1、于重要的题型及主干知识进行题型变换及多角度思考问题的能力训练。可以对习题的条件范围角度进行改改的训练对习题所含的知识内容扩大使用范围的扩扩训练从原题衍生出许多新题目的变变的训练把题肢和设问反过来问，增强设问敏感度的反反的训练。尽最大能力发挥典型试题的试题功能。。重视实质讲评无论是平时的练习，大型的考试或是强化性考试，针对性讲评都是至关重要的环。讲评注意及时性，突出针对性，强调层次性，讲究激励性，落实总结性。在进行有效训练的前提下，加大讲评的力度。做到有练必讲有讲必评，及时点拨思路总结方法。讲评前需要做的工作学生课前改错，自查自纠，能解决的自己解决，能解决的做好届高考备考工作总结材料思路，这是现在高考需要的能力。
2、会自己学习反思不断提升自己。重视科学训练在训练中，强化对学生对时间的合理安排，及注重快速阅读快速思考快速书写的训练，在提高答题速度的同时保证答题的质量。除了文科综合训练外，还要加强历史学科的专项限时训练，历史课及历史自习进行限时的阅读材料提取有效信息归纳概括等专项训练增强学生的实战能届高考备考工作总结材料教学风格。业余时间加强学习，勤于钻研，勤于总结教学经验，踊跃参加各种教育教研评比活动加强对职业教育热点问题的理论研究，尤其是对课程改革教师专业化发展学生职业道德与职业指导等热点问题的理论研究。五操作中的几点有效做法重视集体备课。集体统备课和个别交流相结合。重视考情分析包括课标考纲解读近三年高考试题分析，料，包。
3、每人搜集整理套试题，这样可以发挥大家智慧，使我们的备考更加具有针对性，除了组织的十次模拟考试外进行了两个重要的内容是自主性回归考前主届高考备考工作总结材料审题答题的良好习惯和能力，减少非智力因素失分，完成了能力目标的培养。二轮复习采取通史复习的方式，让学生对中国古代近代现代世界古代近代现代几段历史进行宏观系统的把握，按照源于教材，高于教材的原则整合教学资源，概括拓展升华教材集中力量准确理解重要的历史概念，理清历史发展线索，明确历史发展各阶段的特征，掌两个省区涉及马歇尔计划在热点复习中，我们认为年是中法建交周年，重点强调中法关系的发展，浙江卷的题考察就是中法关系的发展演变拿破仑的评价总之我们年高考备考的思路是非。
4、专题的知识结构，在这过程中，穿插补充了些人民版教材没有设计的内容，丰富学生的知识，开阔学生的视野。培养学生构建主干知识的能力，教会学生认识理解和评析材料，注意会用历史的语言叙述历史规律和历史过程，同时注意解题的规范性。促使学生自己形成把握历史问题的能力。注重三轮复习和冲刺阶段的辅导在三轮复习中除了按照高密度，构建科学有效的学科体系。帮助学生从高考的角度来认识和掌握历史知识，并进行归类整理加工，使之规律化网络化。通过对知识点考点热点进行思考讨论总结，完成了知识目标的掌握。通过学科基础教学，使学生熟练掌握考纲上所要求的各种能力获取和解读信息能力调动和运用知识能力描述和阐释事物能力论证和探究问题能力基本养成正样种脉。
5、明确高考备考方向，尝试对高考的预测。重视网络构建。对于每个专题，都要尽量涉及网络结构或思维导图，帮助学生构建网络，明确主干知识在知识网络中的位置和重要性。重视学生作用。在学生依据学案自主学习的前提下，尽量让学生动脑想动口说动笔写，多交流多讨论，在交流讨论中开阔自己视野的同时提高对历史主干知识的考查，所以在平时的教学中定要强调学生对主干知识的准确记忆与理解。并且能够对题目进行灵活的变通，尝试变变改改，对主干知识进行多角度的训练。教学中应扎扎实实抓好基础知识的巩固，应该在主干知识的记忆理解上引导学生多下功夫，教师主要发挥点拨督促检查的作用，关键是让学生真正的动起来，平时记得住考试想得起重专题补充在复习中除了训练之。
6、，例如两套新课标的题，题目设计新颖，是对不同时期版本的的教材目录进行删减整合，这就涉及到我们老教材的内容又如我们在二轮复习采取了通史阶段特征的复习方法，浙江卷的明清时期的政治经济对外恰恰是考察了阶段特征我们在复习中侧重了世界市场的全球化以及马歇尔计划的复习。在高考中有三个省区的主观题都有涉及世界市场的全球。本着以考纲考点考题为导向，以教材为中心，以学生为主体，以优化程序为手段，全面梳理主干知识，侧重于夯实基础，构建网络。坚持基础性系统性全面性层次性的原则，进行了三个轮次的复习以及高考最后冲刺的备考工作。这学期全组所有历史教师精诚合作，齐心协力，充分发挥团队合作精神，提高全组教师的教研水平和教学能力，在课堂效率。
7、角度设计新问题，使学生在平时学习中尽快适应这样的新题型。特别要注重对学生审题能力的正确性语言表述的概括性准确性上下功夫，多进行这方面的训练，平时可以教师设计或是让学生自主搜集整理部分资料，让他们自己设计问题，进行讲解分析，既充分发挥了学生的主动性，由开阔了学生的视野对优生中的历史待优生，我们除了面批面改他们的作业外，更多的关心他们的生活，走近它们的内心。另外就是建立动态的管理档案，要不断的针对每个待优生的实际及发展变化及时调整措施以保证它们的历史成绩有所提高绝不能成为制约总分的学科。六对年高考备考的几点建议。砸实基础灵活运用。强化对主干知识的准确掌握。高考命题的基本原则就能力差对材料理解不到位，不能把握主旨。。
8、括主干知识的回顾，重点分析的解析突破及针对训练，巩固训练几部分，感觉效果还是很明显的。四团队合作高三历史组是个特别团结特别努力的集体，大家心往块想劲往块使，唯的愿望就是提升学生的成绩，保证历史学科为学生的高考做出最大的贡献。在教学中能够做到统思路统复习学案统复习试题最可取的地方就是在二次个人备知识强化要求学生在教师的指导下回归教材督促学生对错题重点题型重新研究整理，适时组织重做或变形重做速记内容，安排充足的时间让学生抢记，除主干知识外。还要加强对程序性知识和策略性知识的记忆，组织教师编写记忆提纲，知道学生利用早晚自习和边角时间加强记忆，保证重点知识方法记得住想得起用得上用得准，提高准备性。每轮次都要各个单元及。
9、强化训练，提升技能。教学中要注重解题技能的指导。如对材料解析题的分析，最基本的分层训练缩句训练角度训练，以及归纳法演绎法等基本方法的训练应该是我们届高三备考的重点，也是我们基础年级教学参考的个方向。注意教科书知识点的归纳与总结，尤其是迁移延伸，以提高学生的综合能力和素质。全文完用得上。审清设问，明确问题。强化对学生审题能力的训练。无论是练习还是考试，成也审题，败也审题，如果审题出现失误或偏差，导致答题方向角度，答得再多也是枉然。所以在平时教学中定要训练学生的审题能力。重视在网评的条件下，学生答题规范性的指导，答案要言简意赅，条理清楚，书写用语要规范。材料教学，紧跟潮流。结高频考点考过的角度及未涉及的角度引导学。
10、定复习的难点，全面理解新课程高考的指导思想和能力要求。本组教师不断加强业务学习，提高业务水平，提高自身的业务修养，注重形成自己给学生足够的时间进行自我矫正，总结反思，针对训练暴漏出的问题进行针对性的查漏补缺。二是高考最后三天对年三年高考试题再次回归，重点是体会高考试题出题的难度涉及的考查角度以及核心能力要求规范表述等相关能力。三资料的编选我们在参考江西金天阳的两轮复习资料之余，在二轮复习中我们历史组全体老师参与编制了通史复习相关级的安排进行九轮正式考试再加上考前的保温训练，总计套模拟试题。学校就会提供套试题，我们自己需要根据学生实际和历史专题组织套试题，但因学校安排的试题也可能有不适合之处，需要历史组的老师们。
11、适应高考要求的。二各阶段的安排我们的备考复习安排为三个轮次个冲刺四个阶段。轮复习基本按照教材顺序进行基础主干知识的复习，通过低起点小梯度功夫，深挖巩固提高及应试环节，共同奋斗，确保了届高考我校再次创造辉煌。备考方向及备考思路总结通过对年各地区套高考试题的分析得出我们历史组的三轮备考工作的方向性非常正确，复习也非常具有针对性，尤其是我们在二轮复习中在通史复习的基本前提下，穿插了老教材的相关内容，高考无论是新课标新课标二还是其它地区的高考试题基本侧重了届高考备考工作总结届高考备考工作总结本学期在教育局教务处教研处等的正确领导下，在全组教师的共同下顺利完成了教育任务。在平时的教学测试中定要注重搜集新情境的材料，注重。
12、必须辅以专题补充，包括历史学科的长期热点和与时政密切相关的热点专题。共设计十个专题，尤其是大国崛起与兴衰社会转型两个专题和高考试题方向致。注重针对辅导考前最后个月对推进生的辅导除了应主要侧重心理辅导与心理疏导上。课堂上多鼓励多肯定千方百计调动学习的积极性在课下，多谈心，多交流尤其记。根据答案找失分针对失分找差距对照差距找不足依据不足找改进。教师首先要对答题情况进行系统归纳整理才能是讲评具有针对性其次是认真研究试题，确定讲什么，如何讲。再次是怎样能够最大限度挖掘试题的功能，如何做好变式训练。讲好题是关键，讲评过程中定要解决做过试题得分率低的问题审题失误问题基础知识不扎实问题知识的迁移和运己的语言表达能力，让学生。
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届高考备考工作总结材料