1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....属于离子反应的只写出离子方程式情境导入知识点拨典例引领重难点解析此题从反应转化过程来看,唯能作为解题突破口的是红褐色固体。结合题意不妨设即为固体。由题可知,在不同条件下反应能得到和,而由经反应得到的在同反应中能产生和,应为低价态,经反应得到,而经氧化可得。由此可判断为,则含,所以含,而则应是,是。把推断的结论进行验证,符合题意。答案情境导入知识点拨典例引领重难点题型二和的检验提纯例题导学号要证明溶液中不含,而可能含有,进行如下实验操作的最佳顺序为加入足量氯水加入足量酸性溶液加入少量溶液解析先加入少量溶液,若无红色,证明无,然后加足量的氯水,若出现红色,说明有存在。不用酸性溶液的原因是酸性溶液是紫红色,干扰检验......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....转移的电子数定。由于氢气还原氧化铜的实验中开始需消耗氢气排净装置中的空气,实验结束后铜粉需在氢气氛围下冷却,所以能够用于还原氧化铜的氢气量较少,根据电子守恒原理可知,制得铜较少。答案情境导入知识点拨典例引领重难点铁的重要化合物实验氢氧化亚铁与氢氧化铁的生成在两支试管里分别加入少量和溶液,然后滴入溶液。观察并描述发生的现象。实验二铁盐与亚铁盐的检验在支试管里分别加入溶液和溶液,各滴入几滴溶液。观察现象并记录。在试管中加入溶液,然后滴加溶液,观察现象,然后滴加氯水,再观察现象。情境导入知识点拨典例引领重难点实验三铁盐与亚铁盐间的转化在盛有溶液的试管中,加入少量铁粉,振荡试管。充分反应后,滴入几滴溶液,观察并记录实验现象。把上层清液倒入另试管,再加入几滴氯水。在盛有溶液的试管中,滴入几滴溶液,然后加入铜粉,充分振荡。讨论探究上述实验中,哪些可以用于检验铁盐和亚铁盐分析上述实验......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....若无红色,证明无,然后加足量的氯水,若出现红色,说明有存在。不用酸性溶液的原因是酸性溶液是紫红色,干扰检验。答案情境导入知识点拨典例引领重难点情境导入知识点拨典例引领重难点情境导入知识点拨典例引领重难点情境导入知识点拨典例引领重难点成功体验下列离子的检验方法合理的是向溶液中滴入溶液呈红色,说明不含向溶液中通入,然后再加入溶液变红色,说明原溶液中含有向溶液中加入溶液,得到红褐色沉淀,说明溶液中含有向溶液中加入溶液得白色沉淀,又观察到颜色逐渐变为红褐色,说明溶液中含有,不含有解析项说明含,但不能说明是否含项说明通入后溶液中含有,不能说明原溶液中是否含有项,因为为白色沉淀,转化为时的颜色变化会掩盖其他白色沉淀的现象,所以当溶液中含有时,会出现同样的题述现象,故项不能说明溶液中是否含。答案下列关于和的叙述中,错误的是的水溶液为浅绿色的水溶液为黄色具有氧化性......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....其现象为。向溶液加入的有关反应的离子方程式为。情境导入知识点拨典例引领重难点解析根据流程图,推知溶液为溶液,为,为,为,为,然后根据图中物质间的转化关系,推知为,为,为。答案溶液棕黄色溶液变为红色溶液情境导入知识点拨典例引领重难点情境导入知识点拨典例引领重难点成功体验按下图要求写出下列三个反应的化学方程式,属于离子反应的只写出离子方程式情境导入知识点拨典例引领重难点解析此题从反应转化过程来看,唯能作为解题突破口的是红褐色固体。结合题意不妨设即为固体。由题可知,在不同条件下反应能得到和,而由经反应得到的在同反应中能产生和,应为低价态,经反应得到,而经氧化可得。由此可判断为,则含,所以含,而则应是,是。把推断的结论进行验证,符合题意。答案情境导入知识点拨典例引领重难点题型二和的检验提纯例题导学号要证明溶液中不含,而可能含有......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....立即出现红色沉淀解析溶液中滴入含的溶液,生成红色可溶性物质,不是红色沉淀。答案除去溶液中少量的,最好的办法是加入氢氧化钠溶液通入氯气加入铜粉加入铁粉解析要实现的转化,需要加入还原剂,且不引入新的杂质离子,最好的办法是加入足量铁粉充分反应后过滤,发生的化学反应为。答案向溶液中加入含的溶液后,无明显变化。当再滴入几滴新制氯水后,混合溶液变成红色,则下列结论错误的是该溶液中定含有氧化性与不能形成红色物质被氧化为解析溶液中的与加入的新制氯水发生反应,氧化性,能使含的溶液变为红色,说明原溶液中定含有。因原溶液中加入含的溶液后,无明显变化,说明与不能形成红色物质。答案硫酸亚铁缓释片可以补铁防治贫血,但存放不当很容易变质,药片中的被氧化生成。若将药片配成溶液,需使用刚刚煮沸过又冷却的蒸馏水,原因是。实验室检验,除了可以用碱外,常用的试剂是填化学式,若,则证明有......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....最后变成红褐色自主阅读自主检测铁盐亚铁盐的检验和的转化自主阅读自主检测写出下列反应的离子方程式溶液与铁粉溶液与氯水。铁盐的净水作用铁盐在天然水中可生成胶体,和水中的悬浮物形成絮状不溶物沉降下来。二铜盐铜属于重金属,化学性质不活泼,使用铜器皿比较安全。硫酸铜氯化铜硝酸铜等铜盐易溶于水,都有毒。铜绿的主要成分是,其难溶于水。自主阅读自主检测下列离子方程式中,正确的是解析由于盐酸中的氧化性弱,故铁与盐酸反应时,只能被氧化为,错误项是化学方程式,不是离子方程式,中实际不参加反应,应删去项中电荷不守恒。答案铁与盐酸反应↑氯气与氯化亚铁溶液反应氯化铁溶液与铁反应氯化铁溶液与氢氧化钠溶液反应自主阅读自主检测用定量的铁与足量的稀硫酸及足量的制单质铜,有人设计了以下两种方案若按实验原则进行操作......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....药片中的易被水中溶解的氧化为,因此将药片配成溶液时,应预先将蒸馏水煮沸,以除去水中溶解的检验,还可以用溶液,与发生反应使溶液变红色。答案防止水中溶解的氧气氧化溶液变成红色第课时铁的重要化合物学习目标思维脉络了解铁的重要化合物的主要性质及应用。掌握的检验方法及其相互转化。了解的制备方法。自主阅读自主检测铁的重要化合物铁的含量及存在形态含量铁在地壳中的含量仅次于氧硅和铝,居第四位。形态铁的主要化合价为,在地壳中主要是以化合物的形式存在......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....说明不含向溶液中通入,然后再加入溶液变红色,说明原溶液中含有向溶液中加入溶液,得到红褐色沉淀,说明溶液中含有向溶液中加入溶液得白色沉淀,又观察到颜色逐渐变为红褐色,说明溶液中含有,不含有解析项说明含,但不能说明是否含项说明通入后溶液中含有,不能说明原溶液中是否含有项,因为为白色沉淀,转化为时的颜二都可用于铁盐或亚铁盐的检验。铁盐与铁铜等还原剂反应,可以转化成亚铁盐,亚铁盐与氯气反应,可以转化成铁盐。情境导入知识点拨典例引领重难点只有还原性,可以被氧化成价或价的铁如↑情境导入知识点拨典例引领重难点既有氧化性又有还原性如具有较强的氧化性,可被还原为价或价的铁如情境导入知识点拨典例引领重难点题型铁的化合物性质的应用例题已知有以下物质相互转化试回答的化学式的化学式。写出由转变成的化学方程式......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....滴入几滴溶液,然后加入铜粉,充分振荡。讨论探究上述实验中,哪些可以用于检验铁盐和亚铁盐分析上述实验,如何实现铁盐和亚铁盐间的转化探究提示实验和实验二都可用于铁盐或亚铁盐的检验。铁盐与铁铜等还原剂反应,可以转化成亚铁盐,亚铁盐与氯气反应,可以转化成铁盐。情境导入知识点拨典例引领重难点只有还原性,可以被氧化成价或价的铁如↑情境导入知识点拨典例引领重难点既有氧化性又有还原性如具有较强的氧化性,可被还原为价或价的铁如情境导入知识点拨典例引领重难点题型铁的化合物性质的应用例题已知有以下物质相互转化试回答的化学式的化学式。写出由转变成的化学方程式。常用检验中的阳离子,其现象为。向溶液加入的有关反应的离子方程式为。情境导入知识点拨典例引领重难点解析根据流程图,推知溶液为溶液,为,为,为,为,然后根据图中物质间的转化关系,推知为,为,为......”。