1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....四川汶川发生级地震，造遇难，人失踪，万多人受伤更多人无家可归，直接经济损失达亿多元。值此汶川地震周年之际，盐城市地震局市委宣传部市教育局市科协联合主办，各县市区地震局协办防震减灾知识竞赛，旨在通过学习，掌握基本的防震减灾知识，提高人们防震减灾意识。竞赛说明竞赛日期。本次竞赛活动从即日起至月日截止，答卷以参赛者寄出当地邮戳为准。竞赛试题同时在盐城防震减灾信息网网站市教育局科协网站上刊登网上下载的试题答题卡均有效。二答题办法。判断题正确的打，错的打。单选题在答题卡中填上相应的标号。多选题的答案在答题卡中相应的方格内用黑色钢笔涂黑。答题卡可复制，涂改无效。参赛者在答题卡上填写身份证号码和工作单位，要求字迹清晰填写项目完整，否则视为无效答题卡......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....他羡慕西欧技术，曾前往英荷等国家考察学习对待反对他的人残酷无情。皇太子阿列克塞反对他的改革，他毫不留情地把皇太子交给特别法庭，判处死刑。他提倡“文明开化”，生活方式西欧化，所以他率先垂范，穿起了短装，剪掉自己的长胡子。所有这切说明，彼得世是位具有改革创新远见卓识做事果断的著名俄国沙皇。情节分述。在历史教材中，还有定数量的重大事件情节插图。象中国历史“大泽乡起义”“黄巾起义”等，认识这类插图按照“整体局部整体”原则拟出“观察提纲”，用“问题链”的形式来引导学生。如“黄巾起义”图可用以下系列问题来引导认知。“图题”是什么此事件发生于何时图上的人物装束有什么共同点他们正在干什么手里拿的什么武器图上的旗帜写了些什么它反映了什么此图说明该起义有什么作用事实表明，运用这种观察提纲来指导学生认知插图，既能帮助他们掌握历史知识，又能培养和提高他们的观察能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....因此，购买房屋时，应当了解所购房屋。必须达到的抗震设防要求抗震设计管理部门审查意见竣工验收情况是否有活断层通过地基影响地震灾害大小的因素除震级震中距震源深度发震地点地震类型地质条件外，还有。建筑物抗震性能地区人口密度经济发展程度社会文明程度等。世界上最主要的两大地震带是。环太平洋地震带欧亚地震带海岭地震带台湾地震带地震对地区的影响和破坏程度称地震烈度。影响烈度大小的因素主要有。震级震中距震源深度地质构造地震次生灾害包括。火灾有毒气体或化学物泄漏房屋倒塌水灾常见的地震前兆现象有......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....二读课文。阅读教科书是中学生学习历史的基本途径。在阅读课文时，是要让学生注意课文内的历史名词和概念历史时间，二是要学生把课文中每段的段落大意概括出来，三是进步指导学生编写读书题目的提纲个题目的提纲整篇课文的提纲。另外还可利用教科书的天头地角字里行间写些批注。三读地图插图。新历史教科书中有大量的地图和插图，地图是通过简明的符号，显示历史显现发生的空间位置，有助于形成学生正确的空间概念。插图包括人物画像人物活动历史文物名胜古迹等，它们生动地具体地补充和说明教科书的重点内容。读图，首先要识图，即识别地图的类别，揭示历史现象的本质，还要把课文和地图有机结合起来联系起来，便于更好地理解和掌握课文。应做到有图必读，有图必识，有图必析，以加强形象感。特点辨别。在初中历史课本中，有些历史插图，根据课文的要求，重点是在掌握其特点。比如......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对错我国地震预报水平目前在世界上居于领先地位，但地震预报仍是世界难题。对错地震重点监视防御区内的市县政府应当建立地震灾害紧急救援队伍。对错为建立健全地震监测信息共享平台，应当将地震监测信息向社会公布，为社会提供服务。对错震级和烈度都表示震源释放出来的能量多少，能量越大，震级越大，烈度也越大。对错地震时，由于地震波的作用，地面水平摇晃及上下跳动，摇晃幅度随着建筑物高度的增加而减少。对错震中距是指从地面上的点到震中的距离。随着震中距越大，也就是离发生地震的地方越远，地面造成的损失越小。对错我国西部地区地震比东部地区多，但同样震级的地震般在东部地区造成的损失比西部地区严重。对错我市主要受郯庐地震带长江下游南黄海地震带的地震影响，我市大部分县市区都在地震重点监视防御区内。对错历史上盐城没有发生过破坏性地震......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....四要判定其所具有的意义。现以“北京人头部复原像”和“山顶洞人头部复原像”为例予以说明。二者区别北京人的前额很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，头部微微前倾。山顶洞人从前额鼻子嘴巴各方面来看，与现代人差别不大说明形成过程因为人是从古猿进化而来的，北京人距今约万年至万年，距今遥远，所以保留了猿的特点山顶洞人距今万八千年，离今稍近，所以与现代人有着相近的地方参看图下的文字内容判定意物插图是历史课本中较多的种。对于课本记述的重要的种。对于课本记述的重要历史人物的事迹来说，这些插图起着加深印象的作用。我的作法是借助人物插图的肖像和神态，补充介绍些精神境界方面的内容，以加深印象。如“彼得世”图，先说画面人物仪表严肃目光炯炯，穿的是短装，没有胡子再说这同他从小酷爱军事游戏，经常与外国侨民往来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....三答题卡提交方式。邮寄提交盐城市行政中心地震局震灾防御处邮编地址盐城市世纪大道号直接提交盐城市地震局震灾防御处，各县市区地震局。四奖励。竞赛设组织奖等奖名，奖金元二等奖名，奖金元三等奖名，奖金元。个人设等奖名，奖金元二等奖名，奖金元三等奖名，奖金元。获奖单位人员名单适时在盐城防震减灾信息网上登载并发放奖牌证书，。五联系电话判断题根据中华人民共和国防震减灾法，我国防震减灾工作实行预防为主，防御与救助相结合的方针。对错城乡规划应当确定地震应急疏散通道和应急避难场所，以及配套基础设施建设。对错国家对需要抗震设防的农村村民住宅和乡村公共设施给予必要支持。有关建设工程的强制性标准，应当与抗震设防要求相衔接。对错对学校医院等人员密集场所的建设工程，应当按照高于当地房屋建筑的抗震设防要求进行设计和施工......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....对于这类插图，要确定与其对比物二要探明差异三要找到特点形成的原因或者经过，四要判定其所具有的意义。现以“北京人头部复原像”和“山顶洞人头部复原像”为例予以说明。二者区别北京人的前额很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，头部微微前倾。山顶洞人从前额鼻子嘴巴各方面来看，与现代人差别不大说明形成过程因为人是从古猿进化而来的，北京人距今约万年至万年，距今遥远，所以保留了猿的特点山顶洞人距今万鲜，主要原因有。不按标准施工偷工减料局部构件抗震能力不足下列哪些属于家庭防震准备。制定家庭防震计划合理放臵家具物品准备好必要的防震物品准备个家庭防震包，放在便于取到处我市己开展地震安全性评价的建设工程有市行政中心市体育馆市第人民医院病房楼金鹰国际商城下列那些情况属于地震谣言......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....历史年表是形成时间观念的重要工具，它的特点是系统连贯，概括全面，简洁明了，要点突出。认真阅读历史年表有助于历史知识的条理化和系统化，有助于理解历史事件之间的因果关系，从历史现象的相互联系上记忆历史年代，掌握历史知识。总之，学会阅读是学生学会学习的基础，有利于学生的“可持续发展”终生发展。而阅读又“是种技能”，“要达到真正理解的地步，是要经过练习的。”在历史教学中引导学生自主学习，教师的“引导”是关键，从种意义上说起着决定性的作用。历史教学中如何科学指导学生阅读学生阅读能力的培养在初中历史教学中是很重要的，学生的自学能力的关键是要有良好的阅读能力，因此指导学生的学习方法，首先要指导常用的读书方法。在教学中，我们尝试着从以下几点来指导学生阅读教科书。读目录。目录是全书缩影和提纲，是根“链条”......”。