1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我们用什么方法来形象地表示最外层电子数的变化呢屏幕上是表示氯化钠的形成过程的电子式。我们可以用些小点或小叉来表示原子的最外层电子，这种式子叫做电子式。清屏幕氯化钠的形成过程最外层电子电子时有什么用呢首先，电子式可以表示微粒，如屏幕上的两个电子式就是分别表示钠原子和氯原子。下面请大家写出氢氢原原子子钙钙原原子子氧氧原原子子和和镁镁原原子子的电子式。学生练习，老师巡堂，发现问题及时纠正。清屏幕三电子式表示微粒表示原子在元素符号周围用小黑点或来表示表示阳离子直接用离子符号表示。ⅠⅡ的活泼金属元素的原子ⅥⅦ的活泼非金属元素的原子离离子子键键表示阴离子在元素符号周围用小黑点或来表示，并用方括号括起来，标明所带的电荷数。电子式还可以表示种物质。如氯化钠。讲解板书电子式最重要的用途是用来表示物质的形成过程。表示物质表示离子化合物用阴阳离子表示表示离子化合物的形成过程下面我们起来写下溴溴化化钾钾和和氯氯化化镁镁的形成过程......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....还有电子与电子原子核与原子核和之间的相互排斥作用，当两种离子接近到距离，引力和斥力达到了平衡，形成稳定的化学键。播放氯化钠的形成动画，和学生起分析氯化钠的形成动画，见附件寸盘,请定先看使用说明钠原子与氯原子以原子结构示意图形式分别从屏幕左右两边出现，相向而行，比较靠近时暂停，钠原子最外层电子独自走向氯原子，钠原子失电子后其元素符号右上角带上个正电荷，变成钠离子，氯原子的电子后最外层电子数由七变八，带上个负电荷，变成氯离子，带相反电性的两离子相互吸引相互靠近，下面打出引力斥力，两离子到达定距离，停止不动，下放文字变形成引力斥力。清屏幕像这样由阴阴阳离子通过静电作用所形成的化学键叫做离子键。这里所说的静电作用就是我们刚才看到的离子间的引力和斥力。二离离子子键键概念阴阳离子通过静电作用所形成的化学键叫做离子键。静电作用引力和斥力我们再看另动画，氯化钠离子键的形成......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....传统教学手段有许多东西是电脑不可替代的。这会儿,学生正在安静地做习题,屏幕上是几种物质的化学式,他们正设法改写成电子式。我象鱼儿样在他们中间游来游去,每当发现些有代表性的问题,我就立即提醒大家注意。做好了,我点了几个调皮鬼的名字,叫他们把自己的练习本交上讲台,我用实物展示仪把他们的作品投影到屏幕上,讲评番,这几个家伙居然做得不错。布置作业后，下课铃就响了。节课下来,我嗓子并不太累,因为我用嘴说得也不太多,倒是他们用眼看,用脑子想,动手做的时间多。嘿嘿,总得给自己也减减负吧。下班了,我买完菜想起,好象出了新版本的,我常用这玩意处理我的化学图片,挺好用的。于是我决定到电脑城看看,顺便买多张上网卡,近来常用的那条线总有点毛病,可不能再让它浪费我比金子贵多了的时间。在电脑城里,我还买了只新老鼠。卖东西的小伙子真好,还给了我这师奶个大袋子,让我把青菜,玉米和鸡全放进去,就像个文件夹。晚饭后,休息下,又开始备课了。先连上线......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我首先用动画展示了氯化钠的形成。橙色的钠原子和绿色的氯原子相向飞行,快靠近时,钠原子把个电子扔向氯原子,失电子后迅速消瘦,头上还带上个单位的正电荷,而氯原子得电子后也长胖了点,头上多了个负电荷,异性相吸,使它们拥抱在起,就成了离子键。这动画是昨晚我用弄的,花了我整整晚上呢,通过这直观而有趣的演示,学生们理解离子键的形成过程就没什么问题了。于是,我再打开做的电子板书,离子键的定义特点伴随着打字机的声音个个字地跳了出来。学生看这阵势,凭以往经验知道这是重点,便飞快的记下笔记。其实为了减负，笔记我早已打印分发下去,他们抄的只是我故意留空的重点内容,毕竟,有些东西还是让他们亲力亲为的好,加深印象嘛,接下来,我讲授第二个重点内容电子式。我分步而又流畅地展示了用电子式描述氯化钠的形成过程,这又是用做的,这小玩意好用之极,我真是爱死它了。我再用粉笔在黑板上举了其它的几个例子,边讲边写......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....找找相应的教案,看看别人怎么讲,要是思路和我差不多的干脆挪为己用。咦,教育网站里有好几个小课件都挺合用的,疯狂下载吧。断了线,再用编辑下,就完成明天的教案了,压缩好,寄出去,明天上课,负责的小英就已把它打开在桌面上了。广州市带河路号达德中学周劲华电话，离子键教学设计达德中学周劲华教材分析本节课是物质结构中的部分，学生通过学习应能进步认识性质和结构的关系。由于前面已学习了元素周期表，可以引导学生根据元素周期表的位置与原子结构和元素性质的关系，进行分析离子键的形成。教学对象分析学生在初中已学习了物质的微观构成，知道物质是又原子，分子或离子构成，原子可通过得失电子，或共用电子对构成物质。简单分析离子化合物的形成过程。也能画微粒结构式意图。我校学生全为自费生，基础较差。空间想象能力对抽象理论知识理解能力较弱。必须设法把理论直观化，化难为易，充分调动学生兴趣，使之主动投入到整个教学过程中才能取得较好的效果......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....由于相隔得比较远，这种作用比较弱。非直接相邻原子之间较弱另种是直接相邻的原子间的作用，大家想想，这种作用又是强还是弱呢学生回答较强对，我们就把这种直接相邻原子间强烈的相互作用叫做化学键。化学键分为离子键，共价键和金属键。注意仅仅是直接相邻的原子间的相互作用才是化学键，它的特点是十分强烈。两个或多个直接相邻原子之间强烈的相互作用化学键清屏幕分步显示板书化学键概念相邻的两个或多个原子之间强烈的相互作用，叫做化学键。特点直接相邻,强烈作用下面我们介绍第种化学键离子键。上学期我们学习了钠在氯气中燃烧这化学变化，我们从微观角度分析下这反应的变化过程。提示学生，引导他们起分析，这是学生较熟悉的内容。钠原子最外层只有个电子，氯原子最外层有七个电子，都不是稳定结构。在化学变化中，钠原子失去最外层电子，带上个正电荷，氯原子得电子，带个负电荷。带正电的钠离子和带负电的氯离子相互吸引，形成氯化钠。请大家想想......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。重难点离子键和用电子式表示化合物的形成过程教学方法特点用制作电子板书，投影到银幕，笔记预先分发给学生，但把重点内容留空，让学生在课堂上自己补充，加深印象。减少了老师板书学生记笔记的时间，为在分钟的课堂上扩大容量预留了空间。利用软件从两个不同角度制作动画，模拟氯化钠离子键的形成，把抽象理论直观化。强调学生主体作用，学生思考讨论练习占课堂时间以上。利用实物展示仪展示学生练习，在较短的时间内完成多份对错不同的练习的分析讲解。教学过程引言银幕显示通过电脑投影设问我们在初中已经学习过，物质是由哪些微粒构成的呢学生回答分子原子和离子而这些微粒又是怎么样构成物质的呢在串微小的风铃声中缓缓推出课题离离子子键键清屏幕原子能够构成分子，这说明原子间定存在着相互作用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....请同学们写出氧氧化化镁镁和和溴溴化化钙钙的的形形成成过过程程。学生练习，老师巡堂，发现问题及时纠正。提醒大家容易出错的地方，如没有标离子的电荷数，阴离子未加括号等等。练习完毕，提问两位同学，用实物展示仪把他们的练习本展示出来，逐讲评。再做道深入练习。老师提示启发，学生思考解答。已知元素的原子，层上的电子数之和比它的，层上的电子数之和多个电子，元素的原子层上的电子数比原子层上的电子数多个电子。写出画处于播放状态，速度较快比较连贯。如要慢慢看或讲评，请在菜单选择使之停止，再用左手按住键，右手用方向键控制，即可随意让它逐格播放。周劲华请提意见个化学园丁的天今天,当我走进教室,科代表小英早已把电脑打开,在桌面上,端端正正的放着化学的文件夹,里头有我的教案,那是昨晚我在家备好课并用发出,今早小英在早读前用从网上收下来的。老师好,大家好,问候完之后,我鼠标敲，打开教案......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....二离离子子键键概念阴阳离子通过静电作用所形成的化学键叫做离子键。静电作用引力和斥力我们再看另动画，氯化钠离子键的形成。边看边讲解，顺便复习钠原子最外层电子对原子半径的影响。氯化钠的形成动画二，见附件寸盘,请定先看使用说明黄色的钠原子较大左边出场，绿色的氯原子稍小右边出场，相向而行，快靠近时钠原子扔出个电子，迅速变小，带上正电荷，氯原子接到电子，迅速长胖，带上负电荷。两离子继续靠近，到定距离停止，中间闪烁出现黄色的离子键。下面请大家想想，哪些元素的微粒之间容易形成离子键学生讨论，结论是活泼金属元素和活泼非金属元素，进步引导它们位于元素周期表的哪些族学生讨论卤素和第Ⅵ主族的氧元素硫元素都是活泼的非金属元素，活泼金属位于第ⅠⅡ主族。在化学变化中分别容易得失电子变成阴阳离子，再通过静电作用形成离子键。分步显示离子键的形成阳离子阴离子前面我们可以看到，离子键的形成主要是最外层电子的数目发生了变化......”。