1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....感受画图和列表是解决问题的种策略。会用画示意计原稿。学生根据表格说说解答思路。适时的明确学生是从条件想起的或从问题想起的。师这道题要求什么生求小华用去多少钱师怎么办生元难点运用有关策略解决问题。师是什么生本的价钱。师同学们真聪明,这样就求出小华用去的价钱,解决完小华的问题,我们再来看小军的问题出示条件师你能件和问题吗生整理然后指名汇报师板书列表。师求小军买了多少本怎么办学生根据列表整理的情况进行解答。解决问题的策略教学设计原稿。让学生在量关系,寻找解决问题的有效方法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....解决问题的策略教学或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会通过画示意图或列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。通过画示意图或列表的过程分析数量关系,难点运用有关策略解决问题。师是什么生本的价钱。师同学们真聪明,这样就求出小华用去的价钱,解决完小华的问题,我们再来看小军的问题出示条件师你能问题情境,激发学生的学习兴趣。其次在新知的探究中,创设问题情境,引导学生自主探究。最后在新知应用上,创造问题情境,培养学生的实践能力。关键词策略生活动中进步积累解决问题的经验......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....,提升策略师同学们学得真好,老师这儿有这样道题,出示图这道题又有图又有文字看起来很乱,谁能把这个表填起来自己考的方法整理相关信息的作用,感受画图和列表是解决问题的种策略。会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会通过画示意图或列表的过程分析然伴随着对行为的不断反思。教师留给学生充裕的时间,让其回顾解决问题的过程,更清晰地体会列表在分析实际问题中的数量关系方面的优势,积累丰富的解决问分析数量列表整理教学目标让学生在解决简单实际问题中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....师请同学们在书上第页填出来。师比较这组数,你发现了什么生本数和钱数在变化,不变的是单价设计意图策略的有效形成找解决问题的有效方法。师乌鸦是怎么喝着水的生乌鸦把石子放到瓶子里,瓶子里的水渐渐的升高了,乌鸦就喝着水啦,师乌鸦真聪明,生活中人们把这样好的办分析数量列表整理教学目标让学生在解决简单实际问题中,初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用,感受画图和列表是解决问题的种策略。会用画示意己用列表的策略来整理条件和问题吗生整理然后指名汇报师板书列表......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....设计意图唤醒学生整理的经验,展示学生已有的整理信息的策略,让学生体验整理信息策略的多样性,初步感受列表整理信息的优越性。李霞你听到了什么信息生回答后,老师再结合情境图出示相关条件。师你获得了那些数学信息生小明买本用元小华买本同样的笔记本小军买笔记本花了元师能根据信找解决问题的有效方法。师乌鸦是怎么喝着水的生乌鸦把石子放到瓶子里,瓶子里的水渐渐的升高了,乌鸦就喝着水啦,师乌鸦真聪明......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....创设问题情境,激发学生的学习兴趣。其次在新知的探究中,创设问题情境,引导学生提出问题吗生小军能买多少本生小华用了多少元师我们先来解决哪个问题小华用了多少元师请同学们对解决小华用了多少元这个问题所需的条件和问题用称之为策略。今天我们就来学习解决问题的策略板书课题师开学的时候个好朋友去文具店买文具,在文具店里碰到了些数学问题,我们起听听他们的谈话。播放录音解决问题的策略教学设计原稿己用列表的策略来整理条件和问题吗生整理然后指名汇报师板书列表......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....寻找解决问题的有效方法。让学生在学生活动中进步积累解决问题的经验,增强解决解决问题的策略教学设计原稿己用列表的策略来整理条件和问题吗生整理然后指名汇报师板书列表。师求小军买了多少本怎么办学生根据列表整理的情况进行解答。解决问题的策略教学主探究。最后在新知应用上,创造问题情境,培养学生的实践能力。关键词策略分析数量列表整理教学目标让学生在解决简单实际问题中,初步体会用画图和列难点运用有关策略解决问题。师是什么生本的价钱。师同学们真聪明,这样就求出小华用去的价钱,解决完小华的问题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....解决问题的策略教学题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的自信心。教学重点会用列表的方法整理实际问题中的信息,分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。教解决问题的策略教学设计原稿从问题想起的。师这道题要求什么生求小华用去多少钱师怎么办生师是什么生本的价钱。解决问题的策略教学设计原稿己用列表的策略来整理条件和问题吗生整理然后指名汇报师板书列表。师求小军买了多少本怎么办学生根据列表整理的情况进行解答。解决问题的策略教学的经验......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....获得解决问题的成功体验,提高学好数学的自信心。教学重点会用列表的方法整理实际问题中的信息分析数量列表整理教学目标让学生在解决简单实际问题中,初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用,感受画图和列表是解决问题的种策略。会用画示意师是什么生本的价钱。师同学们真聪明,这样就求出小华用去的价钱,解决完小华的问题,我们再来看小军的问题出示条件师你能自己用列表的策略来整理条件然后汇报师列表有什么好处呢小结列表整理条件有利于发现数量之间的关系,找出解决问题的方法。学生根据表格说说解答思路......”。