1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....你有什么感想无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为小步小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走小步”“走了这步再走下步”，步步走下去，有天大的困难也可以闯过来。走步，再走步探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进步走步”的理解。关键是化整为零......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....再走步多角度地阅读，结合自己的生活体验反思，进步拓展思维空间，获得启示。父亲指导儿子走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长老师其实也给了我们很多这类的指导。走步，再走步结合自身生活体验，进步拓展思维，深刻领悟文中的启示你在生活中曾经遇到过什么困难当时你是怎么对待的结果如何如果现在碰到这种情况，你会怎么办走步，再走步总结全文个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，帆风顺遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。走步，再走步作业生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难是怎样克服的有什么经验教训写个片段或篇短文。抄写生字。走步，再走步走步，再走步走步，再走步莫顿亨特导语思考复述生活体验课文朗读探究品味总结全文预习检查拓展思维作业在生活中,我们常常会遇到些意想不到的困难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境你自以为学习挺努力的,可升人中学后......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪种为什么孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长老师其实也给了我们很多这类的指导。走步，再走步结合自身生活体验，进步拓展思维，深刻领悟文中的启示你在生活中曾经遇到过什么困难当时你是怎么对待的结果如何如果现在碰到这种情况，你会怎么办走步，再走步总结全文个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，帆风顺遇到困难，感受挫折，都是很正常的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....不会学习你想和同学们搞好关系,可又感到大家都不理解你面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实,人生路上遇到困难是正常的。今天,我们学习美国作家莫顿亨特的走步,再走步,看看他是怎样从件小事,感悟到个人生哲理，给我们以启示的。走步，再走步走步，再走步走步......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。后来“我”又是怎样脱险的脱险以后“我”有什么感觉复述课文要求跳读课文，抓住以上讨论要点。“我”，面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪种为什么孩子的路终合理的评判，从中有所感悟，培养正确的价值观。讨论假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，面安慰困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每步，步步坚持不懈地走下去......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....抓住以上讨论要点。重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。口齿清楚，能正确表达感情。读了这个故事，你有什么感想无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为小步小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走小步”“走了这步再走下步”，步步走下去，有天大的困难也可以闯过来。走步，再走步探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....小困难是不难战胜的，步步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每步，步步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走步，再走步”这种人生经验，给人以战胜切艰难险阻的信心。走步，再走步多角度地阅读，结合自己的生活体验反思，进步拓展思维空间，获得启示。讨论你最喜欢文中的哪个人物为什么你最不喜欢文中的哪个人物为什么从不同角度去认识文中的人物特点，对人物做出合理的评判，从中有所感悟，培养正确的价值观。讨论假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，面安慰“我”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进步走步”的理解。走步，再走步探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所“你只读了这个故事，你有什么感想无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为小步小步，困难就不大了。“我”在爬山途中都遇到了哪些困难当时“我”是怎么想的后来“我”又是怎样脱险的脱险以后“我”有什么感觉复述课文要求跳读课文，抓住以上讨论要点。重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。口齿清楚，能正确表达感情......”。