1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....保留着知识技能本位的语言教学观念,缺乏按照新的课程标准注重语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识对学生进行英语素质培养的新教学理念。教学资源和手段积极开发和合理利用课程资源是英语课程改革的重要组成部分。新课程标准指出在英语教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源,特别是广播影视节目录音录像资料直观教具和实物多媒体光盘资料各种形式的网络资源报刊杂志等。调查结果显示,云南省文山州山区农村中学英语教师教学资源匾乏,教学辅助材料严重不足。近年来,各级政府和教育部门已经为山区农村中学配备了部分多媒体教学设备,但山区农村中学中能够经常使用现代化教学资源的为数不多,远远不能满足新课标所倡导的素质教育的要求。据统计......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以提高学英语的理性认识。同时,帮助学生建立英语学习的目标体系,指导他们寻求达成个个目标的途径和方法,鼓励他们在达成目标的过程中克服困难,磨练意志。如此不断努力,个个目标实现了,积小胜,成大胜,学生的学习兴趣就更大更持久。创设情境法。任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境人群之间的关系。初中生年龄小,活泼好动,影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此,我在课堂教学中注意创设情景,创设语境,吸引学生很快进入学习状态,同时保证他们在课堂上始终保持昂扬奋发进取的心理状态。主要做法是建直课前分钟用英语提问值日生制度,使学生牢固掌握每课的。课堂教学中等讲英语,让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活情景,表演情景,模拟交际情景,直观教具创设情景等形式,帮助学生听懂英语,进而理解枯燥的单词乏味的句型。课堂答问,师生用英语作简单对话......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....对封闭式问题运用数据统计软件进行定量分析。对开放式问题采用总结评价的方法进行定性分析。山区农村中学英语教学存在的主要问题以下是通过问卷调查和访谈了解到的有关山区农村中学英语教师教学理念教学资源和手段教材与教法个方面存在的主要问题。教学理念为进步了解云南省文山州山区农村中学英语教师的教学理念,我们在问卷中设计了以下个方面的问题教师教学导向教师教学方法教师教学反馈教师对学生学习兴趣的激发以及学生在教学中的地位。令人可喜的是,现有的山区农村中学中有近的教师在努力提高课堂上学生的主体地位,与此同时,这些教师比较注重激发学生的学习兴趣,的教师重视教学反馈,针对反馈意见调整教学内容及教学手段。然而,通过问卷调查进步了解到云南省昭通文山州山区农村中学英语教师在教学理念方面的问题所在。由于受我国现行高考和中考考试制度的影响......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....引言新课程标准的全面实施,给山区农村中学外语教学带来了生机和活力,使山区农村中学英语教学改革步伐加快,取得了定的成绩。但是,由于城乡差别,广大农村地区的外语教学仍然存在很多问题。为更好地了解农村英语教学的实际情况,我对云南省山区农村中学英语教学现状进行了为期年的调研,以寻找农村英语教学改革和教学质量提升的新途径。为确保本次调查的全面真实,选取了云南省山区农村中学的线英语教师作为调查对象。这些英语教师分别来铁厂杨万董干新寨马街等所乡镇中学。采取了问卷和访谈的形式进行调查,共发放调查问卷份,收回有效问卷份。又分别对个地区进行随机抽样,在每个地区选取名英语教师作为访谈对象,以确保调查的真实性和客观性。问卷设计以进步了云南省文山州农村英语教学中存在的问题寻找帮助农村英语教师解决教学实际困难的对策提高英语教学质量为宗旨......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....为学生的自主学习创造条件,也只是多数山区农村中学英语教师的梦想。教材教法与教师众所周知,当前山区农村中学使用的新课程标准要求下的新教材为板块组合,其形式新颖内容生动有趣练习设计灵活口语训练充分知识背景广博,确实是套较好的英语教材。但是,在访谈中我们也进步了解到新课程标准指导下的现行教材内容不适应农村教学和学生的实际情况。方面,现行教材多数内容涉及城市生活,导致山区农村中学生理解难度增大,教师在教材的驾驭和教法的使用上也存在很多问题。课程标准要求从小学年级起开设英语课,初中英语教材是在小学阶段学满年英语课程基础上编写的。由于农村小学英语教师的严重缺乏,多数农村小学由于各方面条件所限,不能在小学开设英语课。学生大多是在初中阶段开始学习英语,起点如此之高的教材对山区农村中学生来说学习难度可想而知。而另方面,农村英语教师自身业务素质和能力与新课程标准要求相比相对滞后......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在教学过程中,我重视师生认知领域里的思维活动,能力领域里的训练活动,情感领域里的心理活动,并且注意者的结合,以创造在学生年龄段上堪称高水平的影响深远的学习活动。探索教学方法激趣法。教学心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考,并以最简捷最有效的方法去获得最必要的知识,这就是求知欲。可以说,没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时,兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加,逐渐遇到些困难,如单词记不住,语音语调掌握不准等,就会产生畏难情绪,学习成绩也随之降低。在这个关键时刻,方面,我帮助学生在认知领域里学会动脑,传授可供思考的知识,避免死记硬背。比如在引导学生读记单词时,就教给拼读规则。同时,继续采用新奇而具刺激的教学手段,如放录像,挂图配合录音,开展默写单词首诵句型的竞赛,等等,以帮助学生维持兴趣。另方面,在情意领域里,我帮助学生了解学习材料......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....能够经常利用网上资源或购买其他参考书目作辅助教材的教师仅占教师总数的左右。而能够根据教学实际情况,在现有的条件下自行编写辅助教材的教师人数几乎为零。广大英语教师在教学实践中清楚地认识到听说训练及西方文化背景知识的重要性,但由于教学资源有限,严重影响了他们教学目标的完成和教学效果的提高。就教学手段而言,云南省文山州山区农村中学英语教学面临的最大问题就是山区农村中学教学设备和教学手段相对落后。调查显示,云南省文山州山区农村中学中只有的英语教师可经常通过语言实验室和多媒体进行授课,而他们运用和开发多媒体资源为教学服务的技术能力较差。的英语教师表示,他们在教学实践中面临的另个主要问题就是多媒体的应用,他们急需这方面的技术培训。绝大多数教师仍在使用录音机这样陈旧的教学辅助工具授课,至于利用影视资料网络资源等现代教学手段进行授课是种奢望。而如新课标中倡导的为英语教学配备电视机录像机计算机......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....问卷中的问题紧紧围绕新课标中倡导的面向全体学生,注重素质教育整体设计目标,体现灵活开放突出学生主体,尊重个体差异选择活动途径,倡导体验参与注重评价过程,促进学生发展开发课程资源,拓展学用渠道的基本理念设计而成。问卷采用的是封闭性的选择题和开放性的问答题,共分为个部分。第部分为选择题,是对英语教师学校所在地基本情况的调查,力求了解山区农村中学英语教师的年龄结构学历结构收人水平和学校综合实力及层次师资需求现状等问题。问卷的第部分采用李克特问卷变量理论标准进行设计,对山区农村中学英语教学现状,尤其是存在的问题进行调查,着重了解山区农村中学英语教师的教学理念教学资源与手段教材和教法等问题。问卷的第部分是开放性的问答题,是山区农村中学英语教师的今后教改师资队伍建设以及提高英语教师英语语言文化素质途径方面的调查,以了解农村英语教师的需求,以便为找到解决相关问题的对策提供客观依据......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....组织学生扮演角色,说说,演演。每节课尾留出分钟,让学生用英语练说。其内容是新学过的知识,真形式或看图说话,或自由会话或叙述事物。总之,高效快速是当今社会的个热点话题,做为名英语教师,我们应该紧跟时代的步伐。在这个竞争日益激烈的社会,做高效的课堂,教高效的学生就成为时代的要求。第篇初中英语教学论文浅谈农村中学英语教学存在的问题与对策论文关键词农村中学新课程标准教学资源英语教学论文摘要新课程标准的全面实施加快了农村课程改革的步伐,给山区农村中学英语教学带来了生机和活力。但是,也存在很多的问题,如多数英语教师教学理念陈旧,采用传统的教学模式以满足应试需求,教学资源的使用也只局限于教材的配套参考资料和些自制教具,多数教师对多媒体辅助教学的相关技术缺乏了解。此外,由于新的课程标准指导下的教材城市题材较多,使农村英语教师在教材使用和处理上也遇到些困难。为此......”。