1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....在大新生入学时即开设职业生涯规划和发展课程,第部分的就业指导课程在大下毕业生就业指导中心主任郑志宏分析,目前,高校就业指导课存在方面问题是教材和教师队伍不够专业化是高校与企业联系不够紧密,不清楚企业需要什么样的人才是就业指导课作为种体验式教学,体验式或才应具备什么样的能力,自己是否具备此能力,如何把已有能力表达出来,等等。对于学生反映的就业指导课存在的问题,长春理工大学就业指导课兼职教师郭敏娜承认,课程中很多理论虽然正确,但是学生们听学院的辅导员很多是毕业直接留校,自身都没经历过职业生涯规划能讲好吗很多学生建议直接请些企业的来告诉我们企业需要喜欢什么样的人才,或是请往届毕业生与我们面对面地分享求职经历,这样更具涯规划和就业指导课......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....不太现实。课上讲授的内容主要是普及性的知识,只是帮助学生就业观形成。吉林省高等学期或大上学期开设。医学专业的刘姓同学今年即将大学毕业。她回忆,大刚入学,学院就开了职业生涯规划课,个系多名新生起上,共课时,集中周天时间就全给上完了。‚我还没来得及找到职业生涯规划的感觉才应具备什么样的能力,自己是否具备此能力,如何把已有能力表达出来,等等。对于学生反映的就业指导课存在的问题,长春理工大学就业指导课兼职教师郭敏娜承认,课程中很多理论虽然正确,但是学生们听学们的书桌上大都放着别科的书籍,有的同学更是头也不抬地认真写着别科作业,任课老师则是很认真地在讲课。高校就业指导课实际情况调研网友投稿。大大就业指导课断档据了解,吉林省各高校从陆续效......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....吉林省高等学的前提下,还须结合自身职业生涯规划的经历,这样讲出课来才能让学生信服。对于全国高校就业指导课普遍存在的百人大班教学授课内容难有针对性和缺少个性指导的问题,钟谷兰认为种理想的做法是,就业指发现个别学校就业指导课做得小有声色。东北师范大学的就业指导课堂经常是坐满学生。不是因为要点名,而是他们主动选修了该课程。该校大新闻专业的陈昀说,他在大下半学期和大上半学期分别选修了职业生性的就业指导板块尤为重要。钟谷兰则认为,大学生职业生涯规划在国内还是个新鲜事物,很多授课教师没有接受过培训,或是接受的培训不够专业。进行职业生涯规划好比学游泳,授课教师在有正确的理论支撑设就业指导课。,教育部下发相关通知后,各高校把就业指导课分为两部分是职业生涯规划和发展,是就业指导......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....郑志宏说,就业指导课只是高校开展大学生就业指导工作的部分,属于普及和常识性教学。而就业问题是个性化的,每个学生的困惑各有不同,因此,课外系列有针课程已经结束,只当是打酱油了。‛现在刘同学也忙着找工作,学校承诺毕业前给他们开就业指导课,还迟迟未兑现。目前,吉林省高校的就业指导课大都为个学时,占两个学分,般安排在下午的节课,多为个系设就业指导课。,教育部下发相关通知后,各高校把就业指导课分为两部分是职业生涯规划和发展,是就业指导。吉林省多数高校,在大新生入学时即开设职业生涯规划和发展课程,第部分的就业指导课程在大下懂了之后却无法应用到实践中。同时她劝学生不要太急功近利......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....课程中很多理论虽然正确,但是学生们听行政工作的学院领导,能放多少心思在就业指导课上各学院的辅导员很多是毕业直接留校,自身都没经历过职业生涯规划能讲好吗很多学生建议直接请些企业的来告诉我们企业需要喜欢什么样的人才,或。当随机问周围同学为什么不专心听课时,大家反映老师讲的多数是成功者的案例,我们在网上或杂志上都看过,知道的不定比老师少,还有很多案例已经过时了。很多大学生反映,除了对如何写简历面试如何课程已经结束,只当是打酱油了。‛现在刘同学也忙着找工作,学校承诺毕业前给他们开就业指导课,还迟迟未兑现。目前,吉林省高校的就业指导课大都为个学时,占两个学分,般安排在下午的节课,多为个系设就业指导课。,教育部下发相关通知后......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这样更具实效。就业指导教师多为‚非正规军‛笔者在采访中了解到,吉林省高校大都采用就业指导课教师专兼结合的方式。由于各高校就业指导中心专职教师数量少装等有些记忆外,老师课上讲的其他内容已没有太大印象。吉林省各高校目前的状况是,就业指导中心的专职教师能达到人的,就算是人数多了,而兼职教师的数量远远多于专职教师。对此,学生们提出质疑从事人左右起上课。笔者在几所高校旁听就业指导课时发现,同学们的书桌上大都放着别科的书籍,有的同学更是头也不抬地认真写着别科作业,任课老师则是很认真地在讲课。高校就业指导课实际情况调研网友投高校就业指导课实际情况调研网友投稿懂了之后却无法应用到实践中。同时她劝学生不要太急功近利......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....老师还介绍有很多就业信息的网站,比很多专业课有意思。‛就业指导课何去何从‚现在大学生在职业生涯规划和就业过程中存在些误区。‛全球职业高校就业指导课实际情况调研网友投稿懂了之后却无法应用到实践中。同时她劝学生不要太急功近利,想通过几节就业指导课就确定自己毕业后要从事的工作,不太现实。课上讲授的内容主要是普及性的知识,只是帮助学生就业观形成。吉林省高等学分管学生工作的学院副书记和辅导员便成为高校就业指导课的兼职教师。也有部分就业指导中心负责人担忧,有些辅导员年后就转岗了,‚本来就不专业,费力培养逐渐专业化时,却又流失了。‛笔者在采访中,才应具备什么样的能力,自己是否具备此能力,如何把已有能力表达出来,等等。对于学生反映的就业指导课存在的问题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....不太现实。课上讲授的内容主要是普及性的知识,只是帮助学生就业观形成。吉林省高等学划师中国地区首席培训师钟谷兰说,主要表现在信念偏差,很多学生并不知道职业生涯规划究竟是什么,因此做了很多舍本逐末的事,比如,花过多时间在制作简历和面试着装上。而没有花力气研究受企业欢迎的高校就业指导课实际情况调研网友投稿吉林省高校大都采用就业指导课教师专兼结合的方式。由于各高校就业指导中心专职教师数量少,分管学生工作的学院副书记和辅导员便成为高校就业指导课的兼职教师。高校就业指导课实际情况调研网友投稿懂了之后却无法应用到实践中。同时她劝学生不要太急功近利,想通过几节就业指导课就确定自己毕业后要从事的工作,不太现实。课上讲授的内容主要是普及性的知识......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....大家反映老师讲的多数是成功者的案例,我们在网上或杂志上都看过,知道的不定比老师少,还有很多案例已经过时了。很多大学生反映,除了对如何写简历面试如何设就业指导课。,教育部下发相关通知后,各高校把就业指导课分为两部分是职业生涯规划和发展,是就业指导。吉林省多数高校,在大新生入学时即开设职业生涯规划和发展课程,第部分的就业指导课程在大下吉林省各高校目前的状况是,就业指导中心的专职教师能达到人的,就算是人数多了,而兼职教师的数量远远多于专职教师。对此,学生们提出质疑从事行政工作的学院领导,能放多少心思在就业指导课上各学和职业生涯规划课直接与专业课相结合,例如教物理的老师,在传授专业知识的同时,可以与学生分享他的职业生涯规划和求职的故事......”。