1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....忽视学生悟审美教学缺失不能结合现实......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....作者签名日期论文使用授权声明本人完全了解上海师范大学有关保留使用学位论文规定，即学校有权保留送交论文复印件，允许论文被查阅和借阅学校可以公布论文全部或部分内容，可以采用影印缩印或其它手段保存论文。保密论文在解密后遵守此规定。作者签名导师签名日期万方数据中学语文柳永词作品教学策略研究作者黄润宇学位授予单位上海师范大学引用本文格式黄润宇中学语文柳永词作品教学策略研究学位论文硕士,万方数据万方数据上海师范大学硕士学位论文摘要摘要现代诗词教学中，想要让同学们对文本有个直观清晰认识，不仅要回到作者那个时代，考察文本起源，了解推测理解作者原意，更要在解读过程中，和作者和文本起建构自身澄明与显现。对文本理解程度，和读者本身条件所处社会环境个人经历直接相关。柳永是婉约派代表人物，他作品有大量创新点，并且通俗易懂。当时，像如今流行歌曲样流传于市民大众之间，但又不失平庸，千古经典之作常有。他作品开创了词曲在宋初新局面，并为后世大量宋词名家出现奠定了扎实基础......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....迷蒙烟光掩映在落日余晖里，默默无言什么人会理解他独自凭栏深沉含义打算让这疏懒放纵心情喝得醉醉，可是对着美酒要纵情高歌，勉强取得欢乐反而觉得毫无意味。衣衫丝带渐渐觉得松宽了，可他始终不感到懊悔，宁愿为她消瘦得精神萎靡颜色憔悴。整体感知思考这是首抒发了什么感情内容词应用怎样感情基调朗读感情内容思念意中人，抒发刻骨相思之情。感情基调低缓，哀愁。四第三教学板块自学思考，合作探究。出示自学提示词上阕词人写了哪些意象，描绘了幅怎样图景，抒发了词人怎样情感“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是千古流传名句，说说它好在哪里学生思考讨论自学检测出示问题词上阕词人写了哪些意象，描绘了幅怎样图景，抒发了词人怎样情感提问教师板书，分析出示答案明确“危楼”“细风”“草色”“烟光”“残照”“阑”等几个体现愁思意象，组成了幅凄美感伤黄昏春望图。运用情景交融手法，将春景和春愁极其自然地融为体，表现了词人愁苦之情。师问词人此时是种愁苦孤独心情......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样生活境遇，使他成为我国历史上第个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛传播，是当时知名度很高音乐家。许多歌妓因善于演唱他所作词，或者得到他嘉许使得身价大大提高。柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词传统，开创了文人俚词路。他词作具有很深广群众基础，形成“凡有万方数据附录上海师范大学硕士学位论文井水饮处即能歌柳词”局面。三第二教学板块解词释句，整体感知。学生齐读，注意诗歌节奏停顿，读出情感，学生读完后进行简单指导。强调以下词语含义伫久立。危楼高楼。黯黯因离别而伤心样子。疏狂生活放纵散漫，不受礼法约束。强乐还无味又。消得值得。疏通大意他久立在高楼上微风拂面丝丝细细，望不尽春日离愁，黯黯然地升起从遥远无边天际......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对酒当歌。师再问这种排遣方式有没有效果呢学生思考齐答教师点拨明确这种排遣方式没有效果。词人想借醉酒狂歌来排遣相思痛苦，但是借酒消愁愁更愁，无论怎样勉强作乐，还是乐不起来。出示问题“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是千古流传名句，说说它好在哪里提问教师点评教师明确我愿意为了她而消瘦，为她而颜容憔悴。“不悔”体现了词人坚贞执著，“憔悴”体现了词人相思之苦。本句画龙点睛，直抒胸臆，语道破春愁难遣，为春愁憔悴无悔。语直情切，荡气回肠。探究“为伊消得人憔悴”中“伊”你觉得还可以指什么明确事业理想追求等。五第四教学板块学习表现手法，分析表达效果。这首词主要表现手法是“情景交融”，那么，哪位同学能说说是怎样情景交融明确这是首怀人之作。词人把漂泊异乡落魄感受，同怀念意中人缠绵情思结合在起写，采用“曲径通幽”表现方式，抒情写景，感情真挚。上片从凭栏所见所感，将春景和春愁极其自然地融为体。点出愁字而不说破愁之内容。以“春愁”为核心多层次地描摹春愁之景，春愁之态，笔意婉约含蓄......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....脉脉含愁兰花上沾有露珠，默默饮泣。这里用“愁烟”“泣露”将它们人格化，将主观色彩移于客观景物，寄寓了作者哀愁。采用是融情于景情景交融艺术手法。离恨八布置作业背诵默写全词。完成课后练习三题。万方数据致谢上海师范大学硕士学位论文致谢时光飞逝，转瞬间，两年求学时光即将结束。在上师大学习生活让我成长收获颇多，在即将告别学校之时，要向曾帮助过我老师和同学表达最真挚谢意。师恩如海。在此深深感谢我导师在我论文完成过程中给予帮助。从论文选题研究方案确定实践文案整理课例搜集数据处理以及最后论文撰写，都是在导师悉心指导下完成。老师渊博知识严谨治学态度求实工作作风科学工作方法以及对学生孜孜不倦教诲，使我受益匪浅，是我永远学习榜样。年月日万方数据论文独创性声明本论文是我个人在导师指导下进行研究工作及取得研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过研究成果......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....陶然之酣醉，谋求醉而忘忧，歌而暂欢，以摆脱春愁之压抑和纠缠，却落得个“还无味”无聊和空虚，可见其春愁之浓深刻骨，竟无法排遣。最后才揭明“春愁”原来就是“相思”，词人对待“春愁”果决态度“终不悔”。全词曲径通幽，曲折达意，荡气回肠，感人至深。小结赏析诗词方法朗诵吟咏，感知词味鉴赏意象，体会情感抓关键句，赏味情理六总结这是首怀人之作。上阙写登楼伫望情景，以“春愁”为核心描摹春愁之景，笔意婉约含蓄。下阙先写词人欲借醉酒狂歌来解相思之苦，但借酒消愁愁更愁，无论怎么万方数据附录上海师范大学硕士学位论文勉强作乐，还是乐不起来。通过这样再铺垫，最后才揭明“春愁”原来就是“相思”，但词人“终不悔”。全词曲折达意，千回百转，荡气回肠，感人至深。七拓展阅读蝶恋花晏殊菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺无尺素，山长水远知何处......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....虽然生仕途蹭蹬，常陷于羁旅困顿，他生写就了许多不同于唐五代词风新词并产生了广泛而深远影响，促成了词由小令向慢词转变，大大丰富了词表现力，打破了词在宋初既没有自己时代风貌，又缺乏开拓性和独创性局面。使宋词步入了个迅速发展轨道，对词发展起了很大作用，应该说柳永在词史上占有极为重要地位，是宋词发展中座不可忽视不可绕过丰碑。对于这样位大家作品教学，绝不可以等闲视之。笔者曾在上海市曹杨二中任教期间，教授了雨霖铃词，在备课过程中对柳永以及他作品有了定了解，并产生了极大兴趣，故以此为契机，开始探究中学阶段柳永词教学教学策略。柳永所处时代环境与现代高中生生活千差万别，怎样促使学生真正读懂柳永文本读懂柳永呢这就要从柳永个人思想入手，。柳永约，初名三变，字耆卿ī......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....虽然生仕途蹭蹬，常陷于羁旅困顿，他生写就了许多不同于唐五代词风新词并产生了广泛而深远影响，促成了词由小令向慢词转变，大大丰富了词表现力，打破了词在宋初既没有自己时代风貌，又缺乏开拓性和独创性局面。使宋词步入了个迅速发展轨道，对词发展起了很大作用，应该说柳永在词史上占有极为重要地位，是宋词发展中座不可忽视不可绕过丰碑。对于这样位大家作品教学，绝不可以等闲视之。笔者曾在上海市曹杨二中任教期间，教授了雨霖铃词，在备课过程中对柳永以及他作品有了定了解，并产生了极大兴趣，故以此为契机，开始探究中学阶段柳永词教学教学策略。柳永所处时代环境与现代高中生生活千差万别，怎样促使学生真正读懂柳永文本读懂柳永呢这就要从柳永个人思想入手......”。