1、开发，新疆人民的生活比以前更红火，更快乐了,所以我们的库尔班大叔喜洋洋。按节奏朗读歌词边打竹竿，边有节奏的朗读歌词，让学生轻松的感受歌词的韵律。带蹦达子哼唱分别学唱歌曲第乐段和第二乐段。方法是先听赏歌曲，再随琴学唱乐曲，特别是学习第乐段时可以用蹦达字哼唱。这也是教学的重点地方。学习全歌带上歌词唱唱。解决重难点乐句，请小老师或电子琴帮助。和影碟机里的小朋友合作演唱歌曲，跟影碟唱。师生合作接龙表演，师生互评。用竹竿模仿马蹄声打节奏唱。设计意图创设歌唱情境，让学生在轻松平等愉快氛围中学唱歌曲巩固歌曲，评价机制贯穿其中，师评生评师生互评，师生共同学习，共同进步。合作创编与表现同学们，请选择自己喜欢的形式，。
2、两个乐段用不同形式参与伴奏。教学准备电子琴纸新疆帽纸贴胡子光盘机竹竿二说教法本课包含了音乐舞蹈地理人文等多科相关知识。在教法上，我综合运用了以下几个方法创设情境俗话说良好的开始就是成功的半，因此，在开始我就播放首具有浓厚新疆味的歌曲，配上教师的新疆舞，让学生在律动中初步感受熟悉歌曲，激发学生兴趣，调动学生学习积极性。体验法教师弹奏歌曲，用竹竿敲打地板发出的声音模仿马蹄声，体验坐马车的滋味，想象自己正在新疆骑马观光。这样不仅让学生进步了解音乐，还开阔了学生的想象空间。探究法分小组谈谈新疆的民俗风情和自己知道了解的别的民族的特点，也可以唱别的新疆歌曲，也可以跳跳新疆舞。这样，即能提高学生的首歌，让它来。
3、选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。教学准备电子琴纸新疆帽纸贴胡子光盘机竹竿二说教法本课包含了音乐舞蹈地理人文等多科相关知识。在教法上，我综合运用了以下几个方法创设情境俗话说良好的开始就是成功的半，因此，在开始我就播放首具有浓厚新疆味的歌曲，配上教师的新疆舞，让学生在律动中初步感受熟悉歌曲，激发学生兴趣，调动学生学习积极性。体验法教师弹奏歌曲，用竹竿敲打地板发出的声音模仿马蹄声，体验坐马车的滋味，想象自己正在新疆骑马观光。这样不仅让学生进步了解音乐，还开阔了学生的想象空间。探究法分小组谈谈新疆的民俗风情和自己知道了解的别的民族的特点，也可以唱别的新疆歌曲，也可以跳跳新疆舞。
4、告诉我们新疆还有哪些令人向往之处。师生听赏歌曲在听赏的同时，学生用竹竿碰地发出的声音模仿马蹄声，体验坐马车的滋味，想象自己正在新疆骑马观光。最后，学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好。小结这是首很早就流传在新疆哈密地区的民歌，听了这首歌曲，大家应该对新疆有了更深的了解，新疆真是个好地方，过去的新疆很美丽，那么经过西部大开发，如今的新疆应该更令人向往。今天我要带大家去新疆位库尔班大叔家里去做客，看看现在的新疆人民的生活有了哪些新气象。设计意图让学生在听赏中获得感受，了解新疆，为下环节的情境教学做铺垫。学习歌曲播放录音，师生感受师问库尔班大叔心情怎样那他为什么这样高兴学生回答师是啊,经过西部大。
5、表现歌曲欢快的情绪，赞美美丽的新疆。分组进行讨论创编，学生选择自己喜欢的角色，采用多种艺术形式赞美新疆。可以用舞蹈或美术的形式分组展示学生创编的作品。师生评价表演中的成功与不足，评出集体合作奖和表演小明星小画家。老师奖励表演小明星在点歌台点歌。在欢乐的歌曲声中，师生载歌载舞结束本课教学。新疆好说课稿说教材教学内容本课选自于义务教育课程标准实验教科书小学音乐三年级上册第六课新疆好，分听赏歌曲新疆是个好地方和学唱歌曲库尔班大叔喜洋洋两部分。教材分析五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是家„„是的，我国是个由五十六个民族组成的大家庭，很多民族都能歌善舞，生活在祖国西部的新疆维吾尔族就是其中个能歌善。
6、开发，新疆人民的生活比以前更红火，更快乐了,所以我们的库尔班大叔喜洋洋。按节奏朗读歌词边打竹竿，边有节奏的朗读歌词，让学生轻松的感受歌词的韵律。带蹦达子哼唱分别学唱歌曲第乐段和第二乐段。方法是先听赏歌曲，再随琴学唱乐曲，特别是学习第乐段时可以用蹦达字哼唱。这也是教学的重点地方。学习全歌带上歌词唱唱。解决重难点乐句，请小老师或电子琴帮助。和影碟机里的小朋友合作演唱歌曲，跟影碟唱。师生合作接龙表演，师生互评。用竹竿模仿马蹄声打节奏唱。设计意图创设歌唱情境，让学生在轻松平等愉快氛围中学唱歌曲巩固歌曲，评价机制贯穿其中，师评生评师生互评，师生共同学习，共同进步。合作创编与表现同学们，请选择自己喜欢的形式，。
7、舞的民族。对于新疆，孩子们总是感觉很神秘，他们总想去揭开那神秘而又美丽的面纱，去看看那瓜果飘香的田园和牛羊遍野的风光。课文以新疆好为主题，用听赏歌曲新疆是个好地方和学唱歌曲库尔班大叔喜洋洋，拓宽孩子们的文化视野帮助他们了解中国民族的风土人情。教学目标聆听本课歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。能学会演唱歌曲库尔班大叔喜洋洋，并能用活泼有弹性的声音表现歌曲高兴得意的心情。指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。教学重难点重点感受歌曲的活泼风趣，并经过声音表达出来，体验歌曲所展现的现代新疆人民幸福愉快的生活场景。难点引导学生。
8、选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。教学准备电子琴纸新疆帽纸贴胡子光盘机竹竿二说教法本课包含了音乐舞蹈地理人文等多科相关知识。在教法上，我综合运用了以下几个方法创设情境俗话说良好的开始就是成功的半，因此，在开始我就播放首具有浓厚新疆味的歌曲，配上教师的新疆舞，让学生在律动中初步感受熟悉歌曲，激发学生兴趣，调动学生学习积极性。体验法教师弹奏歌曲，用竹竿敲打地板发出的声音模仿马蹄声，体验坐马车的滋味，想象自己正在新疆骑马观光。这样不仅让学生进步了解音乐，还开阔了学生的想象空间。探究法分小组谈谈新疆的民俗风情和自己知道了解的别的民族的特点，也可以唱别的新疆歌曲，也可以跳跳新疆舞。
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