1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....好吗出示情境图师这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么如果要买两种东西，你能提出数学问题吗评析问题是生长新思想新方法新知识的种子。教师让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探索，培养了学生提出问题的能力探索交流，构建新知。探索‚乘加‛的运算顺序。通过小组探究，进步掌握运算顺提建议或谈谈他有哪些地方值得我们学习的他在用脱式计算时注意了什么问题总结算式名称和运算顺序。师‚同学们再次观察与这两个综合算式，符号，你发现了什么像这样既有乘法，又有加法的算式我们就把它叫做乘加混合算式。，你又发现了什么正像同学们所说的那样，在计算乘加混合算式时，我们就是按照先算乘法，后算加法板书先乘后加的顺序进行计算的。‛学生举例乘加混合算式，说出运算顺序。探索乘减混合算式的运算顺序，熟悉脱式的书写方法。师‚刚才我们发现小熊胖胖最喜欢吃面包和饮料，而小熊乐乐呢它呀......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....，你又发现了什么正像同学们所说的那样，在生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成个算式解答说说。结合刚才的练习，你能得到什么结论引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。试试如果用元钱买瓶饮料，应朝晖多少钱如果用元钱买包花生，应找回多少钱通过试试的练习，进步巩固含有乘减的运算顺序。做中得综合练习。完成试试的第题。先认真观察，然后说说图意，最后列式计算。完成试试的第题。先说说运算顺序，然后再计算。完成做做的第题。这是题思考题，让学生根据‚小熊购物‛的情境叙述算式的意思。例如可以这样叙述小熊有元钱，买袋了百货店课件播放小熊来到百货店及说的话小熊我有元钱，想买包饼干应找回多少钱师在黑板上贴出该问题同桌两人，右边的同学当售货员，左边的同学拿出元钱向售货员购买包饼干，然后和你的同桌说说怎样算出应找回多少钱......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....过程与方法通过‚小熊购物‛的问题情境，发展学生提出问题和解小熊是个谗嘴的家伙，它想买的东西呀，可远远不止包饼干，下面，大家看这些算式板书第页试试第题的个算式，学生逐回答。，结合小熊购物图想想，小熊还要买的东西是什么‛‚猜心思‛游戏。师‚看来同学们都挺了解小熊的，都猜出了小熊的想法。下面呀，我们要做个游戏。游戏是这样的，请每个同学根据小熊购物图，写个综合算式，然后请你的同桌根据你写的算式，结合小熊购物图，猜猜你想买什么‛师‚告诉老师，同桌猜出你的心思了吗有的同学猜出来了，有的同学没猜出来的，那么没猜出来的请把你的算式说出来，让我们起来帮你猜猜吧,教师把算式板书出来，请注意观察。谁能猜出买什么说她问题的能力。情感态度与价值观体会数学与实际的密切联系，进步培养学生的合作交流能力。教学过程创设情境，激发兴趣。导入语课件播放鞭炮声今天真是个好日子，噼噼啪啪的鞭炮声响起来，原来呀，是猪戒的超市开张了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....然后动笔帮小淘气填写空格，填完后仔细观察，书上脱式的书写与我们以前学的有什么序。熊妈妈有元钱，买包饼干应找回多少钱试着做做。小组议议。完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成个算式解答说说。结合刚才的练习，你能得到什么结论引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。试试如果用元钱买瓶饮料，应朝晖多少钱如果用元钱买包花生，应找回多少钱通过试试的练习，进步巩固含有乘减的运算顺序。做中得综合练习。完成试试的第题。先认真观察，然后说说图意，最后列式计算。完成试试的第题。小学二年级数学小熊购物教案优秀范文大全整理版。生我们用先小熊胖胖呀，就是想买个面包和瓶饮料。‛贴示我要买个面包和瓶饮料。解决问题，交流算法。师‚那么，你们能不能根据有关的信息，帮小熊胖胖算出买个面包和瓶饮料......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。如果你是小顾客，你想买些什么东西呢指名汇报。如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。此问题的设计为学生学习新知识做准备出的是个面包的价钱，再加上瓶饮料价钱元，正好就是元了。那生，你是先算什么的师那你们再想想，第种写法对不对引导小结加法又有乘法，先算乘法再算加法板书。评析教师敢于暴露学生做题中两种不够成熟的思考方法，通过学生生成的资源，让他们在阐述和争辨中进行分析，明晰解题思路，完善解题方法，教师只在关键处给予引导，在情境中使学生再次理解了‚减乘‛的混合运算，应该‚先算乘，再算加‛的合理性。在此，学生的学和教师的导得到了较为和谐的统。更重要的是，通过自主探究......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....，你又发现了什么正像同学们所说的那样，在计算乘加混合算式时，我们就是按照先算乘法，后算加法板书先乘后加的顺序进行计算的。‛学生举例乘加混合算式，说出运算顺序。探索乘减混合算式的运算顺序，熟悉脱式的书写方法。师‚刚才我们发现小熊胖胖最喜欢吃面包和饮料，而小熊乐乐呢它呀,想了老半天，最后还是决定拿元去买包饼干，板书买包饼干，请你们帮它估计出示情境图师这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么如果要买两种东西，你能提出数学问题吗评析问题是生长新思想新方法新知识的种子。教师让学生学会看图，从中获取需要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探索，培养了学生提出问题的能力探索交流，构建新知。探索‚乘加‛的运算顺序。提建议或谈谈他有哪些地方值得我们学习的他在用脱式计算时注意了什么问题总结算式名称和运算顺序。师‚同学们再次观察与这两个综合算式，符号，你发现了什么像这样既有乘法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....最后还是决定拿元去买包饼干，板书买包饼干，请你们帮它估计哎,是把这两个分步的算式合并成个综合算式了。可是老师发现个问题在分步式当中有个得数，而这个综合式当中有没有咦,哪去了哦,被代替了。在口算时，得在脑子里记住的积是，才能算出得数是，容易出错还不方便检查。所以，为了让大家清楚地看到运算顺序和计算过程，便于检查，聪明的数学家发明了脱式。在我们数学书页上就有的脱式写法，请大家先找到小淘气的这种算法，然后动笔帮小淘气填写空格，填完后仔细观察，书上脱式的书写与我们以前学的有什么不同对,计算的时候不是把等号写在算式的右边，擦掉板书元而是另起行，在比第个数字出格的位置上写等号，板书先算哪步，就要把得数写到运算顺序很重要，运算顺序错了就会造成严重。学生试用脱式计算。，其余学生观察。小学二年级数学小熊购物教案优秀范文大全整理版。对话平台玩中学说说。通过看图，获取信息，提出问题。同学们，请你也仔细观察下超市的东南角......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教师巡视，找到需要的算法，请学生板演。算完的同学可以在小组里交流各自的算法。‛联系主题图理解算式的含义及运算顺序。师‚咱们来看黑板上的同学列的算式，先看这种分步的列式方法，谁能看出，他是怎么想的先算出什么再算什么这种列式方法口算综合是的，请你告诉老师，你是怎么想的先算出什么你画的这横线表示什么老师给你画上横线表示你是先算这‛小学年级数学小熊购物经典教案设计教学内容北师大版教材第页‚小熊购物‛及‚试试‛练习题。先说说运算顺序，然后再计算。完成做做的第题。这是题思考题，让学生根据‚小熊购物‛的情境叙述算式的意思。例如可以这样叙述小熊有元钱，买袋糖果应找回多少钱教学中教师还可以让学生自己创设情境，再根据情境叙述算式的意图。全课总结。提问计算乘加乘减两步式题应先算什么，再算什么小学年级数学小熊购物经典教案设计教学目标知识与技能结合解决问题的过程，探索‚先乘除，后加减‛的运算顺序......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....贴出‚有减法又有乘法，先算乘法再算减法师小结我们刚才通过‚小熊购物‛学会了两步计算，有乘有加时，先算乘法再算加法，有乘有减时先算乘法再算减法。巩固应用，拓展提高。变式练习同学们帮助小熊解决了问题，你们真棒,现在也给你个机会，可以任选超市中的两种食品，每种可以是件，也可多件，但总钱数不能超过元。将你的解决方法列成个算式，并计算。试小学二年级数学小熊购物教案优秀范文大全整理版步的。师画横线再算什么‛探究分步式与综合式的关系，介绍脱式的书写方法。师‚咱们再看看，这种算式实际上是把这两个分步式怎么样了哎,是把这两个分步的算式合并成个综合算式了。可是老师发现个问题在分步式当中有个得数，而这个综合式当中有没有咦,哪去了哦,被代替了。在口算时，得在脑子里记住的积是，才能算出得数是，容易出错还不方便检查。所以，为了让大家清楚地看到运算顺序和计算过程，便于检查，聪明的数学家发明了脱式。在我们数学书页上就有的脱式写法......”。