1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不得不绕道而行再俯视下面,只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起无数的旋涡这幅画是多么神奇而美妙!“青泥何盘盘,百步九折萦岩峦”,这是诗人设想自己沿着盘山道攀登青泥岭的情形。“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”,这是写登上顶峰以后的情形。这很像组特写镜头,而有趣的是后幅诗人从星星中间穿过,有时还好奇地触摸它们,看看是个什么样子。这是何等夸张何等奇特的想象!问题导学写法探究积累与运用如何理解“所守或匪亲,化为狼与豺”和“朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻”几句诗的诗意提示课本中的注释是“守关的将领倘若不是亲信,就会成为祸害”,“狼与豺”比喻发动叛乱的人,而“化为狼与豺”的就是守关的将领了,这种理解比较曲折隐晦。还有另种解释是,“狼与豺”比喻异类,“化为狼与豺”是指死亡,即不复为人之意,其主语是“友人”,这种理解比较直接。这几句诗主要是用夸张的手法极写蜀地自然环境和社会环境的险恶,奉劝友人不可以久居,不是实指。诗歌的语言本来就有“不惊人不足以为美”的特点......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以手阖门离开归有光项脊轩志我从去年辞帝京过去的白居易琵琶行为汉家除残去秽除掉,去掉司马光资治通鉴乎危乎高哉表示感叹,相当于“啊”生乎吾前,其闻道也固先乎吾第个“乎”介词,可译为“在”第二个“乎”介词,可译为“比”韩愈师说浩浩乎如冯虚御风形容词词尾苏轼赤壁赋学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解当西当太白有鸟道遮挡,阻挡夫当关,万夫莫开把守当窗理云鬓对着,面对木兰辞有大石当中流在,处在苏轼石钟山记学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解词类活用问君西游何时还西,名词活用作状语,向西使人听此凋朱颜凋,使动用法,使凋谢砯崖转石万壑雷砯,名词作动词,水冲击山崖转,使动用法,使转动文言句式但见悲鸟号古木省略句嗟尔远道之人胡为乎来哉倒装句名句填空西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....春天吹着口哨从柳树上摘下片嫩叶,从杏树上掐朵小花,在河里浸浸,在风中摇摇于是,欢快的旋律就流荡起来了。哨音在青色的树枝上旋转,它鼓动着小叶子快快地成长。风筝在天上飘,哨音顺着孩子的手,顺着风筝的线,升到云层中去了。新翻的泥土闪开了路,滴着黑色的油,哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。呵,那里面可有蜜蜂的嗡嗡可有百灵的啼转可有牛的哞叫沿着开花的土地,春天吹着口哨从柳树上摘下片嫩叶,从杏树上掐朵小花,在河里浸浸,在风中摇摇于是,欢乐的旋律就流荡起来了。呵,春天吹着口哨,漫山遍野地跑刘湛秋春天吹着口哨问题导学写法探究积累与运用李白直以“诗仙”的形象活在人们的心目中。他喝酒,“天子呼来不上船”他作文,“曾令龙巾拭吐,御手调羹,贵妃捧砚,力士脱靴”他游山,“五岳寻仙不辞远”他写水,“黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门”。高兴时,“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”悲伤时,“大道如青天,我独不得出”惆怅时,“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”愤怒时,“安能摧眉折腰事权贵......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....极尽变化之能事。问题导学写法探究积累与运用请自定写作中心,运用反复手法,写段文字。不少于字。创意激活反复就是为了强调种意思,突出种情感,特意重复使用些词语句子或者段落等。反复的具体使用形式主要有三种连续反复,即反复的语句紧连在起用。间隔反复,即相同的词句段间隔开来反复运用。连续反复与间隔反复结合起来使用。作文中,正确运用反复手法,不但可以加强语言的节奏感,而且有助于分清层次,强调感情,突出中心思想,增强文章的表达效果。因此,它被运用于各种文体中。在说理文章中能够加强论点在记叙文中,能够分清条理在文艺作品中,特别是诗歌中运用反复,能够表现强烈深挚的思想感情,起到强调主题增强旋律美的作用。问题导学写法探究积累与运用运用反复手法需要强调的是运用反复,必须要适合表情达意的需要。反复不是“重复”,不必要的反复,会使文章语言啰唆没有充实的内容强烈的感情,味采用反复的形式,会让人厌烦。必须要抓住关键的词句段进行反复,不能随便重复些语句......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....李白的生能给人很多启示,也能告诉我们应该怎样看待自己的处境与人生。这则素材可应用于以下话题中。提示“敢于展示真性情”“率真人生”“人要有傲气”“个性”问题导学写法探究积累与运用李白和杜甫的交情非常深厚,杜甫怀念亲友的诗中,以怀念李白的最为突出。诗中表现了他对李白的推崇,字里行间充满作为知己对李白最深的理解和认知,“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”这样字字千钧的评价更是成为文学史上对李白诗风的定论。唐肃宗年间李白被流放夜郎,杜甫对李白的安危魂萦梦系,写下梦李白两首,流传千古。“故人入我梦,明我长相忆”,牵挂叮咛,往情深,完全是深切思念和默契友情凝聚而成,被誉为“笔笔神来”,具有极高的文学价值的同时,也将李杜的友情深深印在了后世文人的心中。这则素材可应用于以下话题中。提示“知音”“思念”“友谊”“真情”问题导学写法探究积累与运用为学如积薪,后出转精。对于蜀道难诗意的阐释,也呈现了日益缜密可信的趋势。但是,学术考证毕竟不能完全代替文学欣赏,作为千多年后的普通读者......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....形象宏大,气势奔腾,豪放飘逸,善于运用新颖的比喻和极度的夸张手法来抒发感情。写作背景此诗大约作于天宝元年,李白第次到长安期间。孟棨本事诗高逸第三载“李太白初自蜀至京师,舍于逆旅。贺监知章闻其名,首访之。既奇其姿,复请所为文。出蜀道难以示之。读未竟,称叹者数四,号为谪仙,解金龟换酒,与倾尽醉。”如此说可信,则本诗当作于年前后。天宝中,殷璠编河岳英灵集选此诗,赞为“奇之又奇,自骚人以还,鲜有此调”。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解识字注音重点字鱼凫石栈猿猱巉岩飞湍ā喧豗ī砯崖ī崔嵬峥嵘ē咨嗟īē多音字参扪参𝑠ℎē𝑛参差𝑐ē𝑛横横绝ℎ𝑛𝑔横死ℎ𝑛𝑔学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解辨字组词栈栈道笺信笺践实践饯饯行湍湍急揣揣摩挣揣惴惴惴不安喘气喘吁吁猱猿猱揉揉碎糅杂糅通假字所守或匪亲“匪”通“非”学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解词多义危危乎高哉高居域中之大,不念居安思危危险,危难魏征谏太宗十思疏抑王兴甲兵......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我们更关心的,应该是它的艺术性。具体地说,包括庞大深邃的场面,丰富驰骋的想象力,瑰丽磅礴的辞藻语言,唱三叹的音韵格律,以及通过它们表现出来的触目惊心的山川地貌和自然景物,对友人的关切之情。至于作品背后的故事寓意,是否能够正确准确了解,倒在其次。在创作这首作品时,李白明显处于种狂放恣肆亢奋的状态,他天真浪漫自由等秉性都被发挥得淋漓尽致。换言之,这是首形式大于内容的作品。这样的作品,倘若斤斤计较于它背后的故事和诗歌的寓意,未免有方枘圆凿胶柱鼓瑟之嫌。浪漫的诗篇,应该以浪漫的情怀去阅读,去吟咏,去领悟。丁启阵谜样的李白自主点评蜀道难学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解解读诗歌中语句的含义背诵诗歌。品味李白诗歌飘逸豪放流转自然的语言,体会想象夸张的艺术特色。理清诗歌思路,理解诗歌表达的思想感情。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解连线作者李白,字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被誉为“诗仙”。代表作有蜀道难行路难静夜思早发白帝城等......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....问题导学写法探究积累与运用清人沈德潜评论它“笔阵纵横,如虬飞蠖动,起雷霆于指顾之间”。唐人殷璠称此诗“奇之又奇,自骚人以还,鲜有此体调”,这主要是指回旋起伏的章法和雄伟奇丽的气象。请结合诗文谈谈你的理解。提示诗的开篇就极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗定下基调。随着至于再,再叹之不足而至于三的感受。诗人善于把想象夸张和神话传说融为体来写景抒情。言山之高峻,有“上有六龙回日之高标”状道之险阻,有“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”诗人“驰走风云,鞭挞海岳”,从蚕丛开国说到五丁开山,由六龙回日写到子规夜啼,天马行空般的想象,创造出博大浩渺的艺术境界,充满了浪漫主义色彩。透过奇丽峭拔的山川景物,我们仿佛可以看到诗人那“落笔摇五岳,笑傲凌沧州”的高大形象。问题导学写法探究积累与运用句式上,本诗用了大量散文化的诗句。字数从散言,四言,五言,七言,直到十言,参差错落,长短不齐,形成诗人奔放的语言风格。诗的用韵,也突破了韵到底的程式,后面描写蜀中的险要环境......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....表达了对国事的忧虑与关切,为诗篇增加了现实的内涵深厚的意蕴。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解蜀道难开篇主旨句现叹高蜀道来历难行蜀道高峻二叹险景物凄清以“何时还”起可畏山水险恶主旨句二现三叹战祸之烈剑阁险要申诫杀人惨景以“早还家”结结尾主旨句三现问题导学写法探究积累与运用诗中三次咏叹“蜀道之难,难于上青天”,每次的含义有什么变化其作用是什么提示“蜀道之难,难于上青天”两句,是该诗的主调。这两句在诗中重复三次,每次的作用不尽相同。在开头,重在表现蓦然惊讶的感觉,也使文势更为突兀在中间,是表现种畏惧和发愁的心理,在文势上有换气和振起的作用在末尾,则表现无可奈何,只得作罢的情绪,使全诗通过这样的唱三叹,让主调在读者心目中留下极为深刻的印象。问题导学写法探究积累与运用请找出诗中具有丰富想象和极度夸张的句子,体会作者是如何表现蜀道之难的。提示本诗运用丰富的想象和大胆的夸张。如“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”,这是诗人想象自己在蜀道中的所见当仰望眼前的最高峰时......”。