1、循环小数为什么生观察判断思考回答师在刚才这些循环小数中依次不断重复出现的数字是生观察回答师个循环小数的小数部分,依次重复出现的数字,也有个名称,它叫做循环小数的循环节。师起读读生齐读师开始的练习题中我们在写商时用的是这种方法指板书,这种方法是不是很麻烦生是的师所以写循环小数的时候,为了简便,小数的循环部分只写出第个循环节,并在这个循环节的首位和末位数字上面各记个圆点。出示师那么同学们看看老师写的几种方法对不对为什么板书写法生只要写第个循环节生只要在循环节的首位和末位数字上面记个圆点就可以了,其他数上不用点师很好,下面我们再练练出示请用正确的简便方法表示循环小数生尝试练习师最后我还要再考考大家,老师在黑板上摆几个小数,同我们所说的重复也叫做循环,像这样。
2、法表示循环小数多这样的现象,那么在数学中同学们有没有见过这样的现象呢出示让学生找图中图形和数字的规律生观察思考回答师很好,之前我们学习过了小数除法,有很多情况下我们都发现小数除法会出现除不尽商的位数很多而且重复出现的情况,这是什么原因呢我们今天就来学习下板书课题循环小数新授师先试着做做下面两道题目,在计算的过程中思考以下几个问题这两道题能除尽商的小数部分和余数有什么规律这样的商如何表示生计算,观察思考师同学们和我做的样吗出示的计算过程师你们通过计算都观察到了什么板书生这两道题目都除不尽生第题商中的数字直出现,第题商中的和直出现师这是为什么呢我们再观察下,当商中的数字不断出现的时候余数有什么规律吗生观察师出示课件引导当余数重复出现时,商就不断出现当余数。
3、程中你又能发现什么请位学生把的竖式计算板书学生计算后讨论发现这个算式的个特点。除不尽,商的小数部分连续重复出现,余数重复出现。教师刚才我们发现了这个算式的个特点,下面我们探讨个问题,为什么商总是重复出现它和每次出现的余数有什么关系引导学生发现当余数重复出现时,商就要重复出现商是随余数重复出现才重复出现的。教师猜想下,如果继续除下去,商是怎样的它的第位商是多少第位呢学生思考后回答如果继续除下去,无论是哪位,只要余数重复出现,它的商也就重复出现。教师是这样的吗我们可以接着往下除来看看。学生验证略。教师怎样表示这种除不尽的商根据这种商的特点究精神和探究意识,教学开始教师就提出了以发现为主线的学习方式,并在教学中多次运用你能发现什么你又有什么发现等语言引导学。
4、是我们要认识的新朋友循环小数。引导学生说出可以用省略号来表示永远除不尽的商。教师随学生的回答板书板书课题循环小数教生小数部分有个数字或者几个数字依次不断的重复出现,这样的小数叫做循环小数。师刚才同学们都谈到了依次不断重复出现的数字,和课本上循环小数的科学定义进行比较。强调概念重点的词语,加重语气诵读两遍。在实物投影器上用康熙词典展示循环词语的意思。事物周而复始的运动和变化,叫做循环开展写循环小数的比赛,比比,分钟谁写的个数多,种类也多。教师行间巡视,挑拣出现的有典型的比赛内容,充分利用课堂生成性资源。比如挑选类似性质的题目正确的点头,的摇头,突出自己的课堂活跃氛围。让学生在尝试练习中认识循环小数,发现当两个数相除出现循环小数时商和余数的规律。让学生亲。
5、字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数我们称作循环小数。贴循环小数的板书师怎么理解这个概念呢我们分部分来看师首先循环小数是从个小数的小数部分来看的出示个小数的小数部分引导学生观察出示的循环小数师我们再看下面两个小数是循环小数吗为什么出示生判断,说理由师下面我们看第部分从位起,指的是从什么部分的位出示从位起生小数部分师这两个循环小数是从哪位起开始循环的生回答师最后我们看第部分出示个数字或者几个数字依次不断重复出现师依次和不断重复分别是什么意思生依次就是按照定顺序生不断重复就是直不停地出现出示师像这两个小数的小数部分中的和按照定顺序直不停地出现,所以这样的小数是循环小数师我们再看下面两个小数是循环小数吗为什么小数是循环小数师我们再看下面两个小数是循环。
6、知识形成的过程,有利于学生形成循环小数的概念。巩固练习,发散思维。请同学们判断下面哪几个数是循环小数,为什么课件显示这些循环小数能不能简便写法,请自学课本家想不想了解下。想,在循环的数字上面点上小圆点。学生感受数学的美与乐趣,激发探究的欲望。教学重点理解循环小数的意义。教学难点教学难点怎样判断除得的商是循环小数。教学过程游戏导入,过度铺垫请名学生做游戏,根据老师的指令,用手指向部位眼睛鼻子嘴巴耳朵眼睛鼻子嘴巴耳朵结合动作口令,请学生说说,游戏过程有什么特点理解关键次依次不断重复出现用游戏动作作铺垫,激发兴趣,使得学生迅速进入学习的境地,初步感知这节课的重要性语言,生动形象的理解无限依次重复等词语生活中,还有哪些现象,象我们刚才的游戏那样,依照定的次序。
7、出示算式教师请同学们算算这个算式,看计算过程中你又能发现什么请位学生把的竖式计算板书学生计算后讨论发现这个算式的个特点。除不尽,商的小数部分连续重复出现,余数重复出现。教师刚才我们发现了这个算式的个特点,下面我们探讨个问题,为什么商总是重复出现它和每次出现的余数有什么关系引导学生发现当余数重复出现时,商就要重复出现商是随余数重复出现才重复出现的。学生自主活动后组织全班交流。教师循环小数的小数位数能写完吗教师所以循环小数是无限小数,我们以前学习的小数能写完吗教师这些小数就叫做有限小数。请写几个你喜欢的无限小数再写几个有限小数学生写后,集体订正循环小数优秀教学设计示生观察思考回答师这样我们就知道了循环小数的个重点了,下面我们再综合地做下判断,下面哪些小数。
8、复出现和时,商就不断出现和师那么结果怎么表示引导学生尝试练习师最后我还要再考考大家,老师在黑板上摆几个小数,同学们试着用简便的方法写出来,告诉大家你是怎么写的,为什么摆数生写数,说理由课堂小结师这节课我们学习了什么生循环小数师什么是循环小数谁来填填贴板书让生填空生生选择填空师很好,我们最后起来把循环小数的概念读读推荐更多精彩范文循环小数教学设计循环小数教学设计循环小数教学设计循环小数教学设计循环小数教学设计。教师猜想下,如果继续除下去,商是怎样的它的第位商是多少第位呢学生思考后回答如果继续除下去,无论是哪位,只要余数重复出现,它的商也就重复出现。教师是这样的吗我们可以接着往下除来看看。学生验证略。教师怎样表示这种除不尽的商根据这种商的特点取个名字也就。
9、小数部分有个数字依次不断地重复出现的小数,就是循环小数。进步认识循环小数教师下面我们再来研究个问题。板书教师请同学们先独立计算,然后在小组内讨论这样几个问题,通过讨论看看你又能从中发现些什么教师在小黑板上出示写出讨论问题这个算式能不能除尽它的商会不会是循环小数如果是循环小数,它是怎样循环的学生计算人板演后。讨论交流,大约控制在分,然后组织全班汇报意见。学生计算后证实要重复出现,。教师这个循环小数和上个循环小数有什么不同学生上个循环小数是个数字循环,这个循环小数是两个数字循环。循环小数优秀教学设计。无限小数是循环小数。你能根据下面算式的商,很快说出其他各式的商吗全课总结。添上来表示后面重复的数字。板书除以等于除以等于师像这种个小数的小数部分,从位起,个。
10、投影器上用康熙词典展示循环词语的意思。事物周而复始的运动和变化,叫做循环开展写循环小数的比赛,比比,分钟谁写的个数多,种类也多。教师行间巡视,挑拣出现的有典型的比赛内容,充分利用课堂生成性资源。比如挑选类似性质的题目正确的点头,的摇头,突出自己的课堂活跃氛围。让学生在尝试练习中认识循环小数,发现当两个数相除出现循环小数时商和余数的规律。让学生亲历知识形成的过程,有利于学生形成循环小数的概念。巩固练习,发散思维。请同学们判断下面哪几个数是循环小数,为什么课件显示这些循环小数能不能简便写法,请自学课本教师这种重复的现象在实际生活中有吗谁能举例,教师这种重复出现的现象,在有的计算中我们也会遇到。认识循环小数教师板书出示算式教师请同学们算算这个算式,看计算过。
11、主动地参与到对循环小数的探索和认识,使学生的探究意识得到充分培养和发展。第篇循环小数教学设计数学课程标准提出让学生亲历学习数学的过程,因此在课堂上老师就应想方设法激起学生的学习兴趣,让他们真正地参与课堂的学习过程,体验知识获取过程当中的快乐。下面我就上循环小数时的几个教学片断列举出来作分析和反思,请各位老师多指导。主要的教学过程如下激趣上课前,我设计了两场计算比赛。循环小数优秀教学设计。无限小数是循环小数。你能根据下面算式的商,很快说出其他各式的商吗全课总结。通过这节课的学习,你有什么收获第篇循环小,你发现这个故事还有个什么特点板书讲不完教师这种重复的现象在实际生活中有吗谁能举例,教师这种重复出现的现象,在有的计算中我们也会遇到。认识循环小数教师板书。
12、数吗为什么出示生观察思考回答师这样我们就知道了循环小数的个重点了,下面我们再综合地做下判断,下面哪些小数是循环小数为什么生观察判断思考回答师在刚才这些循环小数中依次不断重复出现的数字是生观察回答师个循环小数的小数部分,依次重复出现的数字,也有个名称,它叫做循环小数的循环节。师起读读生齐读师开始的练习题中我们在写商时用的是这种方法指板书,这种方法是不是很麻烦生是的师所以写循环小数的时候,为了简便,小数的循环部分只写出第个循环节,并在这个循环节的首位和末位数字上面各记个圆点。出示师那么同学们看看老师写的几种方法对不对为什么板书写法生只要写第个循环节生只要在循环节的首位和末位数字上面记个圆点就可以了,其他数上不用点师很好,下面我们再练练出示请用正确的简便方。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
循环小数优秀教学设计