1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....即学即练阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时樽酒，重与细论文。注庾开府鲍参军指庾信鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北江东分别指当时杜甫所在的长安带与李白所在的长江下游南岸地区。论文此处指论诗。“渭北春天树，江东日暮云”联表达了什么样的思想感情用了何种手法答解析从注释中我们可以了解到“渭北”“江东”分别是杜甫李白的所在之地，“春天树”和“日暮云”分别是两人所在之地的代表性景物，我们不难推测出诗句“渭北春天树，江东日暮云”中，杜甫是借渭北之景和江东之景，来表达对李白的思念之情。答案表达了双方翘首遥望的思念之情作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情情景交融的表现手法。考点二鉴赏修辞手法先做后讲湖南卷阅读下面的古诗，完成题目。桃夭诗经桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。注归出嫁。草木果实繁盛硕大的样子......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。诗歌赏析江边的几树梅花真是令人惆怅，我拄着藜杖在树下徘徊，离开，又回来。先前白雪覆盖在梅花上，看不出是雪是梅，花朵无处找寻，昨天夜里伴着皎洁的月光，梅花依旧凌寒盛放。今日我想折下几枝来送给远方的那个我怜爱的人，遗憾的是相思这场劫已化为灰烬。我在树下沉吟了良久，直到日暮时分，寒鸦归巢，且远远地望着那扇柴门，独自归去。精彩名师讲解教你思维第题题目告诉了我们哪些信息答案本题考查“鉴赏文学作品语言和表达技巧”的能力。要求我们分析的，是描写燕子时所用的表现手法。分析时，注意不能脱离诗作本身。分析作者描写燕子运用的手法时，需要抓住原诗中的哪些语句来分析答案“携归画栋修花口”“千般诉说”“王谢堂前”“乌衣巷”等语句。明确这些语句分别运用的表现手法。答案“携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人。“王谢堂前”，即王导和谢安，“乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地，后东晋王谢在此居住，繁华时，终归衰落......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....然后回答问题。含山店梦觉作唐韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家宋郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。注韦庄约字端己，长安杜陵今陕西西安东南人。曾流离迁徙于汴洛吴越等地。郭震字希声，成都人。生卒年及生平不详。韦庄在诗中是用什么方法表现感情的请简要分析。分现场答案采样答案问题找找追求满分做做答案问题找找本答案能够答对“虚实相生”的手法，也基本答出了虚实的语句，但是没有结合诗句进行具体的分析。追求满分做做韦庄在诗中用虚实相生的手法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。矫正训练阅读下面这首诗......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....来象征新娘婚后生活的美满幸福，真是最美的比喻最好的颂辞。朱熹诗集传认为每章都是用的“兴”，固然有理，然细品诗意，却是兴中有比，比兴兼用。全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花果叶兼作比喻，极有层次由花开到结果，再由果落到叶盛所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为体。人们常说“暮霭生深树，斜阳下小楼”联运用的表现手法及表达效果。答解析此诗着意写禅智寺的静寂。首联用“蝉噪”反衬出禅智寺的静。颔联用长满青苔的台阶白鸟的徘徊不去，暗示禅智寺的空寂人稀。颈联从明暗的变化写静，禅智寺树林茂密，阳光不透，夕阳西下，暮霭顿生，“斜阳下小楼”，从暗中见明来反补笔，颇得锦上添花之意。尾联用热闹的扬州来陪衬。分析修辞手法的表达效果时要结合整首诗的意境特点来分析。答案反衬。透过暮霭深树，看到抹斜阳的余晖，使人觉得禅智寺冷而不寒，幽而不暗。然而，这毕竟是“斜阳”，而且是已“下小楼”的斜阳。这种反衬带来的效果却是意外的幽格外的暗分外的静。考场问题聚焦架空分析......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....岁暮唐杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨济时敢爱死寂寞壮心惊！注本诗作于唐代宗广德元年末，此时杜甫客居阆州今四川阆中。雪岭又名雪山，在成都今四川成都西。雪岭临近松州维州保州均在今四川成都西北，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。答解析本诗运用了多种修辞手法，有借代用典对比反问等。“烟尘”和“鼓角”用的是借代手法，代指边境战事“请缨”是用典手法。“朝廷谁请缨”与“济时敢爱死”是对比手法，用朝廷之臣无人请缨与作为江湖之士的作者“敢爱死”进行对比。“济时敢爱死”是说自己不敢惜身自保，是反问句。答案借代，如“烟尘”代指边境战事，与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战事的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”，典出汉书终军传，在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。阅读下面这首宋词，然后回答问题。蝶恋花送春朱淑真楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....用典，虚实结合。诗歌赏析张潮怀才不遇，流寓扬州十年之久，不免也染上香奁曲风。在其小令片南曲软香气息中，唯有商调黄莺儿“赠花间四友”较为可观，赠莺似赞美天真无邪的美少女或美少年赠蝶中化蝶的遐想，倒也浪漫。四首咏物之中，私意以为赠燕与赠蜂是以重笔书写言外心声花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。赠燕瘦小最无端，向花心，着意钻，偷香手段生来贯。纤腰那酸，烘声似欢，酿成芳醴供缗算。漫盘桓，两衙朝罢，样散千官。赠蜂赠燕首固然免不了“王谢堂前”“乌衣巷口”的老套，但是前三句含意甚深，交织着时代的悲凉。次首特写蜂儿巧小蜜甜，钻营手段，是讽刺性强的佳作。新课标全国卷Ⅱ阅读下面这首宋诗，完成后面题目。次韵雪后书事二首其朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的请简要分析......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。词的上片运用了怎样的表现手法有什么作用答答案拟人。将垂杨和春人格化，表现了垂柳对春的依恋不舍。第三节鉴赏诗歌的艺术技巧第课时如何鉴赏诗歌的艺术技巧复习课写王熙凤的诗红楼梦第五回金陵十二钗的判词中有写王熙凤的首诗凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才从二令三人木，哭向金陵事更哀。这首判词诗用了拆字，看看可以合成几个什么字。这首判词诗的大意应怎样理解答案“凡鸟”合为繁体的“凤”，“二令”合为“冷”，“人木”合为“休”。王熙凤进入贾府已是贾府开始没落之时，大家只知道爱慕她的才干，没想到丈夫贾琏对她开始是听从从，继而是冷落二令，最后是休弃三人木，她哭丧着返回金陵的结局就更悲哀了。重庆卷阅读下面这首散曲，然后回答问题。商调黄莺儿赠燕清张潮花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口注。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。注花口指初开的花。因花开时如口张状，故称。作者描写燕子......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....请从比兴手法运用的角度赏析全诗。答答案以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花桃实桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦家族兴旺联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。命题分析考查的是比兴修辞手法明确比兴手法的含义和作用结合诗句进行赏析。诗歌赏析这是首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花硕大的桃实密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌多子多福人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。第章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。这里所写的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花两相辉映的韵味。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了种欢乐热烈的气氛。这种场面，即使在今天还能在农村的婚礼上看到。第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使用典故通过说理来抒情等都是表现手法，阅读时注意比较。诗歌赏析太阳西下，使得整个山头片昏黑，傍晚的雨滴细细，下得很频繁。怎么能够忍受在两个地方安寝，共同听着同声猿的叫声呢溪行逢雨与柳中庸是唐代诗人李端的诗词作品之。诗作写的是作者实实在在的“逢雨”经历，场景具体，抒写自身落寞愁苦之情外，兼表达对友人的思念关切之情。“日落众山昏，萧萧暮雨繁”，写的是黄昏时雨势繁密，景中含情。“那堪两处宿，共听声猿”，直抒胸臆，表达孤独悬念之情。“声猿”属写实，也具象征意。猿啼既表明周围静寂，也含愁苦意。长江三峡丽山秀水连绵七百里，两岸广泛地生长着深幽的青枫林。林中的猿啼声本身没有愁苦之情，愁苦的其实是行人自己的心情。三峡吟是宋末“永嘉四灵”之的徐熙的诗作。此诗前二句写景，笼统地交代三峡的概貌后二句说理，说明三峡带的猿啼本身没什么愁苦之说，“行人”听了觉着愁苦，是因为“行人”心里本身有愁苦。思维建模步骤明确指出诗中使用了什么表现手法。步骤二结合诗句具体诠释这种表现手法......”。