1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....精心安排，选择材料描写人物的方法。详略，正面侧面描写人物，多种表达方式的结合。教学难点贝聿铭建筑设计的艺术性爱国情及其坚韧不舍从事设计，研究的精神和创新精神。描述人物生，精心选择，安排材料，突出中心，围绕主体的写作方法。详略描写，正面侧面描写的方法，及多种表达方式在写作中的结合。教学思路设计结合课文，展示贝聿铭相关建筑作品的图片，引导分析强调学生的主体感受。教学中以学生主体学习感悟分析为主，教师设疑，引导组织教学。教学情境设计通过学生主体阅读，寻找相关材料，对贝聿铭这个人物先有个感性认识，在这个基础之上，体会文章选材上的用意。结合课件展示，体会贝聿铭的建筑成就艺术美感。创新精神。教学过程第课时教学重点落实字词。梳理课文结构，整体感知课文。分析课文开头和第部分。体会贝聿铭的建筑特点和成长历程。导入中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。华人遍布世界各地，许多还已经加入其它国籍，成为他国公民。但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不变的是中国心，是中华民族的优良传统。如勤劳淳朴踏实肯干开拓进取等......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....创新精神了解贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性。学习贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的片爱国之心。感受课文中通过具体事例，分清祥略，突出重点描写人物的写法。精心安排，选择材料。学习描写人物详写和略写，正面描写和侧面描写相结合的方法和描写记叙说明议论多种描写方式的结合的方法。创新精神是贝聿铭生成就的核心教学重点贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的片爱国之心。精心安排，选择材料描写人物的方法。详略，正面侧面描写人物，多种表达方式的结合。教学难点贝聿铭建筑设计的艺术性爱国情及其坚韧不舍从事设计，研究的精神和创新精神。描述人物生，精心选择，安排材料，突出中心，围绕主体的写作方法。详略描写，正面侧面描写的方法，及多种表达方式在写作中的结合。教学思路设计结合课文，展示贝聿铭相关建筑作品的图片，引导分析强调学生的主体感受。教学中以学生主体学习感悟分析为主，教师设疑，引导组织教学。教学情境设计通过学生主体阅读，寻找相关材料......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....问题他的爱国之情到底体现在哪里生活习惯成家立业功成名就表明他生活舒适，事业顺利。个年头说明他离开祖国的时间已经很长，然而生对中国的深情却依然萦系于怀，落实到生活中就表现为语言衣着打扮生活习惯家庭布置等都是持中国传统。对中国的感情回到祖国，他心中有无限的感慨。请问他会感慨什么祖国的巨变，乡音乡土乡情，久别重逢，游子归乡。我的根在中国指生命的根，民族的命运，割不断的祖国亲情当然，作为个杰出的建筑家，他表达对祖国感情的最好办法莫过于在他的建筑设计中渗入中国传统的建筑艺术。此节作者选取了两大建筑香山饭店香港中银大厦问题学生介绍香山饭店香港中银大厦香山饭店是现代建筑艺术与中国传统建筑特色相结合的精心之作找出有关根的语句如何理解系列关于根的寓意历史的根指中国传统的建筑艺术根好的根指优秀的中国民族建筑艺术精华枝指新的东西，能用的东西，即现代的东西。这系列的比喻体现的正是贝聿铭的建筑理念，而香山饭店便将两种理念变主现实，而正是这便充分地体现了他的中国心，爱国情。寻根究底，而这深沉的爱国情，便是成就他建筑辉煌最根本的最本质的原因......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....课前让大家查找了相关资料。现在就让同学给我们介绍下贝聿铭。学生自己发言大家你言我语己将这位建筑界的华裔皇帝，介绍得差不多时。现在我们就作假想，假如你是名资深记者，现在由你来撰写这建筑的高超设计，独特魅力。问题然而就是这么个又个建筑奇迹却是在什么境况下产生的呢非议中非议体现在文中哪些语句上在设计肯尼迪图书馆时，贝聿铭只是位名不见经传的初生之犊，启用他，必然招来其它建筑师的非议。贝聿铭设计的巴黎罗浮宫玻璃金字塔，也曾引起轩然大波，„„毁了金字塔。最后作者用了句议论概述了这种现象贝聿铭设计的建筑作品„„成功所在问题从非议到骄傲标志这说明了什么从中你受到什么启示贝聿铭的设计往往带有定的创新性和超越意识，所以在当时总是不削为部分人所接家认同，而当人们真正懂得理解他的设计意图后，就会积极地肯定它的价值，将它推荐到很高的地位。历史中这种情况很多。先进的新生物的出现，总会引起社会的波动，出现各种争议，不被些权威人士认可。但历史会公正地证明切......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....比较郡县制与分封制的实施背景职能权力及其影响，并能够对这两种政治制度进行正确的评价。过程和方法解读有关秦朝统和中央集权制度建立的资料图片，从中获取有效信息进行初步的归纳和分析提高阅读有关信息的能力。通过讨论角色模拟等，锻炼推理和历史思维意识，培养交流合作的能力，提高质疑问题提出问题解决问题的能力，通过从分封制到郡县制到大统政治制度建立的学习，探讨政治决策的过程与方法，欣赏其政治智慧。情感态度与价值观方面通过本节的学习，了解中华民族统国家的形成，逐步培养对国家民族的历史使命感和维护国家统的爱国主义情感注意研究和借鉴古代政治文明的有益成果，体会制度建设对国家稳定和统的重要意义，并引起对今天我国政治改革启发的思考。四教学重点难点分析重点秦汉大统政体的形成和基本特征。难点大统政体和官僚机构的形成比较抽象，逐步引导学生理解和评上，丞相诸大臣皆受成事，倚办于上。材料到秦朝，天子独以印称玺，又独以玉，君臣莫敢用。据载，秦朝的传国玉玺其文为受命于天，既寿永昌。摘编自史记秦始皇本纪从材料的皇帝称号及制诏朕玺等规定中，你可以得出什么结论据材料......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....学生看书基本了解即可，主要是加强情感态度的教育。可以设计问题假如你是秦始皇，有人对你的政策提出非议，你会怎么做或者让学生谈谈自己知道的史实秦加强思想控制然后教师归纳。引导学生对焚书坑儒挟书律进行评价。总结学习探究给秦始皇的封信以请你说说秦朝或秦始皇的在中国古代史上的地位为主题，采用书信的形式，或对问题制度提出看法或综合评述，有份史实史料说份话，注意论从史出。板书设计秦汉政治特点走向大统开始形成专制主义中央集权政体。七课后反思通过本节课的教学设计，我认为以下几个方面值得反思秦汉有关中央请去香港的同学讲相对于香山饭店，略写，没有具体描写设计过程，大厦的外观，但引用了贝聿铭的话„„从这句话中我们体会到了什么贝聿铭作为个华夏儿女要为民族争光为国争气的爱国之心。结束语最后段，请结合标题理解。自由讨论，参考答案见前。从贝聿铭的身上你感悟到了什么可贵的东西敢于创新勇于探索敢于挑战热爱祖国永不满足开拓进取„„认真细致的工作作风。四中心本文记叙了世界顶级建筑大师，美籍华人的杰出成就和对祖国的贡献，颂扬了他高超的建筑艺术和深沉的爱国情。课后小结课后可将该单元的小记者口语交际融入贝聿铭介绍中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....简要指出秦朝皇帝制度的基本特征。角色模拟辩论互动问题三郡县作为种新的地方行政管理组织，春秋战国时在有些列国已出现。秦统后，就如何对广大地区的统治，在朝廷内展开了场争论。请同学们看教材丞相绾廷尉斯的讲见解，然后根据自己的理解，展开辩论假如你是当时秦朝的重臣，为了秦朝的长治久安，你会支持哪个观点，请具体阐述理由。老师可以以秦始皇的身份追问质疑和点评动手动脑质疑互动请简单绘制中央集权制度下从皇帝到中央到地方的行政机构示意图并说说其官僚机构的名称和职能。对秦朝创建的集权政治制度，你认为在当时起了什么作用你可以向老师或同学提出问题，也可以解答老师同学的问题。对分封制和郡县制的区别可以引导学生展开讨论。分封制是与宗法制相联系的，以血缘关系为基础郡县制是按地域划分的。基础不同分封的诸侯王位世袭，并有封地郡县的官吏由皇帝任免调迁，官位不世袭，官员只有俸禄没有封地。官员性质和待遇不同诸侯国的性很大，容易发展成割据势力郡县则是地方行政机构，有利于中央集权的加强和国家的统。与中央关系及影响不同分封制是贵族政治，郡县制是官僚政治......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。如诺贝尔物理学奖杨振宁李政道美籍诺贝尔化学奖李远哲美籍海外华人艺术三宝赵无极法画家周至中美作曲家贝聿铭美建筑今天我们要学习的就是有关建筑家贝聿铭的篇通讯，课前让大家查找了相关资料。现在就让同学给我们介绍下贝聿铭。学生自己发言大家你言我语己将这位建筑界的华裔皇帝，介绍得差不多时。现在我们就作假想，假如你是名资深记者，现在由你来撰写这篇通讯，那么你准备如何加工处理刚才同学为你提供的资料，即你准备突出什么如第部分。体会贝聿铭的建筑特点和成长历程。导入中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。华人遍布世界各地，许多还已经加入其它国籍，成为他国公民。但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不变的是中国心，是中华民族的优良传统。如勤劳淳朴踏实肯干开拓进取等。这些具有中华民族优良传统的中华儿女，为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....略写，没有具体描写设计过程，大厦的外观，但引用了贝聿铭的话„„从这句话中我们体会到了什么贝聿铭作为个华夏儿女要为民族争光为国争气的爱国之心。结束语最后段，请结合标题理解。自由讨论，参考答案见前。从贝聿铭的身上你感悟到了什么可贵的东西敢于创新勇于探索敢于挑战热爱祖国永不满足开拓进取„„认真细致的工作作风。四中心本文记叙了世界顶级建筑大师，美籍华人的杰出成就和对祖国的贡献，颂扬了他高超的建筑艺术和深沉的爱国情。课后小结课后可将该单元的小记者口语交际融入贝聿铭介绍中。展示华夏文化的魅力说课稿教学目标了解贝聿铭建筑设计的主要成就让学生在领略建筑大师的风采及艺术人生中提升自己的人格和品质。创新精神了解贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性。学习贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的片爱国之心。感受课文中通过具体事例，分清祥略，突出重点描写人物的写法。精心安排，选择材料。学习描写人物详写和略写，正面描写和侧面描写相结合的方法和描写记叙说明议论多种描写方式的结合的方法......”。