1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....而又不敢看与故乡相同的东西。这是因为作者对故乡怀有深厚的感情，与异国的东西没有感情，因思念故乡及故乡相同的东西，所以“不爱看与家乡不同的东西”看了与故乡相同的东西，会引起思念故乡的感伤，所以“不敢看与故乡相同的东西”。花搬到美国来，我们看着不顺眼人搬到美国来，也同样不安心。充分表达了作者那种生于祖国，长于祖国，离开祖国后从心底流淌出汩汩魂牵梦绕，挥之不去的思乡之情。本文表达了作者怎样的感情思乡爱国失根的兰花，在布局上以记叙抒情议论统合的方式描绘全文。文章分为十二段，以文意归类，可分三层次。从费城大学赏花开始，以花为主轴，拉开童年往事回忆的序幕写这篇文章的序幕逐渐导入主题，介绍这里的花从看花想起祖国而落泪牡丹丁香二情怀中吐露浪子的心声回忆少年到处可以为家运用反衬接续。抒写到美国后，到处均不可以为家。描写段生在美国的中国人的故事......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....未被采纳。宋亡后，隐居苏州。他擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，有人当面指出缺陷“怎么所有兰花都不画根”郑思肖顿时脸像霜冻，沉沉地回道“国土已失，何处有兰花长根的所在”来人深为他的高尚民族气节所感动，放声大哭“国土沧丧，山河破碎，兰花无根，人也无立脚之地了。”失根之兰意寓宋土地已被掠夺，象征着宋亡之后无所依傍的思想感情。郑思肖失根的兰花坍塌āā嚼菜根咀嚼ǔ点缀辍学啜泣枯萎ě栅栏喧哗晨曦ī拙重相形见绌群山万壑壑山谷。形容山峦绵延起伏，高低重叠。诗意盎然飘零朗读思考划出文中你感受较深的句子。思考题目“失根的兰花”由何而来在文中，“根”指什么“兰花”指谁“失根的兰花”又是什么意思“根”喻故土。“兰花”喻作者本人。“失根的兰花”比喻身处异国的炎黄子孙及其悲哀的处境。作者为什么要把自己以及那些身处异国的游子比作兰花，而不是别的什么，比如牡丹玫瑰呀有个成语叫“空谷幽兰”......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....归结“身可辱，家可破，国不可亡”的最终旨意。作者说我，到处可以为家。后来又认为到处不可为家，这两种说法有矛盾吗为什么思考没有矛盾。作者认为到处可以为家是因为没有离开国土。后来作者觉得到处都不可以为家是因为身在异国，那儿没有值得留恋的事物。•小说中那个在美国出生的华人长大之后，为什么要假装说不通的英语•写出所有旅居海外的游子们心中的那种浓浓思乡情！不希望别人以异样的眼光看他读第段，概括下，中华民族五千年的文明给我们留下了什么这段文字描述的对象是中国古老的文化，包括物质文化精神文化两个方面。方面，以山河花木代表中国的物质文化，另方面，则以故事诗歌代表中国的精神文化。祖国这种古朴典雅的自然美，令作者思恋不已。精神文化牛郎织女的故事可感可泣的故事可吟可咏的诗歌物质文化竹篱茅舍拙重的老牛祖宗的静肃墓庐中国文化•文章第九段的排比句......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....与异国的东西没有感情，因思念故乡及故乡相同的东西，所以“不爱看与家乡不同的东西”看了与故乡相同的东西，会引起思念故乡的感伤，所以“不敢看与故乡相同的东西”。花搬到美国来，我们看着不顺眼人搬到美国来，也同样不安心。充分表达了作者那种生于祖国，长于祖国，离开祖国后从心底流淌出汩汩魂牵梦绕，挥之不去的思乡之情。本文表达了作者怎样的感情思乡爱国失根的兰花，在布局上以记叙抒情议论统合的方式描绘全文。文章分为十二段，以文意归类，可分三层次。从费城大学赏花开始，以花为主轴，拉开童年往事回忆的序幕写这篇文章的序幕逐渐导入主题，介绍这里的花从看花想起祖国而落泪牡丹丁香二情怀中吐露浪子的心声回忆少年到处可以为家运用反衬接续。抒写到美国后，到处均不可以为家。描写段生在美国的中国人的故事。抒写童年的美好记忆抒写祖国之美。太庙天坛三点明题目失根的兰花。提出“人生如絮”的见解......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....抒发了自己去国怀乡的感情。为什么郑思肖画的兰花是根不着地的他这样做是寄寓了亡国之痛，因为他认为国就是土，没有国的人就像根不着地的花草样，不用等风雨摧残，早就枯萎了。文段写宋人画兰，以的兰花作比喻，写出之苦文段又以为喻，写出离国漂流之苦，最后以春天的比喻海外游子，写出海外游子飘零异国之苦。连根带叶,均飘于空中亡国人生如萍柳絮年生草本植物，浮生水面，叶子扁平，表面绿色，背面紫红色，叶下生须根，开白花，称“浮萍”，亦称“青萍”“紫萍”，多用以喻不定的生活或行踪泊。踪。水相逢。•提问文章结尾这样写有什么作用点题，深化中心。理解”身可辱,家可破,国不可亡”“身辱”“家破”仅仅带给了漂泊之人以空间上的不定感和心理的不安全，而“国亡”却让人的精神失去了全部的支撑。这句话表现了作者刻骨铭心的思乡爱国之情思。本文以“絮”和“萍”来比喻自己的人生，想象下......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....朗读重点句子体会其中的意境和深沉的情感。曾有位名人说“人就像土地上生长的作物。”离开了土地，作物只能枯萎人，离开了家乡，精神仿佛就没有了归依，任凭是华衣锦食琼楼玉宇，也无法填补起心灵上巨大的鸿沟。唐代诗人李白的静夜思，不着个“愁”字，却道出了写不尽的乡愁。我们学过的思乡诗句!举头望明月，低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。陈之藩年月日，字范生，河北省霸州市人，曾赴美英留学获博士学位，并在美国和香港的大学讲学。他的散文作品带有透彻的理性，取材常由生活体验出发，融入丰富的人生阅历。陈之藩为了他所献身的事业半生漂泊奔波于异域他乡。文章写于世纪三四十年代，中国遭受日本侵略，作者当时在美国留学，“洋装虽然穿在身，心依然是中国心”的他对当时的中国和自己的处境有感而作。郑思肖是宋末诗人画家。元军南侵时......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在沸水中历练。人生如诗，有了微笑的歌声变吟出了无穷的韵味。人生如画，有了丰富的色彩变铺出了美好的人生。人生如书，有了传奇的故事便生出了更多的经历。身在异国他乡，思乡是永恒的话题。你能说出几句抒发思乡之情的诗词名句吗月是故乡明导入新课•同学们，对于离乡背井的人们来说，剪不断理还乱的，无疑是那悠悠的乡思和绵绵的乡愁。唐代诗人李白的静夜思，不着个“愁”字，却道出了写不尽的乡愁台湾诗人余光中以乡愁为题，反复咏唱，直抒胸臆，也还是那化不开的两个字乡愁。陈之藩在失根的兰花中就表现了这种刻骨铭心的思乡爱国的情感，读来令人动容。学习目标•有感情地朗读课文，赏析语言的妙处。•了解本文以“失根的兰花”为题的深刻含义，学习运用比喻的修辞技巧，创设氛围，开展小练笔•体会作者强烈的思乡之情，培养学生的爱国之情。•重难点•了解本文题目的深刻含义，把握文章的主旨......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....提出“人生如絮”的见解。以“思肖”画兰点出国家的重要。归结“身可辱，家可破，国不可亡”的最终旨意。作者说我，到处可以为家。后来又认为到处不可为家，这两种说法有矛盾吗为什么思考没有矛盾。作者认为到处可以为家是因为没有离开国土。后来作者觉得到处都不可以为家是因为身在异国，那儿没有值得留恋的事物。•小说中那个在美国出生的华人长大之后，为什么要假装说不通的英语•写出所有旅居海外的游子们心中的那种浓浓思乡情！不希望别人以异样的眼光看他读第段，概括下，中华民族五千年的文明给我们留下了什么这段文字描述的对象是中国古老的文化，包呢让我们起来了解下作者。速读课文找出文中哪些地方写出了作者的“失根”状态想想为何“不爱看与家乡不同的东西”为何“不敢看与故乡相同的东西”在白天的生活中，常常是不爱看与家乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....形容山峦绵延起伏，高低重叠。诗意盎然飘零朗读思考划出文中你感受较深的句子。思考题目“失根的兰花”由何而来在文中，“根”指什么“兰花”指谁“失根的兰花”又是什么意思“根”喻故土。“兰花”喻作者本人。“失根的兰花”比喻身处异国的炎黄子孙及其悲哀的处境。作者为什么要把自己以及那些身处异国的游子比作兰花，而不是别的什么，比如牡丹玫瑰呀有个成语叫“空谷幽兰”，我觉得兰花般是生长在高山和深谷中，所以比起牡丹玫瑰显得更脱俗更优雅，应该比其他的花更能代表作者的理想抱负吧。兰在我们中国人的心目中，已成为正直忠诚高贵文明的象征。作为文人要有幽兰的气质幽兰的风格，那么作者这株幽兰又有怎样的品性呢让我们起来了解下作者。速读课文找出文中哪些地方写出了作者的“失根”状态想想为何“不爱看与家乡不同的东西”为何“不敢看与故乡相同的东西”在白天的生活中......”。