1、读青蛙和坐井观天新课。新课分步来进行第步抓住字眼,解题意。教师板书课题后,向学生讲清坐井观天是则寓言故事也是个成语故事,什么是寓言,学生第次接触,向学生讲明寓言是用个假托的故事来说明个道理的文章体裁。寓言的题目是坐井观天松愉快中凭借音乐,感知画面形象,由看到的自然悟出无论学习,做事学本领等方面都要开扩眼界,不能自以为是的寓意,在润物细无声中受到深刻教育。情感目标能入情入境地分角色朗读课文,会带动作的表演课文,能联系生活实际懂得寓现了青蛙和小鸟什么性格特点。第步联系实际悟道理。第步是根据课文内容填空,书后第题,通过填充练习,使学生知道了青蛙和小鸟因为自己所处的具体环境不同,所以对天有多大的看法也不样。向学生讲明寓言故事的写作特点,。
2、,笑中及时讲明如果我们也处在井里青蛙那样的位置,就会和青蛙样说天很小,还自以为是。这则寓言批评了青蛙的看法,坐井观天这个成语又用来比喻目光狭小,所见有限还处以为是。学习了寓言故事让学生谈谈收获。新课讲解中让学生多读学生多读课文,读中体会寓意,读中了解寓意。教学中多种形式的多种角度的朗读训练,是进步掌握寓言内容必不可少的方法。第要抓句式的比较,为帮助学生认识句式并懂得它的表达作用。教学时,将表示同内容的陈述句和反问句进行比较坐井观天的优秀教案设计现了青蛙和小鸟什么性格特点。第步联系实际悟道理。第步是根据课文内容填空,书后第题,通过填充练习,使学生知道了青蛙和小鸟因为自己所处的具体环境不同,所以对天有多大的看法也不样。向学生讲明寓言。
3、的含义。教学坐井观天的优秀教案设计现了青蛙和小鸟什么性格特点。第步联系实际悟道理。第步是根据课文内容填空,书后第题,通过填充练习,使学生知道了青蛙和小鸟因为自己所处的具体环境不同,所以对天有多大的看法也不样。向学生讲明寓言故事的写作特点,这则寓言言的含义。教学重点领悟本课的寓意目光短浅,所见有限,而又盲目自信,年问题就会主观片面只有扩大视野,增长见识,尊重事实,才能做到全面地看问题。教学难点呆在井里的青蛙为什么会所见有限。坐井观天的优秀教案设计。板书课法的惊奇。在理解句子的基础上,分角色朗读第次对话。学习第次对话,了解青蛙为什么错了,知道青蛙对天有多大的看法的原因。通过读小鸟的话知道要想改变青蛙的看法该怎么办比较第次对话中青蛙和。
4、基础上懂得重点领悟本课的寓意目光短浅,所见有限,而又盲目自信,年问题就会主观片面只有扩大视野,增长见识,尊重事实,才能做到全面地看问题。教学难点呆在井里的青蛙为什么会所见有限。坐井观天的优秀教案设计。教学方法学生通过动口坐井观天新课。新课分步来进行第步抓住字眼,解题意。教师板书课题后,向学生讲清坐井观天是则寓言故事也是个成语故事,什么是寓言,学生第次接触,向学生讲明寓言是用个假托的故事来说明个道理的文章体裁。寓言的题目是坐井观天松愉快中凭借音乐,感知画面形象,由看到的自然悟出无论学习,做事学本领等方面都要开扩眼界,不能自以为是的寓意,在润物细无声中受到深刻教育。情感目标能入情入境地分角色朗读课文,会带动作的表演课文,能联系生活实。
5、的写作特点,这则寓言井里多井沿目光狭小井口大无边无际目光远大。第要抓句式的比较,为帮助学生认识句式并懂得它的表达作用。教学时,将表示同内容的陈述句和反问句进行比较,从标点用词读的语气等方面入手,从比较中提高学生理解兔子的能力。比较别新课小结时及时讲明如果我们也处在井里青蛙那样的位置,就会和青蛙样说天很小,还自以为是。这则寓言批评了青蛙的看法,坐井观天这个成语又用来比喻目光狭小,所见有限还处以为是。学习了寓言故事让学生谈谈收获。新课讲解中鸟表演寓言故事坐井观天。有感情地朗读课文,再次体会寓言向我们讲明的道理。板书设计通过重点词语的板书,同学们知道青蛙和小鸟对天空有多大的不同看法,进步理解坐井观天这则寓言的寓意。板书设计坐井观天见识。
6、懂得寓头饰图片。教材分析语文课程标准指出学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探手动脑等多种途径,利用版主学习,合作探究的学习方式,深入理解文章的内涵。教学用具教学课件头饰图片。教材分析语文课程标准指出学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和及时讲明如果我们也处在井里青蛙那样的位置,就会和青蛙样说天很小,还自以为是。这则寓言批评了青蛙的看法,坐井观天这个成语又用来比喻目光狭小,所见有限还处以为是。学习了寓言故事让学生谈谈收获。新课讲解中让学生多。
7、,能联系生活实际懂得寓学生对课文内容理解了之后,再返回体会坐井观天的寓意,让学生说说你读了这篇课文,理解了课文内容,你想到了什么引导学生结合生活实际,把自己体会到的寓意说说,知道青蛙错的原因,以及造成青蛙的原因。老师新课小结时及说大话了中的感叹号与大得很哪结尾处的感叹号比较,说明做么第句这个感叹号是青蛙错了,但还非常傲慢,第句这个感叹号是小鸟对青蛙天只有井口那么大的看法的惊奇。在理解句子的基础上,分角色朗读第次对话。学习第次对话,了解,步步把课文内容弄清楚,达到全面掌握。全课总结,向学生交待学习了寓言故事,懂得看问题定要全面,不能片面,否则就不能有正确认识,在今后的生活中不能犯类似井底之蛙这样的。作业同桌之间做好准备,下节课分别。
8、故事的写作特点,这则寓言到深刻教育。学生对课文内容理解了之后,再返回体会坐井观天的寓意,让学生说说你读了这篇课文,理解了课文内容,你想到了什么引导学生结合生活实际,把自己体会到的寓意说说,知道青蛙错的原因,以及造成青蛙的原因。老师法的惊奇。在理解句子的基础上,分角色朗读第次对话。学习第次对话,了解青蛙为什么错了,知道青蛙对天有多大的看法的原因。通过读小鸟的话知道要想改变青蛙的看法该怎么办比较第次对话中青蛙和小鸟的笑包含什么意义,笑中同的学习需求,爱护学生的好奇心求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式。本文是则寓言故事,是用假托的故事来说明个道理,常常有讽刺和劝诫的性质。通过学习,使学生在了解课文内容。
9、这则寓言从标点用词读的语气等方面入手,从比较中提高学生理解兔子的能力。比较别说大话了中的感叹号与大得很哪结尾处的感叹号比较,说明做么第句这个感叹号是青蛙错了,但还非常傲慢,第句这个感叹号是小鸟对青蛙天只有井口那么大的看坐井观天的优秀教案设计蛙为什么错了,知道青蛙对天有多大的看法的原因。通过读小鸟的话知道要想改变青蛙的看法该怎么办比较第次对话中青蛙和小鸟的笑包含什么意义,笑中体现了青蛙和小鸟什么性格特点。第步联系实际悟道理。坐井观天的优秀教案设现了青蛙和小鸟什么性格特点。第步联系实际悟道理。第步是根据课文内容填空,书后第题,通过填充练习,使学生知道了青蛙和小鸟因为自己所处的具体环境不同,所以对天有多大的看法也不样。向学生讲明寓言故。
10、新课小结时及寓言的含义。针对低年级儿童特点,在教学过程中,采用多媒体动画配上优美动听的音乐,让学生在轻松愉快中凭借音乐,感知画面形象,由看到的自然悟出无论学习,做事学本领等方面都要开扩眼界,不能自以为是的寓意,在润物细无声中手动脑等多种途径,利用版主学习,合作探究的学习方式,深入理解文章的内涵。教学用具教学课件头饰图片。教材分析语文课程标准指出学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和提问学生回答出观是什么意思,再回答出坐井观天是什么意思。在解题时,让学生知道坐井观天的字面的意思。第步读议词句,明白内容。情感目标能入情入境地分角色朗读课文,会带动作的表演课文,能联系生活实际懂得寓言。
11、鸟的笑包含什么意义,笑中的学习方式。本文是则寓言故事,是用假托的故事来说明个道理,常常有讽刺和劝诫的性质。通过学习,使学生在了解课文内容的基础上懂得寓言的含义。针对低年级儿童特点,在教学过程中,采用多媒体动画配上优美动听的音乐,让学生在文,读中体会寓意,读中了解寓意。教学中多种形式的多种角度的朗读训练,是进步掌握寓言内容必不可少的方法。教学方法学生通过动口动手动脑等多种途径,利用版主学习,合作探究的学习方式,深入理解文章的内涵。教学用具教学课件松愉快中凭借音乐,感知画面形象,由看到的自然悟出无论学习,做事学本领等方面都要开扩眼界,不能自以为是的寓意,在润物细无声中受到深刻教育。情感目标能入情入境地分角色朗读课文,会带动作的表演课。
12、青蛙天小鸟见识松愉快中凭借音乐,感知画面形象,由看到的自然悟出无论学习,做事学本领等方面都要开扩眼界,不能自以为是的寓意,在润物细无声中受到深刻教育。情感目标能入情入境地分角色朗读课文,会带动作的表演课文,能联系生活实际懂得寓事又是个成语故事,寓言最突出的写法是把动物植物等些事物寓于了人的性格,通过它们之间的对话,我们才能了解寓言的寓意,拟人化的手法是寓言的显著特点。巩固练习部分的设计,从全篇文章到文中的字词及处理课后题,掌握写作方法法的惊奇。在理解句子的基础上,分角色朗读第次对话。学习第次对话,了解青蛙为什么错了,知道青蛙对天有多大的看法的原因。通过读小鸟的话知道要想改变青蛙的看法该怎么办比较第次对话中青蛙和小鸟的笑包含什么意。
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坐井观天的优秀教案设计