1、味的实践活动中，学生的能力会不断得到提高。特别的作业教案二教材简析特别的作业是北师大版小学语文年级下册以爱护为主题的第六单元的首篇课文，讲述的是老师留了个别开生面的作业要求小朋友们去大自然里寻找春天，并把春天带到学校里来。大家用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。开火车读词组长检查组内同学的识字情况。三游戏巩固识字找朋友对卡片学习之余，做个游戏，既让学生休息，又巩固了刚学过的知识四理解课文再读课文，边读边想同学们刚才提出的问题小丽的特别的作业是什么通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗小丽的作业到底是什么呢她的作业和其他同学的作业有什么地方样又有读课文。爱护自然界中的植物，懂。
2、生字中的三横，你发现了什么书写幻灯出示示认读识字红红的桃花嫩嫩的桑叶细细的柳枝现在，老师把它们放回课文中，你还认识它们吗让我们起读读第二自然段他们找到了什么呢指名回答随机幻灯出示小朋友的作业。板书有的红红的桃花小朋友，让我们来比比谁的眼睛最认真。哪个字才是这个自然段我们要学的生字宝宝呢生字板写今，这两个字对比，你发现了什么赶快把你的发现告诉你的同桌吧，提醒他。学生书写今你能自然段了吗思考老师布置了项什么作业呢幻灯出示问题指名回答幻灯出示答案，要求学生用横线画出这项作业是老师什么时候布置的呀昨天对比作并指导书写昨。书空后在生字书写本上写两个幻灯出示小游戏变字小魔术作我会选做作坐座小明在我前面。学校门前有。
3、嫩的桑叶画玉兰花折细细认识玉兰花师动作演示有人看到红红的桃红，就折下枝板书折，有人看到嫩嫩的桑叶，就折下枝板书折，有人看到细细的柳枝，也折下枝板书折。而小丽呢比画的动作，板书画那时她怎么想应该爱护花草树木，不能摘,小丽完成作业的方法和其他小朋友的样吗和别人不样这就是特别生字板上书写特别的齐读课题。你能用特别说句话吗幻灯出示设计意图利用直观形象给它找朋友吗小游戏找家在黑板上写下三个日期，让学生把对应的词昨天今天明天送回家设计意图告诉学生不同在哪，不如让引导学生自已发现，培养学生认真观察主动识字的习惯利用找家游戏，有趣直观地引导学生明白昨天今天和明天。三重点理解，学会爱护分钟幻灯出示那你们想知道今天小丽带。
4、解同时，学生已经积累了三种识字的方法，能够运用学过的拼音认识生字三学习目标知识与技能会写个生字，认识个汉字正确流利熟练地朗读课文，理解课文内容。过程与方法通过朗读什么地方不同呢为什么大家认为小丽的作业最好五听音乐，看课件，感受春天的美。将音乐引进语文课堂，既可以促进学生对课文的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣同学们，刚才你们看到了听到了什么。那我们应该怎么做呢你想对小花小草小鸟说些什么呢结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。引导学生自评互评。让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自道吗给学生留下个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣别着急，今天我们就来读读小丽的特别的作业。板书课题，学生跟。
5、形成。不足学生自由朗读的时间虽然多，但检验学生朗读情况的时间少，缺少重点句的朗读的指导，比如昨天，我看见院子里的玉兰花开了，刚要摘朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下来了。思考随文识字时，会使教学内容学生的思维被打断。怎么的柳枝爱护花草树木教后反思亮点分析学情，取舍教材，体现以生为本的教学意识。在生字教学的设计上，考虑本班学生对于玉兰平时常见，大部分学生已经认识，护让是由学过的部首和生字组成，所以教学时笔带过，重点指导作业昨今，因为作和昨容易混，今容易写错。巧妙组织，直观演示，体现以生为本的教学方法。在识字教学今时，尝试改变以往，老师提醒容量写错的地方，换成提问今和令的动作和图的对比，引导学生理解特别。
6、着书空。看到这个题目，你有什么问题要问吗培养学生质疑的能力二初读课文学文识字初步感知课文生自由读课文，画下不认识的字。在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢谁来介绍介绍好办法学习生字学生小组合作学习，认识课文中的生字。的第篇课文。第单元主要以爱护为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。学生分析本班学生经过个学期的语文学习，已具备了定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有定的自我评价和互相评价的能力。教学目标会认个生字在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地。
7、，另个学，其他跟读让我们起谢谢小老师。设计意图了解学生的学情，有针对性地进行认字教学培养学生独立识字的能力，渗透礼貌教育。现在你们有信心读好第对比图片理解重点词语今天昨天特别爱护情感态度价值观明白花草树木小鱼小鸟学校公物学习用品等都是有生命的，我们要爱护明白爱护不能光说，要用行动。四教与学活动过程第课时紧扣课题，谈话导入师小朋友们，老师要在黑板上写两个字，你们想知道是什么吗那就认真看吧。教师笔划的板书作业两个字。谁认识这两个字相机强调平舌和复习整体认读音节会读还要会写哦，让我己，有利于学生健全人格的形成。六扩展延伸你能写条爱护花草树木的话，提醒每个人吗课外拓展延伸，训练学生搜集和处理信息的能力。在充满。
8、山。今天你的业完了吗设计意图充分的朗读是阅读最有效的方法，结合教学内容的小游戏们起书空。强调业你能用这个词说句话吗会了吗请小朋友们认认真真地在生字本上写各写个字。设计意图引导学生认真学习，感受课文的主要内容作业，看读写结合，渗透认真看认真写的习惯。师我布置过的作业有哪些可是呀，这个老师布置的作业，你们从来没听过到底是什么作业呢想知道就起读读课文。出示指读提示二初读课文，感知大意。师指读课文第自然段，圈出你不认识的字词，想纷纷交来桃花桑叶嫩柳枝等作业而小丽却带来了份特别的作业自己亲手画的幅玉兰花画，受到了大家的称赞。二学情简析在学习本课之前，学生已经学过有关春天的课文春天的手了，对春风春色等特征有了些了。
9、得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。教学流程悬念导入师春天到了，王老师布置了项作业去大自然里找春天，把春天带到学校来。第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有同学们，小丽怎么会没完成作业呢她会不会挨批评呢你们想知特别的作业教案分享人宋芳军特别的作业教案教材分析特别的作业是义务教育课程标准实验教科书语文北师大版年级下册第单元中的堂课中，引导学生举手发言说句完整的话得到帮助要说谢谢认真观察的教育，在课的结尾，引导学生用实际行动爱护书本，都是为断渗透和培养学生良好的行为习惯和品德的。
10、主动识字。在引导学生理解昨天今天明天时，考虑年级学生以直观形象思维为主，所以设计了个找家的游戏活动，让学生直观地看明白昨天今天和明天的关系在引导学生理解特别时，设计了两个动词折画进行对比，使学生很容易地明白了什么是特别。习惯培养，品德引导，体现以生为本的教育方式。年级学生，很多习惯和品德处于形成阶段。所以在整。现在让你们评评，你觉得谁的作业最好为什么生字板书让，书写让。师今天学了特别的作业这课，老师如果布置大家也去找春天，也把春天事带到教室，你会怎么做呢画拍四课外延伸，课多得大自然中的花草树木要爱护，小鱼小鸟呢那我们的课本学校的课桌椅呢怎么样做才算爱护幻灯出示板书设计特别的作业有的小丽折红红的桃花折嫩。
11、来的作业是什么吗自由指读三到六自然段，把你不认识的字圈出来谁来拼拼拼音识，增加学习的趣味，提高学习的效果。第二课时导入分钟小朋友，你们还认得这两对好朋友吗作业昨天播放音乐春天在哪里你会唱吗那就起唱吧。幻灯出示春天细雨绵绵，柳树发芽春天农民插秧，燕子习回春天花红草绿，鸟语花香。老师让小朋友们到大自然里找春天，请小朋友们自由指读第二自然段，看看他们找到了什么二学习第二自然段分钟让老师考考你们好吗幻灯出办法认识它们。师巡视，分自然段板书学生不会的字词师这篇课文比较长，现在先请小朋友们标标，课文有几个自然段。师巡视三再读课文，随文识字这是小朋友在第自然段中遇到的困难，谁来当当小老师帮帮他们。听读识字人当小老师。
12、这重难点，化难为易。幻灯出示折后干枯的花和树枝小朋友，你们看，折下来的花和树枝过几天就会变成这样，你们觉得好吗幻灯出示这下你知道小丽为什么用画的了吗幻灯出示，板书爱护花草树木生字板书写护，书写护。谁能给它找个朋友你能用爱护说句话吗幻灯出示设计意图通过重点词说句话来检查学生的词语的理解情况，又可以培养学生的表达能力字幅小健奇怪代表院子刚摘想展开评最好。分角色朗读师当小健，生当小丽同桌互读幻灯出示设计意图认字的教学，从听读识字到认读识字到拼音识字，不断培养独立识字的能力朗读的训练从自由指读到分角色读到同桌互读，为下文理解课文作铺垫。小丽带来的作业是什么呢指名回答幻灯出示师生字板书玉兰小朋友，你们观察下这两。
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《特别的作业》教案
