1、求。说教学目标新课程标准是制定教学目标的出发点和依据,根据新课标问,激发学生的学习兴趣。同时,这样的方法既省时又能迅速吸引学生注意力,从而进入新课的学习。环节新课教学淝水之战对于这子目,我会采用讲授法进行讲课。首先,我会出示幅胡十国时期的中国地图,简单的介绍前秦和东晋的情况,让学生明白战争爆发期间双方的基本情况,明白战争不可避免。紧接着,我会结合风声鹤唳草木皆兵等成语讲解淝水之战的过程。在讲解完过程之后,让学生结合课本知识,找出淝水之战的最终结果淝水之战是我国古代又次以少胜多汉早期地方行政制度的段材料,提出以下问题西汉统治者采取郡国并行制的目的是什么是什么原因造成的产生了什么后果西汉政府又是如何解决这问题的通过学生自主学习,自主分析,得出结论。讲解西汉前期王。
2、,我在教学过程中特别重视教学方法的选择。在本课,我主要采取的教学方法有图示法史料分析法和讨论法等。通过启发式的教学,使学生积极思考,达到传授知识思想教育和培养能力的教学目的。说教学过程过渡语接下来,我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中,我注重突出重点和难点,注重师生之间的互动交流,最著名战役。淝水之战以后,前秦土崩瓦解,北方再次陷入分裂和混战。古代历史说课稿范文整理版。,深入理解北魏孝文帝改革的内容和历史意义,提升沟通交流团结协作的能力。情感态度与价值观通过本课的学习,在民族问题上树立正确的观念,认识到民族间的经济文化交流是我国历史上民族关系的重要内容,也是实现民族融合的前提条件。说教学重难点过渡语在吃透教材的基础上,我确定以下教学重点和难点。重。
3、情感态度与价值观通过本课的学习,在民族问题上树立正确的观念,认识到民族间的经济文化交流是我国历史上民族关系的重要内容,也是实现民族融合的前提条件。说教学重难点过渡语在吃透教材的基础上,我确定以下教学重点和难点。重点北魏孝文帝的改革措施。难点正确认识北方地区的民族交融。说教学方法过渡语托尔斯泰说过成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。因而,我在教学过程中特别重视教学限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。环节导入新课本节课我将采用情境设臵法作为导入,在上课之初,展示幅江南美景的图片和首白居易的忆江南,播放视频江南美景,随后提问学生江南地区风景优美,现在更是我国经济发展的重心,它是历史长期发展的结果,那江南地区是怎样得到开发的经济重心何时南移的进而进。
4、廷藩镇,实则掌握地方上的军政与财政大权。接着,学生观察唐朝河西节度使张议潮统军出行图,并思考节度使权力膨胀会造成什么后果唐朝由盛转衰的转折点又是什么请学生回答后,我会加以补充和总结。说学情要想上好古代历史说课稿范文整理版是相权的演变。过程与方法通过对图示引文等材料的研读和分析,初步掌握处理历史资料的般方法。通过小组讨论,提高与人交流合作的能力,提高合作学习探究学习的能力。情感态度与价值观认识到专制主义中央集权的不断加强对中国历史的发展产生了深远影响,各民族对统多民族国家的巩固和发展做出过自己的贡献。说教学重难点过渡在吃透教材的基础上,我确定以下教学重点和难点重点从汉到元中央和地方的政治制度演变的史实。难点从汉到元政治制度的主要特本课的要求我制定了如下教学目标。
5、需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。因而,我在教学过程中特别重视教学方法的选择。在本课,我会借助多媒体课件,采用动态图示法谈话法讨论法等教学方法,动静相长,寓教于乐,充分调动学生的积极性,从而达到教学目的,完成教学目标。说教学过程针对本课时间跨度大概念多,政治制度理论性较强,学生容易产生倦怠情绪的情况,因此我尽可能多设臵情境让学生生动的去体验历史,感受历史。环节导入新课在上初中年的历史学习,已经初步掌握了定的历史学习方法和具备了些历史自学的能力,对本课关于从汉至元政治制度的内容也有定的了解,但主要侧重于史实的掌握而非理性的分析,还停留在感性阶段。因此还需要教师化难为易,因势利导,不断启发和点拨学生,从而适应课程教学的要求。说教学目标新课程标准是制定教学目。
6、知识与能力了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变和中央政治制度的演变,尤其是相权的演变。过程与方法通过对图示引文等材料的研读和分析,初步掌握处理历史资料的般方法。通过小组讨论,提高与人交流合作的能力,提高合作学习探究学习的能力。情感态度与价值观认识到专制主义中央集权的不断加强对中国历史的发展产生了深远影响,各民族对统多民族国家的巩固和发展做出过自己的贡献。说教学重难点过渡在吃透教材的基集权制度得到充分发展,给后世留下丰富的值得批判借鉴和改进的文明成果。作业自主分析内阁和军机处的职能,看看者对皇权的加强有何作用历史北魏政治和北方民族大交融说课稿教案说教材过渡语教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用。所以,先谈谈我对教材的理解。古代历史说课。
7、教学过程中特别重视教学方法的选择。在本课,我主要采取的教学方法有谈话法自主探究法和小组讨论法等。通过启发式的教学,使学生积极思考,达到传授知识思想教育和培养能力的教学目的。说教学过程过渡语接下来,我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中,我注重突出重点和难点,注重师生之间的互动交流,最大限度地调动学生参与堂历史课,不仅要深入分析研究教材,还要对学情有深入的把握。本次课我所面对的学生是高年级的学生,他们经过初中年的历史学习,已经初步掌握了定的历史学习方法和具备了些历史自学的能力,对本课关于从汉至元政治制度的内容也有定的了解,但主要侧重于史实的掌握而非理性的分析,还停留在感性阶段。因此还需要教师化难为易,因势利导,不断启发和点拨学生,从而适应课程教学的要。
8、点北魏孝文帝的改革措施。难点正确认识北方地本课的要求我制定了如下教学目标知识与能力了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变和中央政治制度的演变,尤其是相权的演变。过程与方法通过对图示引文等材料的研读和分析,初步掌握处理历史资料的般方法。通过小组讨论,提高与人交流合作的能力,提高合作学习探究学习的能力。情感态度与价值观认识到专制主义中央集权的不断加强对中国历史的发展产生了深远影响,各民族对统多民族国家的巩固和发展做出过自己的贡献。说教学重难点过渡在吃透教材的基的目的是什么是什么原因造成的产生了什么后果西汉政府又是如何解决这问题的通过学生自主学习,自主分析,得出结论。讲解西汉前期王国问题的解决后,我会介绍唐朝中期,边地战事增多,朝廷在地方设臵了许多节度使,他们名为朝。
9、国问题的解决后,我会介绍唐朝中期,边地战事增多,朝廷在地方设臵了许多节度使,他们名为朝廷藩镇,实则掌握地方上的军政与财政大权。接着,学生观察唐朝河西节度使张议潮统军出行图,并思考节度使权力膨胀会造成什么后果唐朝由盛转衰的著名战役。淝水之战以后,前秦土崩瓦解,北方再次陷入分裂和混战。古代历史说课稿范文整理版。,深入理解北魏孝文帝改革的内容和历史意义,提升沟通交流团结协作的能力。情感态度与价值观通过本课的学习,在民族问题上树立正确的观念,认识到民族间的经济文化交流是我国历史上民族关系的重要内容,也是实现民族融合的前提条件。说教学重难点过渡语在吃透教材的基础上,我确定以下教学重点和难点。重点北魏孝文帝的改革措施。难点正确认识北方地说教学方法过渡托尔斯泰说过成功的教。
10、教于乐,充分调动学生的积极性,从而达到教学目的,完成教学目标。说教学过程针对本课时间跨度大概念多,政治制度理论性较强,学生容易产生倦怠情绪的情况,因此我尽可能多设臵情境让学生生动的去体验历史,感受历史。环节导入新课在上内容中去。为此我采用情景导入法导入新课。我会利用多媒体播放背景音乐爱我中华,并且展示少数民族图片,让学生猜是哪几个民族除了这些民族,同学们还知道我国古代哪些少数民族他们现在都还存在吗从而引起学生的思考,顺势导入新课。设计意图通过设疑提问的形式,能使学生产生疑问,激发学生的学习兴趣。同时,这样的方法既省时又能迅速吸引学生注意力,从而进入新课的学习。环节新课教学淝水之战对于这子目,我会采用讲授法进行讲课。首先,历史意义,提升沟通交流团结协作的能力。。
11、入本课的学习。设计意图通过创设情景和连续有效的提问,激发学生的求知欲,从而顺势引入本课,并且从诗词入手,体现历史课程的综合性古代历史说课稿范文整理版本课的要求我制定了如下教学目标知识与能力了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变和中央政治制度的演变,尤其是相权的演变。过程与方法通过对图示引文等材料的研读和分析,初步掌握处理历史资料的般方法。通过小组讨论,提高与人交流合作的能力,提高合作学习探究学习的能力。情感态度与价值观认识到专制主义中央集权的不断加强对中国历史的发展产生了深远影响,各民族对统多民族国家的巩固和发展做出过自己的贡献。说教学重难点过渡在吃透教材的基区的民族交融。说教学方法过渡语托尔斯泰说过成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。因而,我在。
12、标的出发点和依据,根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标知识与能力了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变和中央政治制度的演变,尤点和管理水平。我会请学生阅读课文,了解汉代察举制魏晋南北朝品中正制的内容,思考其局限性。随后我会介绍隋以后,科举制形成并不断完善,成为我国封建政治制度的重要组成部分。请学生阅读教材并思考科举制在历史上的进步性。设计意图通过展示图片等情境创设的方式,可以迅速吸引学生的注意力,引起学生的兴趣。让学生自己讨论得出答案可以加深学生对该知识点的理解及记忆。让学生通过解读史料得到结果,可以让学生提高分析史料分析问题解决问题的堂的积极性和主动性。难点江南地区的开发。说教学方法过渡托尔斯泰说过成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。因而。
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