1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....虞兮虞兮奈若何！两首诗都可以说是“慷慨悲歌”，但“悲”的特点略有不同，前者是，而后者是。霸王别姬中划线句子在诗中的作用悲壮悲凉借景抒情探索与点拨九主旨感悟本文是史记中的名篇，以项羽生中有代表性的三个片断来阐释项羽的生。项羽少有大志，勇敢善战，有“万人敌”的英雄气概，但由于他少谋粗暴并且迷信武力，最终难免失败的命运。十布置作业课后阅读史记高祖本纪，并结合课文练习，写篇左右的文章，谈谈自己对项羽的看法写出本课所学的成语项羽本纪练习题二找出下列句中的通假字,并解释壮丁苦军旅，老弱罢转漕。天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳项王大怒，乃自被甲持戟挑战。马童面之，指王翳曰“此项王也。”三指出下列句子中的红色字的词类活用的用法并加以解释。学剑，又不成，项梁怒之。梁掩其口，曰“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。壮丁苦军旅，老弱罢转漕。毋徒苦天下之民父子为也。慎勿与战，毋令得东而已。悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。项王然其言。乃赦外黄当坑者。项王军壁垓下，兵少食尽汉军方围钟离昧于荥阳东，项王至......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....项羽的悲剧性格决定了他的悲剧结局。综合项羽自身的原因和当时的客观条件，结合我们所学的政治历史地理知识以及司马迁对项羽的评价，战略因素背关怀楚，失去地利路线因素专恃武力，失去民心性格因素自矜功伐，不善用人。五价值导向种意义上，性格决定命运！项羽的悲剧警醒我们在漫漫人生旅途中，头脑清醒，把握契机，谦逊豁达，知耻后勇，培养健全理想的人格和良好的心理素质，对成功具有重要的意义。六试结合课文内容，分析刘邦司马迁对项羽的评价“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有范增而不能用，此其所以为我擒也。”高祖本纪刘邦能够招揽人才，知人善任，故得江山项羽不能任用贤才，刚愎自用，故失天下。二“太史公曰岂不谬哉！”司马迁认为项羽是个悲剧性的英雄。方面，“遂将五诸侯灭秦”，“政由羽出......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....使受苦，使动用法向东进攻，名词作动词挖坑活埋，名词作动词项王然其言。乃赦外黄当坑者。项王军壁垓下，兵少食尽汉军方围钟离昧于荥阳东，项王至，汉军畏楚，尽走险阻。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。左，乃陷大泽中，以故汉追及之。认为„„是对的，形容词意动用法修筑营垒，名词作动词险要的地方，形容词作名词眼泪，动词作名词往左边走，名词作动词今独臣有船籍独不愧于心乎江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。纵江东父兄怜而王我，我何面目见之只，只是难道，表反问名作动，称王使动，使称王于是项王乃欲东渡乌江。且籍与江东子弟八千人渡江而西江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。纵江东父兄怜而王我，我何面目见之向东边，名词作状语向西进军，名词作动词称王，名词作动词使„„称王，名词的使动用法四写出下列古今异义词的古义和今义汉王笑谢曰“吾宁斗智，不能斗力。”江东虽小，地方千里，众数十万人项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。吾闻汉购我头千金，邑万户......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....地方千里，众数十万人，亦足王也。纵江东父兄怜而王我，我何面目见之力能扛鼎力气大得能用手举起鼎来，形容力气很大。先发制人先下手争取主动，可以制服对手。四面楚歌比喻陷入四面受敌，孤立无援的窘迫境地。短兵相接指作战时近距离搏斗。也比喻进行针锋相对的斗争。无面目见江东父老形容因自己的失败而感到羞愧，再也没脸回到家乡去见乡亲故旧。成语积累二找出下列句中的通假字,并解释壮丁苦军旅，老弱罢转漕。天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳项王大怒，乃自被甲持戟挑战。马童面之，指王翳曰“此项王也。”“罢”通“疲”，疲惫“匈匈”通“汹汹”，动荡不安“被”通“披”，穿上，披上“面”通“偭”以背相对学剑，又不成，项梁怒之。梁掩其口，曰“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。壮丁苦军旅，老弱罢转漕。三指出下列句子中的红色字的词类活用的用法并加以解释。以„„而发怒，意动灭族，名词作动词认为„„是奇异的，形容词意动用法以„„而苦，以„„而疲惫不堪，意动用法毋徒苦天下之民父子为也。慎勿与战，毋令得东而已......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....悬赏今义购买书足以记名姓而已。剑人敌，不足学，学万人敌。五写出下面多义词的意义下梁地闻之皆争下项王。令骑将灌婴以五千骑追之。乃陷大泽中，以故汉追及之。徒以吾两人耳毋徒苦天下之民父子为也。足够值得攻下归顺用，率领因为只是白白地于是项王乃即汉王相与临广武间而语。汉军乃觉之左，乃陷大泽中毋令得东而已东至睢阳毋徒苦天下之民父子为也。此天之亡我项王闻淮阴侯已举河北举世闻名就，副词才，副词却，表转折向东进攻，名词作动词向东，名词作状语的，结构助词用在主谓之间，取消句子性攻下，动词全，副词六特殊句式项羽者，下相人也。大司马咎者，故蕲狱掾塞王欣皆自刭汜水上使人辱之。为秦将王翦所戮者也。项王闻龙且军破被动句判断句省略句倒装句悉令男子年十五已上诣城东军方围钟离昧于荥阳东两人尝有德于项梁......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....也展现英雄的柔情。二氛围营造上渲染了浓烈的悲剧气氛，将项羽人生的悲剧推向高潮！解读情节东城快战思考与探究“东城快战”中主要运用哪些描写方法来突出项羽怎样的性格特征语言描写此天之亡我，非战之罪也。性格自负，至死不悔乃谓其骑曰“何如”自信，从容行动描写敌众我寡，力量悬殊，仍斩将杀敌骁勇善战思考与探究“乌江自刎”通过哪些细节描写突出人物形象解读情节乌江自刎不渡乌江项王笑曰“天之亡我，我何渡为！性格项羽重“荣誉”“尊严”“血性”，心死而意未平，认输而不服气。赐马亭长知恩图报头赠故人知情重义对比鲜明，衬托项羽的光明磊落，正气凛然，四评价深化情感认知总结项羽的形象说说根据本文三部分的分析，项羽的形象具有怎样的特征志向远大胆识过人骁勇善战，铁骨柔情重情重义暴戾凶残自恃武力刚愎自用辩证地分析,评价人物韩兆琦在史记博议说，“项羽是个顶天立地的英雄，却同时也是个鼠目寸光的庸人有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像头驴子有时宽厚仁慈......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....以项羽本纪为最。而项羽本纪中，又以巨鹿之战鸿门之宴垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。”清代文人画家“扬州八怪”之郑板桥二“垓下悲歌”内容梳理课文朗读把握情节按情节划分层次，说说你对哪个情节最感人试为各层拟个小标题霸王别姬东城快战乌江自刎分组解决各段重点语言知识三师生互动合作探究解读情节分析人物形象体会人物刻画艺术霸王别姬东城快战乌江自刎解读情节“霸王别姬”十面埋伏思考与探究垓下歌反映了项羽怎样的性格司马迁引用此歌意义何在项羽性情力拔山兮气盖世，自恃武力时不利兮骓不逝。不思反省骓不逝兮可奈何，哀怨情怀虞兮虞兮奈若何！铁骨柔情地厚天高，却托身无所，腔愤怒，万种低回，是种英雄穷途末路之哭。在这首诗中，既洋溢着无与伦比的豪气，又蕴含着满腔深情既显示出罕见的自信，却又为人的渺小而沉重地叹息。司马迁引用垓下歌意义何在人物塑造上立体刻画人物形象,使人物形象有血有肉，生动饱满......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....尽走险阻。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。左，乃陷大泽中，以故汉追及之。于是项王乃欲东渡乌江。且籍与江东子弟八千人渡江而西江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。纵江东父兄怜而王我，我何面目见之四指出下列句子中的古今异义词汉王笑谢曰“吾宁斗智，不能斗力。”江东虽小，地方千里，众数十万人项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德！书足以记名姓而已。剑人敌，不足学，列句子中的古今异义词汉王笑谢曰“吾宁斗智，不能斗力。”江东虽小，地方千里，众数十万人项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德！书足以记名姓而已。剑人敌，不足学，学万人敌。五写出下面多义词的意义下梁地闻之皆争下项王。令骑将灌婴以五千骑追之。乃陷大泽中，以故汉追及之。徒以吾两人耳，毋徒苦天下之民父子为也。于是项王乃即汉王相与临广武间而语。汉军乃觉之左，乃陷大泽中，毋令得东而已东至睢阳毋徒苦天下之民父子为也......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....得以感受英雄独特的人格魅力，对于项羽，我们应该从项羽本纪的全文来解读。普通高中课程标准实验教科书语文选修史记选读之项羽本纪项羽才气过人，英勇非凡，但最终却落得个自刎乌江的悲惨结局，那么，到底是什么导致了他的悲剧呢写篇周记。可结合选文以外的有关项羽的知识思考探讨普通高中课程标准实验教科书语文选修八课堂反馈练习选出下列词类活用中名词作动词的项陈涉首难，豪杰蜂起项王军壁垓下，兵少食尽项王然其言君为我呼入，我得兄事之下列选项中“且”字用法从词性的角度看不同于其他项的是且籍与江东子弟八千人渡江而西臣死且不避，卮酒安足辞外黄恐，故且降，待大王故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉阅读歌词霸王别姬和垓下歌，完成练习我站在烈烈风中恨不能荡尽绵绵心痛望苍天四方云动剑在手问天下谁是英雄人世间有百媚千抹我却独爱你那种伤心处别时路有谁不同多少年恩爱匆匆葬送我心中你最忠悲欢共生死同你用柔情刻骨换我毫情天纵我心中你最忠我的泪向天冲来世也当称雄归去斜阳正浓垓下歌力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝......”。