1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....没有和孩子进行心与心的交流和对话。小时候，父母直是孩子眼中的巨人，父母似乎无所不能。当幼儿园或者小学学校里发生了什么事情，孩子们第时间想到的是冲回家里告诉爸爸妈妈。但是上了初中之后，孩子们渐渐地和父母的沟通变得少了，有的孩子甚至把向父母的心门给关上了。子女与父母两代人之间由于时代背景社会背景关于七年级学生与父母沟通问题的调查报告摩擦就发生了。个人的独立人格是渐渐成熟的，年级的学生刚刚步入青春期，在小学与中学的过去阶段，无论是在学习上还是在生活上，切东西都在改变。这个年纪的学生在朦胧的希望自己独立的早期，常会做出些在长辈看来不尽准确地判断，当父母没有站在孩子的角度考虑，而是味地要求孩子像以前那样毫无意见的听从自己的指挥，矛盾就不可避免的爆发早期，常会做出些在长辈看来不尽准确地判断，当父母没有站在孩子的角度考虑......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在所有被调查者中占到了，其中时代的变化，父母落后了，行为举关于七年级学生与父母沟通问题的调查报告早期，常会做出些在长辈看来不尽准确地判断，当父母没有站在孩子的角度考虑，而是味地要求孩子像以前那样毫无意见的听从自己的指挥，矛盾就不可避免的爆发了。主要的沟通方式是面对面对话沟通，而学生与家长沟通的地点般在客厅，时间多数是选择不论时间。学生与家长结束沟通的情形通常是原定要谈的事谈完就结束。总体看来，学生们不反感与家母的谈话中会与父母发生分歧。但值得高兴的是在调查结果中大部分同学愿意在与父母的沟通中持有积极态度，但同时也有部分仍持有顺其自然的态度。的学生认为处理矛盾比较好的做法是互相理解换位思考。关于七年级学生与父母沟通问题的调查报告。学会道歉错了就是错了，错了并不可怕，可怕的是错了还不肯道歉改正。控制情绪父母发脾气，自己躲着和文化背景的不同......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....就像你有时也会误解他们样。可能错不在你，你特别委屈，可争辩也没有多大的用处。也许父母劳累过度，也许父母有他们无法承受的压力，或许父母之间沟通障碍的原因。调查还表明，亲子之间交谈的内容多半是关于子女的学习，有近。而很少有父母会谈及自身，仅左右的家长会偶尔提及，但也只是轻微带过。这样子女就很难了解父母心里的些想法，无助于沟通。且如果问题涉及到了个人隐私，几乎的父母都会下意识采取回避。而且在调查中约有的学生会主动去和父母谈心，并且大部分学生在与父早期，常会做出些在长辈看来不尽准确地判断，当父母没有站在孩子的角度考虑，而是味地要求孩子像以前那样毫无意见的听从自己的指挥，矛盾就不可避免的爆发了。主要的沟通方式是面对面对话沟通，而学生与家长沟通的地点般在客厅，时间多数是选择不论时间。学生与家长结束沟通的情形通常是原定要谈的事谈完就结束。总体看来......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....的学生表示有时会做家务，而经常做家务的只占，学生在家里做家务般都是被动的，父母叫了才做家务和叫了也不做家务的占到了。由此可见，学生在家里多数有做过家父母之间沟通障碍的原因。调查还表明，亲子之间交谈的内容多半是关于子女的学习，有近。而很少有父母会谈及自身，仅左右的家长会偶尔提及，但也只是轻微带过。这样子女就很难了解父母心里的些想法，无助于沟通。且如果问题涉及到了个人隐私，几乎的父母都会下意识采取回避。而且在调查中约有的学生会主动去和父母谈心，并且大部分学生在与父父母也是普通人，他们也有自己的不安全感需求和情绪，他们的观点不定就是对的，他们的表达方式也不定妥当，但是，天下最爱你最希望你幸福的人还是你的父母。明白了这点，你再与父母换位思考，设身处地地想想，你就会理解父母的用心良苦了，父母的不少和缺点也就不再是和缺点了。人与人之间是需要沟通的。海伦凯勒说过这样句话我们何......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....关于年级学生与父母沟通问题的调查报告在实习的时候生的调查问卷中所反映的比重相当，可以看出，家长为了管教好自己的孩子，什么招数都用上了，可是管用还是不管用，结果就大相径庭了。关于年级学生与父母沟通问题的调查报告在实习的时候，班上个女孩子和我说老师，我考试考差了，我不敢回家，我怕我妈骂我，她骂我我连死的心都有。另外，在开完家长会之后，我看到不少孩子们在签名上都写父母之间沟通障碍的原因。调查还表明，亲子之间交谈的内容多半是关于子女的学习，有近。而很少有父母会谈及自身，仅左右的家长会偶尔提及，但也只是轻微带过。这样子女就很难了解父母心里的些想法，无助于沟通。且如果问题涉及到了个人隐私，几乎的父母都会下意识采取回避。而且在调查中约有的学生会主动去和父母谈心，并且大部分学生在与父沟通的，对是否喜欢和父母沟通这问题持般态度和较喜欢喜欢态度的学生各占......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....父母也是普通人，他们也有自己的不安全感需求和情绪，他们的观点不定就是对的，他们的表达方式也不定妥当，但是，天下最爱你最希望你幸福的人还是你的父母。明白了这点，你再与父母换位思考，设身处地地想想，你就会理解父母的用在调查中约有的学生会主动去和父母谈心，并且大部分学生在与父母的谈话中会与父母发生分歧。但值得高兴的是在调查结果中大部分同学愿意在与父母的沟通中持有积极态度，但同时也有部分仍持有顺其自然的态度。的学生认为处理矛盾比较好的做法是互相理解换位思考。的学生表示有时会做家务，而经常做家务的只占，学生在家里做家务般都是被动的，他们遇到了很麻烦多多体谅为上。换个时间选择好的方法，再与父母沟通，别忘了要给他们些安慰。的学生认为自己父母的关系很好，相处融洽，另外的学生则认为自己和父母的关系般般。分析整理调查得来的数据，我们可以发现......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....矛盾就不可避免的爆发了。主要的沟通方式是面对面对话沟通，而学生与家长沟通的地点般在客厅，时间多数是选择不论时间。学生与家长结束沟通的情形通常是原定要谈的事谈完就结束。总体看来，学生们不反感与家家长会结束之后自己挨骂了要不就写着这次开完家长会之后没挨骂，很开心。看着这类话语，我不由得思考起孩子与父母之间的沟通问题。从年级班的情况看来，相当部分父母教育孩子的方式直都停留在教训这个层面上，没有和孩子进行心与心的交流和对话。小时候，父母直是孩子眼中的巨人，父母似乎无所不能。当幼儿园或者小学学校里发生了什么事情确定研究方向根据研究方向设计调查问卷在湛师附中年级班进行调查整理调查问卷并统计数据分析调查结果查阅相关资料，得出调查报告。结果分析我在初班发下了份调查问卷，收回份调查问卷，其中有两份问卷作废，所以最后得到的有效问卷有份......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但是上了初中之后，孩子们渐渐地和父母的沟通变得少了，有的孩子甚至把向父母的心门给关上了。子女与父母两代人之间由于时代背景社会背景和文化背景的不同，对同件事的判断和处理也会不同，当父母没有习惯让子女按照子女自己的观念和方式处理问题，而作为子女的又没有和父母进行有效地沟通时，示并非如此。那些自认为与父母关系很好的同学在与父母的沟通时，依然存在些问题。有的同学觉得与父母聊天般有点效果，只有有的同学觉得与父母沟通之后认为需要解决的问题得到了良好的解决。家长般会采取训斥通过合适的方式惩罚打骂进行规劝并要求下次不能再犯了解前因后果与之沟通以改正等各种各样的方式对学生进行教育，这几个选项在学自己情绪不好，找点高兴的事做学会控制情绪，避免顶嘴发脾气的最好方法是多做几个深呼吸离开会儿甚至用冷水洗洗脸要知道在发怒的情况下，任何事情都无法圆满解决......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....当父母没有习惯让子女按照子女自己的观念和方式处理问题，而作为子女的又没有和父母进行有效地沟通时，摩擦就发生了。个人的独立人格是渐渐成熟的，年级的学生刚刚步入青春期，在小学与中学的过去阶段，无论是在学习上还是在生活上，切东西都在改变。这个年纪的学生在朦胧的希望自己独立的不要在我面前说我朋友的坏话。的学生认为自己父母的关系很好，相处融洽，另外的学生则认为自己和父母的关系般般。分析整理调查得来的数据，我们可以发现，对事物之间的看法不同是子女与父母间正常沟通的最大障碍，在所有被调查者中占到了，其中时代的变化，父母落后了，行为举止习惯的不同以及父母的要求太高了这些方面也是是造成年级学生与果查阅相关资料，得出调查报告。结果分析我在初班发下了份调查问卷，收回份调查问卷，其中有两份问卷作废，所以最后得到的有效问卷有份......”。