有限，且枯燥。学校家庭社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有许多花来酿蜜。家长要配合。通过家长会家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识开发智力陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店图书馆帮助孩子选。
5、书宜缓宜熟应用之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。读书的方法有三种精读略读浏览。小学生背诵的首古诗词名人名言之类可用精读，童话故事类可用略读，可浏览些报纸搜集信息资料。在阅读过程中，要让学生养成不动笔墨不读书的习惯。读读，圈圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。划划，想想。是划出不理解的地方，联系上下文想想是什么意思二是划出文章的重点句或优美词句精彩片断，想想作者为什么这样写好在哪里抄抄，写写。人手册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过篇文章或本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成定性定量的阅读任务。只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。语文课外阅读将让农村孩子走出乡村，走向大都市，走向世界。农村初中学生课外阅读现状及对策摘要本文主要分析了课外阅读的作用，农村初中学生课外阅读的现状及原因学生缺少良好的课外阅读氛围课外阅读涉及的范围窄拥有的课外书太少学生阅读的方法不当目的不够正确。并提出了相应的对策是更新阅读理念，提高教师阅读素质，二是指导阅读方法，提高学生阅读能力。关键词课外阅读现状对策课外阅读的作用问渠那得清如许，唯有源头活水来。多年的实践告诉我们，凡是语文综合素养。
6、择合适的图书。选择读物要做到内容要健康，因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。符合少年儿童年龄特点。类型要多样。古诗儿歌童话寓言小说历史故事科普知识等都应涉及，阅读面要广。总之，家长要努力为孩子创设个良好的读书环境。学校要完善。教育事业应受到全社会的支持，学校应多方集资逐步完善教学设施。每个农村中学应着力建起图书馆或图书室。图书馆是学生读物的主要来源。信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书馆意识，提高学生利用图书馆检查工具找到所需信息和知识的能力，有了图书馆，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是个学习的乐园，是遨游知识的好场所。加强引导，使学生善读书。在现实中，不少学生的课外阅读的效果不尽人意，主要是由于阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。要形成良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到是定书。要阅读的书旦选定，就定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选本就要读完本的习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定个读书计划。还要做到保持良好的读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒督促检查。要培养恰当的阅读方法。曾国藩曾指出读书之法不同之书，区别对待，应读之。
7、高的学生，多是因为书读得多的缘故。所谓熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟就是这个道理。著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时也曾说同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。课内的功效占，课外的功效占，这已成为有识之士的共识。语文课程标准对中学语文课外阅读也作了具体明确的规定学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于万字，每学年阅读两三部名著。可见课外阅读在语文教学有相当的比重。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村初中学生中，由于受办学条件社会家庭的影响，初中学生的课外阅读量少，导致作文能力低，极大影响了教学效果。与新语文课程标准实验稿提出的培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书，利用图书馆网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。学习浏览，扩大知识面，根据需要发现信息等课外阅读要求相差甚远。那么，农村初中学生课外阅读的现状如何影响农村中学生课外阅读的因素究竟有哪些采取哪些对策加强和促进农村初中学生进行课外阅读二农村初中学生课外阅读的现状笔者就以下几个问题，对全校七到九年级的名学生采用书面回答的形式，展开了调查。你每天进。
8、行以下活动吗阅读课外书看报看电视你每天阅读课外书看报大约多少时间你每天看电视大约花多少时间你每天花在完成课外作业上的时间大约有多少现将学生回答的有关数据统计如下针对问题，看电视的占了，读课外书的占，看报的只占。针对问题，其平均时间分别为分钟和小时其中有好几位学生的回答是每天几乎不看课外书和报纸。针对问题，其平均时间是小时其中九年级学生占用的时间明显高于七八年级，已经超过个小时。从以上统计数据我们可以看出三个普遍现象是学生课外阅读时间普遍不够二是学生阅读兴趣普遍低下三是学生阅读面普遍狭窄。三现象形成的原因深究以上现象形成的原因，依笔者拙见不外乎以下几方面学生缺少良好的课外阅读氛围。长期的应试教育在家长心中投下了浓重的阴影，他们对于课外阅读这概念表示不解，觉得自己的孩子对书本上的知识都未吃透，还谈这些不务正业之事，实属多余。据调查结果表明在农村，有的家长不赞成孩子读课外书，的家长明确表示不允许看与学习无关的书，以不影响学习为前提才支持看书的占，放任不管的占。的家长在空暇时间不阅读书籍，更谈不上去督促子女去博览群书了。除了家庭因素之外，学校也不能为学生提供良好的课外阅读氛围。有的农村初中学校因为基础设施的配备相对简陋，没有设置图书馆阅览室，也就不能为学生的课外阅读提供良好的环境。而且部分老师受传统教育思想的影响，也很少鼓励学生去看些有益的书籍，甚至连早自修看课外书都是违反纪律，导致了课堂教学与课外阅读相脱节，造成课堂所。
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农村初中学生课外阅读现状及对策
