1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....由于经验不足，在设计中还有许多不足之处，需要进步改进。关键词转换器，信号发生器，调幅河南科技大学本科毕业设计论文，河南科技大学本科毕业设计论文，河南科技大学本科毕业设计论文河南科技大学本科毕业设计论文前言无线电技术进行信息传输在现代电子应用中占有及其重要的地位，无线电通信电视雷达遥控遥测等，都是利用无线电技术传输各种不同信息的方式，在这些信息的传递过程中，都要用到调制技术，所谓调制是在传送信号的以方将所要传送的信号附加在高频振荡器上，再由发送装置进行传送。本文介绍利用直接数字合成器，采用公司的开发工具对调试信号调制信号进行建模设计，算法仿真正确后，用工具将此模型转换成语言源程序，经过分析转换后的程序并将其转换为，最后编译，至此建模完成......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....即传输个边带在邻近载波的部分也受到些衰减和另个边带的残留部分。在解调时可以互相补偿而得到完整的基带。数字调制般指调制信号是离散的，而载波是连续波的调制方式。数字调制的主要要求已调信号的频谱窄和带外衰减快易于采用相干或非相干解调抗噪声和抗干扰能力强适宜在衰落信道中传输。它有四种基本形式振幅键控移频键控移相键控和差分移相键控。振幅键控用数字调制信号控制载波的通断。如在二进制中，发时不发送载波，发时发送载波。有时也把代表多个符号的多电平振幅调制称为振幅键控。振幅键控实现简单，但抗干扰能力差。移频键控用数字调制信号的正负控制载波的频率。当数字信号的振幅为正时载波频率为......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....使这些参数随基带信号变化。用来控制高频载波参数的基带信号称为调制信号。未调制的高频电振荡称为载波可以是正弦波，也可以是非正弦波，如方波脉冲序列等。被调制信号调制过的高频电振荡称为已调波或已调信号。已调信号通过信道传送到接收端，在接收端经解调后恢复成原始基带信号。解调是调制的反变换，是从已调波中提取调制信号的过程。在无线电通信中常采用双重调制。第步用数字信号或模拟信号去调制第个载波称为副载波。或在多路通信中用调制技术实现多路复用频分多路复用和时分多路复用。第二步用已调副载波或多路复用信号再调制个公共载波，以便进行无线电传输。第二步调制称为二次调制。用基带信号调制高频载波......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....键入程序后可立即得出结果，特别是具有很强的绘图功能，可以使比较抽象的概念得以直观地展示，繁琐的计算得到大大简化，近年来已经成为广大科技工作者和教育工作者不可或缺的仿真软件。借助与能使学生把重点放在对概念和方法的理解上，而不是繁琐的公式推导和算法的编程上。前言应说明本课题的意义目的研究范围及要达到的技术要求简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题说明本课题的指导思想阐述本河南科技大学本科毕业设计论文课题应解决的主要问题和采用的研究方法，要求自然概括简洁确切。河南科技大学本科毕业设计论文第章绪论幅度调制的背景调制技术把基带信号变换成传输信号的技术。基带信号是原始的电信号，般是指基本的信号波形，在数字通信中则指相应的电脉冲......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并便于远距离传输。应用调制技术，还能提高信号的抗干扰能力。调制方式按照调制信号的性质分为模拟调制和数字调制两类按照载波的形式分为连续波调制和脉冲调制两类。模拟调制有调幅调频和调相。数字调制有振幅键控移频键控移相键控和差分移相键控等。脉冲调制有脉幅调制脉宽调制脉频调制脉位调制脉码调制和增量调制。按照传输特性，调制方式又可分为线性调制和非线性调制。广义的线性调制，是指已调波中被调参数随调制信号成线性变化的调制过程。河南科技大学本科毕业设计论文狭义的线性调制，是指把调制信号的频谱搬移到载波频率两侧而成为上下边带的调制过程。此时只改变频谱中各分量的频率，但不改变各分量振幅的相对比例，使上边带的频谱结构与调制信号的频谱相同......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....已调波称为调相波。调相波的振幅保持不变，调相波的瞬时相角偏离载波相角的量与调制信号的瞬时值成比例。在调频时相角也有相应的变化，但这种相角变化并不与调制信号成比例。在调相时频率也有相应的变化，但这种频率变化并不与调制信号成比例。在模拟调制过程中已调波的频谱中除了载波分量外在载波频率两旁还各有个频带，因调制而产生的各频率分量就落在这两个频带之内。这两个频带统称为边频带或边带。位于比载波频率高的侧的边频带，称为上边带。位于比载波频率低的侧的边频带，称为下边带。在单边带通信中可用滤波法相移法或相移滤波法取得调幅波中个边带，这种调制方法称为单边带调制。单边带调制常用于有线载波电话和短波无线电多路通信。在同步通信中可用平衡调制器实现抑制载波的双边带调制......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....模拟调制般指调制信号和载波都是连续波的调制方式。它有调幅调频和调相三种基本形式。调幅用调制信号控制载波的振幅，使载波的振幅随着调制信号变化。已调波称为调幅波。调幅波的频率仍是载波频率，调幅波包络的形状反映调制信号的波形。调幅系统实现简单，但抗干扰性差，传输时信号容易失真。调频用调制信号控制载波的振荡频率，使载波的频率随着调制信号变化。已调波称为调频波。调频波的振幅保持不变，调频波的瞬时频率偏离载波频率的量与调制信号的瞬时值成比例。调频系统实现稍复杂，占用的频带远较调幅波为宽，因此必须工作在超短波波段。但抗干扰性能好，传输时信号失真小，设备利用率也较高。调相用调制信号控制载波的相位......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....仿真结果均表明设计的正确性，在设计中选用公司含有大量的逻辑资源现场可编程门阵列系列器件，实现了调制调频信号。高频电子线路是通信及电子工程等专业学生必须的门专业技术课。课程中对信号进行调制解调混频滤波等分心处理工程采用理论推导与计算的教学方法，课堂气氛相当严肃沉闷教学效果差，不利于提高学生素质和培养创新人才，在理论和实验教学中适时的引入仿真实验辅助教学，并充分利用仿真软件提供的多种分析功能进行相对深入细致地分析加深了学生对理论知识的理解程度，并且激发了学生获取知识的积极性和主动性，也能克服对调制解调进行研究时所受到的硬件条件的限制。是种科学的计算软件，它简单易学，书写简洁，编程和调试效率高，人机交互性能好......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在电子技术和信号仿真应用中已发挥了巨大的作用。本文主要介绍了基于的信号发生器的设计情况。这是个以为核心来实现信号发生器的系统，该系统具有结构简单灵活，抗干扰能力强产生频率较高应用广泛等特点。为实现基于的数字调制波，提出以调整指数控制字与频率控制字，通过查表得到所需数字序列的思想与方法，仿真与样机实验表明该方法是行之有效的。依据时域和频域卷积定理对信号调制与解调过程进行了分析，并用软件的快捷方便准确的特点对其过程进行仿真，得到了比较满意的结果。将其仿真的过程应用与理论和实验过程中，这样常有利于激发学生的学习兴趣和全面推进素质教育创新教育。通过软件调试后，所要求的各种波形都能按要求实现。由于设计的时间短等原因，本次设计只是原理性的设计，要达到实用......”。