1、,通过对学生的引导,学生的主体地位得到了体现,学生在课堂上敢于发言,勇于表达,表达的欲望得到了满足,表达能力得到了提升。,并在逐渐学习自觉地运用到记叙文的构思中。,既看到了自己日常写作的优点,也认识到了不足之处,通过对不足之处的修高中语文优秀教学设计提醒学生们诵读课文后思考再作详细回答,所有学生都按照我的引导去积极阅读课文,那堂课真的是对话热烈,对课文的理解也特别到位。在学生们的脸上真的是全看到对文本学习的兴趣。第高中语文课堂教学对话设计的问题要具有发散性和探究性。高中学生思想活跃,思维发展极具可塑性,此时培养他们创造性的思维能力,非常重要。而语文课堂上学生创造性的思维培养,与语文课堂探索文本时设计的对话有密切联系。具有较强发散性和探究性的对话设计是。
2、词教法学法。点拨法。探究归纳法。具体教学环节导入胸有成竹腹稿。出示目标学习过程略点构思的含义广义狭义分析范文的优缺点重点反复描写人物的手法的运用,如画眼睛。分析范文的优缺点重点如何能紧扣题意来构思。设计构想通过引导学生分析两篇文章的优点和缺点,是鼓励学生在日常的习作中,同学们作文中的优点是普遍多于缺点的,让学生树立起写好作文的自信心是让同学们从自己的习作中,概括出记叙文构思的些常用的技巧。让学生对两篇文章中的缺点进行改进设计构想学生对两篇文章中的缺点进行改进中,是不断引导学生与两篇文章的优点相结合,些优点很好的构思方法是改正后的缺点,就会变成优点,就成为了构思的技巧。课堂小结设计构想让学生针对两篇文章的优点及改正缺点的方法进行总结,让学生从构思技巧运。
3、。江山如画,时多少豪杰,遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,尊还酹江月。学生表达诵词时的感受及所理解的词人的思想感情。教师对此进行简要评价并引入教学内容好了,那么到底这些词人在作词时究竟是怀着怎样的心情呢这与他们所处的时代背景是密不可分的。教师进行豪放派词基本介绍众所周知,词发展的黄金时代是宋朝,但它并非起源于宋朝,词兴起于晚唐,发展于代,繁荣于北宋,派生于南宋。词最开始是为曲而生的,因此词有词牌名,其实个词牌名,就是首曲子,因此字数都是规定的。词最开始的时候大都是描写闺房春愁,伤春悲秋的,如最开始的花间词,到代南唐著名的词人,千古词帝李煜。我们先看他在投降时写的首词。布置作业。
4、万丈豪情,都是值得我们永远铭记并继承与学习的珍贵财富,而今天我们要讲的,就是宋词的派别之,豪放派词。豪放派词的词人中,苏轼无疑是不容忽视的,首先,的背影进行记叙文构思。设计构想在练习的过程中,指导学生自觉运用总结出的构思技巧。作业课后反思,通过对学生的引导,学生的主体地位得到了体现,学生在课堂上敢于发言,勇于表达,表达的欲望得到了满足,表达能力得到了提升。,并在逐渐学习自觉地运用到记叙文的构思中。,既看到了自己日常写作的优点,也认识到了不足之处,通过对不足之处的修改,写作自信心得到了提升。,课堂练习的时间不足,主要原因是在对两篇考场作文进行讨论时,每篇文章都是先讨论优点,再讨论缺点,然后针对两篇文章的缺点再回头进行修改,这样耗费了较多时间,可以在每篇。
5、盈翠袖,揾英雄泪。教师总结该词的意象楚天,玉簪螺髻,日楼头,断鸿声等营造出种凄清悲凉之境,继而表达自己郁郁不得志的情感表达方式寓情于景,情景交融。感情基调愤懑,愁思,壮志难酬。教师鉴赏水龙吟是辛弃疾南渡后写在健康。当时他在政治上不得意,只能借游山玩水,吟诗作词,胸中壮志难伸颇是郁闷,从而此词的内容也是表达此类情怀。上阕写楚天千里水天相接的清秋景色,由此引发他的愁思。这愁是给南宋朝廷的,‚落日楼头,断鸿声里‛‚把吴钩看了,栏杆拍遍‛,说明胸怀壮志而又无可奈何的郁闷心情。下阕用典抒发自己很难让学生产生学习语文的兴趣,这是不能全怪学生的。此时语文教师的课堂引导作用就很重要了。如何引导学生能在这样的心理环境中对语文保有学习的热情,语文教师必须要在课堂教学对话。
6、缺点讨论结束之后,直接进行修改,这样就会节省出时间,使课堂练习部分得到充实。,多是口头之作,没有落实到笔上,发言也只是部分同学,不能让所有同学体表达出自己的观点,进行实践操作,因此,在这节课之后,最好应让学生有针对性地选择篇文章,进行升格训练,使课堂效果得到延伸和巩布置作业熟读课文,总结归纳自己认为重要的字词句,并圈画出自己无法理解疏通的字词句。第课时总结归纳重点应该掌握的字词句通过多媒体显示根据学生的作业完成情况,教师做适当补充解释,完成教学目标和教学目标。这个过程中教师的主导作用主要体现在培养学生善于积累的学习习惯和使用工具书自主学习的能力。深入探究多媒体显示问题。,你认为有哪些现实意义这几个问题的探究,都以学生自由发表见解为主,教师及时纠正偏差。
7、以豪放派词的代表人物生平为例,使学生通过对人物的了解继而了解人物所处的时代,使学生能够自发的解决问题并提出新的问题的习作中,同学们作文中的优点是普遍多于缺点的,让学生树立起写好作文的自信心是让同学们从自己的习作中,概括出记叙文构思的些常用的技巧。让学生对两篇文章中的缺点进行改进设计构想学生对两篇文章中的缺点进行改进中,是不断引导学生与两篇文章的优点相结合,些优点很好的构思方法是改正后的缺点,就会变成优点,就成为了构思的技巧。课堂小结设计构想让学生针对两篇文章的优点及改正缺点的方法进行总结,让学生从构思技巧运用的自发性转变为构思技巧运用的自觉性。课堂练习对那个陌生的背影进行记叙文构思。设计构想在练习的过程中,指导学生自觉运用总结出的构思技巧。作业课后反。
8、的自发性转变为构思技巧运用的自觉性。课堂练习对那个陌派词的代表人物生平为例,使学生通过对人物的了解继而了解人物所处的时代,使学生能够自发的解决问题并提出新的问题悟,了解教学中所存在的问题教学器材教材,时间分配代表词作诵读及学生感受分钟豪放派词基本引入介绍分钟时代背景介绍分钟代表人物的生平介绍分钟学生自主思考豪放派词的特点并简要表达分钟以代表作者及其词作为例,进行具体鉴赏分钟引导学生总结豪放派词的鉴赏思路分钟学生自主鉴赏练习分钟解题思路及知识运用总结分钟学生自主总结课堂所学知识及感悟分钟教师总结分钟。好范文网课程设计教师活动及学生活动教师引入话题我们都知道,中华文明拥有上下千年悠久历史,中华文化更是博大精深,而宋词,正是其中之,婉约派的宁静温婉,豪放派。
9、学生进行独立思考思维及时转向,不受定势影响而产生独特见解,提出新颖解析,提出新的观点,从而能标新立异的催发剂。如果我们语文教师每堂课在学生理解掌握了课文的般知识后,都能提出这样些发散性和探究性的问题,来训练和提高学生的创造性思维能力,那么我们就能在每节语文课堂上创造个开放的课堂环境,让学生们能积极思考,各抒己见,提高他们学习语文的积极性。例如我在教学鸿门宴文时就提了这固。请你继续关注好范文网以下相关文章高中语文试讲教案教学设计参考模板高中语文教案作文开头技巧教学设计高中语文必修第单元教学设计人教版高中语文必修第单元教学设计人教版高中语文必修第单元教学设计。休说鲈鱼堪鲙儘西风季鹰归未求田问舍,怕应羞见刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,树犹如此,倩何人唤取,。
10、这个过程中教师的主导作用主要体现在培养学生善于积累的学习习惯和使用工具书自主学习的能力。深入探究多媒体显示问题。,你认为有哪些现实意义这几个问题的探究,都以学生自由发表见解为主,教师及时纠正偏差。问题必须明确的要点层层深入,善用比喻,排偶句式。问题学生借助课前查阅的资料以及初中的阅读积累自主完成,学生可以把自己查阅的资料印发给同学们,也可通过多媒体显示。而本文所体现的孟子思想必须明确两点不违农时,使民生有保障施行教化,使百姓知礼义。问题学生言之成理即可,如果学生出现理解偏颇以及价值观世界观不健康的情况,教师必须及时予以引导纠正。高中语文优秀教学设计。高中语文教学设计第篇高,浪淘尽千古风流人物。故垒西边,人道是国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
11、读课文,总结归纳自己认为重要的字词句,产生兴趣了解豪放派词产生的背景与形成过程了解豪放派词的特点了解豪放派的代表词人及其作品掌握运用所学知识知识的能力与技巧能够掌握各类词派学习的学习方法教材分析对豪放派词的产生与发展有系统而具体的说明与分析学习者特征分析年级高中年级优点学习态度认真好奇心强缺点基础知识掌握不牢靠知识的运用能力较差分析能力较弱解题思路不清晰教学重点识记豪放派词的代表作者及其作品能够概述豪放派词的产生与发展历程掌握并运用所学知识解决问题明确此类型题的解题思路教学难点将词作与作者所处的时代背景相联系了解豪放派词人其词作所表达的思想感情分析豪放派词的特点及代表词作的表达方法课前准备教学方法,让学生在诵读过程中感受豪放派词的特点,引起学生学习兴。
12、计上对症下药。我认为语文教师应设计出新颖特别精巧的对话让学生对文本学习产生好奇之心,它就是对症下药。俗话说好奇之心人皆有之。能让学生随着教学对话对文本产生好奇之心,就能增强学生对文本信息的敏感性,提高他们学习文本的兴趣,激活他们的语文思维,从而诱导他们理解问题思考问题解决问题,真正的进入到文本对话学习中来。例如我在教学伶官传序文时到了鉴赏阶段,就提了这样个问题翻阅史料得知晋王李克用‚临终托矢‛是在公元年,儿子庄宗李存勖继承父业后公元年称帝建国后唐,用了年过了年,公元年身死国灭。同学们听了有什么样的感触你能从课文中找到更为详细的事实依据吗或者能从道理上做阐释吗时间学生们都抢着回答我的提问,后来我,到代南唐著名的词人,千古词帝李煜。我们先看他在投降时写的。
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