1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....它是次函数次函数概念解析由题意，得，解得或故当或时，函数为次函数若是次函数，则值为或答案解析函数是次函数，或，又时，是常数函数，，则画出函数图象，利用图象求方程解不等式解集当时，取值范围分析求出函数图象与轴交点坐标，画出函数图象，然后根据函数图象，借助数形结合，就可以解决上述问题次函数图象解析由函数可知，当时当时所以直线与轴轴交点坐标分别为函数图象如图所示图象与轴交点横坐标是方程解，即当时，函数图象位于轴上方，所以不等式解集为由图象可知，直线与轴交点坐标是所以时取值范围为点评作次函数图象时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....也不是偶函数直线与轴交点为，与轴交点为增减下列函数中，是次函数有个个个个答案解析中，当时，函数不是次函数中，是反比例函数中，是常数函数故只有中，是次函数已知函数是次函数，则取值范围是答案解析由题意，得，已知次函数，若随增大而减小，则它图象过第二三象限第二三四象限第二四象限第三四象限答案解析次函数为减函数又过点直线与轴交点纵坐标大于零图象过第二四象限如果次函数图象过点那么答案解析由题意，得，解得已知直线和两坐标轴相交所围成三角形面积为，则答案解析令令，课堂典例讲练设函数，求为何值时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....由题意，得已知次函数，当时，求范围当,时，求范围求图象与两坐标轴围成三角形面积解析由题意知解之，得，解之，得次函数与两个坐标轴交点分别为，故图象与两坐标轴围成三角形面积已知次函数图象经过点，求这个次函数解析式分析设次函数解析式为，将坐标代入，解出即可得出函数解析式求次函数解析式解析设关于函数解析式为，把坐标分别代入，得，解得关于函数解析式为已知函数为次函数，其图象如图，求解析式解析为次函数，设，由图象过,和,两点，，解得易错疑难辨析已知关于次函数图象过原点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....求这个函数图象如图所示图象与轴交点横坐标是方程解，即当时，函数图象位于轴上方，所以不等式解集为由图象可知，直线与轴交点坐标是所以时取值范围为点评作次函数图象时，常取直线与坐标轴两交点，再过两交点作直线即可若图象在轴上方，则对应函数值大于反之，则函数值小于如果次函数图象经过第三四象限，那么直线与轴交点在负半轴上，故已知函数，求当为何值时这个函数为正比例函数这个函数为奇函数函数值随增大而减小分析根据正比例函数定义可得函数为奇函数，则有，函数值随增大而减小，即次函数性质解析由题意，得......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可得，解得或值为或辨析误解中忽视次函数隐含条件正解由次函数图象过原点，可得，解得值为思想方法技巧数形结合思想关于方程有两个不同实根，求实数取值范围分析因为与图象容易画出，故可考虑数形结合，将方程根问题转化为两个函数图象交点问题解析设，在同直角坐标系中作出与图象，如图所示经过定点取值范围为次函数图象画法技巧画正比例函数图象，通常取两点画次函数图象，通常取它与坐标轴交点原因是上述两点在坐标轴上，描点较准确但由于在多数情况下是分数，故在描点时......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....老师给出了下面个题目甲是乙现在年龄时，乙岁乙是甲现在年龄时，甲岁，则甲乙谁大大几岁你会做这个题目吗试试看！函数，叫做次函数，又叫做函数，它定义域是，值域是次函数图象是直线，以后简写为直线，其中叫做该直线，叫做该直线在轴上线性斜率截距次函数具有如下些主要性质函数改变量与自变量改变量比值等于常数当时，次函数是函数当时，次函数是函数当时，次函数变为正比例函数，是奇函数当时......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....求值分析关键是求出次函数图象与轴轴交点坐标解析令，得解得故直线与轴交点为，直线与轴交点为且直线与轴轴围成图形为三角形，解得已知直线和两坐标轴相交所围成三角形面积为，则答案解析令令，课堂典例讲练设函数，求为何值时，它是次函数次函数概念解析由题意，得，解得或故当或时，函数为次函数若是次函数，则值为或答案解析函数是次函数，或，又时，是常数函数，，则画出函数图象，利用图象求方程解不等式解集当时，取值范围分析求出函数图象与轴交点坐标，画出函数图象，然后根据函数图象，借助数形结合......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....再过两交点作直线即可若图象在轴上方，则对应函数值大于反之，则函数值小于如果次函数图象经过第三四象限，那么直线与轴交点在负半轴上，故已知函数，求当为何值时这个函数为正比例函数这个函数为奇函数函数值随增大而减小分析根据正比例函数定义可得函数为奇函数，则有，函数值随增大而减小，即次函数性质解析由题意，得，解得函数为奇函数，由题意，得已知次函数，当时，求范围当,时，求范围求图象与两坐标轴围成三角形面积解析由题意知解之，得，解之，得次函数与两个坐标轴交点分别为......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....故已知函数，求当为何值时这个函数为正比例函数这个函数为奇函数函数值随增大而减小分析根据正比例函数定义可得函数为奇函数，则有，函数值随增大而减小，即次函数性质解析由题意，得，解得函数为奇函数，由题意，得已知次函数，当时，求范围当,时，求范围求图象与两坐标轴围成三角形面积解析由题意知解之，得，解之，得次函数与两个坐标轴交点分别为，故图象与两坐标轴围成三角形面积已知次函数图象经过点，求这个，解得已知直线和两坐标轴相交所围成三角形面积为，则答案解析令令，课堂典例讲练设函数......”。