1、击乐器为歌曲伴奏。展示各组的表演。学生互评自评。通过小组合作讨论排练才艺展示，让学生以自己独特的方式学习音乐，参与音乐，表达个人情感。享受音乐的乐趣，培养学生合作意识和团队精神。另外把评价的主动杯还给学生。积极引导学生开展互评自评能促进学生正视自己，尊重他人，提高了学生的鉴别分析和表达能力。六知识拓展同学们自己想象画幅春天鸟语花香的图画。各自拿着作品上台展示。师生互评自评。这环节是音乐与美术之间的学科综合，能拓展音乐视野，促进学生在各门艺术之间相互联系迁移，提高综合艺术的审美能力。七小结。教老师简单小结，。
2、由飞翔的景象。教学目标知识目标能准确富有感情地演唱歌曲小鸟请到这里来情感目标通过这首歌的演唱，感受到美好的环境能给人们带来美好的心情，知道环境保护与小鸟的关系，能自觉保护环境。能力目标以自至探究的方式，主动参与小组创作活动，大胆展示自己的才艺。教学重难点用深情优美的歌声表现小鸟请到这里来的美好心愿。课前准备教师电子琴录音机几幅描绘春天的图画。学生彩色笔和绘画纸。二说教法教学过程是教与学的统过程，学生是学习的主体，教为学服务。所以教学时我们应考虑学生的心理学生随着动听的歌曲嘀哩嘀哩传进教室。三设计情景导入。。
3、亲切动人，有两个乐段，第乐段较简单，学生易学易记，第二乐段是二部合唱，自由飞翔的景象。教学目标知识目标能准确富有感情地演唱歌曲小鸟请到这里来情感目标通过这首歌的演唱，感受到美好的环境能给人们带来美好的心情，知道环境保护与小鸟的关系，能自觉保护环境。能力目标以自至探究的方式，主动参与小组创作活动，大胆展示自己的才艺。教学重难点用深情优美的歌声表现小鸟请到这里来的美好心愿。课前准备教师电子琴录音机几幅描绘春天的图画。学生彩色笔和绘画纸。二说教法教学过程是教与学的统过程，学生是学习的主体，教为学服务。所以教学时。
4、寻找春天的景象。春天给你留下什么印象，感觉如何通过谈话，让学生感受到春天的美好，引入新课小鸟请到这里来。四新歌教学朗读歌词，让学生有感情地朗读歌词，加深对歌曲的理解。范唱，听录音范唱，感知歌曲的艺术形象及演唱形式。加深了学生对歌曲的感受和认识。学唱歌曲，这过程中，我采用听唱法，让学生通过教师生动有感情地范唱，体会带感情的演唱。再让学生自由练唱。歌曲处理，我用谈话法激励学生说出歌曲演唱时的情绪节奏速度。完整有感情地演唱歌曲。五探究表演，才艺展示让学生自由组合，分组讨论排练，加上动作来反这首歌表现得更完美。用。
5、回顾这节课所学的知识技能。八随音乐快乐地走出教室。总之，我在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，都让学生有更大的自主性，更多的实践性，更好的创造性，同时受到美的熏陶。小鸟请到这里来说课稿各位老师，以音乐美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。是新的教学理念，特别是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求，它需要我们转变观念，改变以往的教学思路，以全新的感觉来面对课堂，学生和教材。同时转变教师。
6、击乐器为歌曲伴奏。展示各组的表演。学生互评自评。通过小组合作讨论排练才艺展示，让学生以自己独特的方式学习音乐，参与音乐，表达个人情感。享受音乐的乐趣，培养学生合作意识和团队精神。另外把评价的主动杯还给学生。积极引导学生开展互评自评能促进学生正视自己，尊重他人，提高了学生的鉴别分析和表达能力。六知识拓展同学们自己想象画幅春天鸟语花香的图画。各自拿着作品上台展示。师生互评自评。这环节是音乐与美术之间的学科综合，能拓展音乐视野，促进学生在各门艺术之间相互联系迁移，提高综合艺术的审美能力。七小结。教老师简单小结，。
7、身的角色，这些都给我们提出了新的要求，也是我本次说课的理论依据。今天我要说的是四年级下册的开篇歌曲小鸟请到这里来。说教材教材分析我本次说课的内容是义务教育课程标准，实验教科书四年级下册第课小鸟请到这里来。本课共分二个课时，我说的是第课时。小鸟请到这里来展示了幅山清水秀的图景树木长成排草地像绿海清泉为你流鲜花为你开因为只有在这样的环境中小鸟们才能自由飞翔，尽情歌唱。歌曲的主题是我们愿听你歌唱，起生活多愉快，而画外音是我们将创造和保持这样的环境，直到永远。歌曲抒发了少年儿童与小鸟和谐相处的美好愿望。歌曲的旋律。
8、亲切动人，有两个乐段，第乐段较简单，学生易学易记，第二乐段是二部合唱，自由飞翔的景象。教学目标知识目标能准确富有感情地演唱歌曲小鸟请到这里来情感目标通过这首歌的演唱，感受到美好的环境能给人们带来美好的心情，知道环境保护与小鸟的关系，能自觉保护环境。能力目标以自至探究的方式，主动参与小组创作活动，大胆展示自己的才艺。教学重难点用深情优美的歌声表现小鸟请到这里来的美好心愿。课前准备教师电子琴录音机几幅描绘春天的图画。学生彩色笔和绘画纸。二说教法教学过程是教与学的统过程，学生是学习的主体，教为学服务。所以教学时。
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《小鸟请到这里来》说课稿——获奖说课稿
