班主任如何开好班会课㊣精品文档值得下载

《班主任如何开好班会课》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....希望能把班会开得更好。班会主题的确定顾名思义，主题班会，首先要有主题。主题要有明确的针对性，要从当前的社会生活实际及年段思想教育要求出发，应当体现学校和班级思想教育工作的主旋律。选题要抓住时机，即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机需要情感等心理特征......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....不敢做，觉得不好意思，工作进展的很缓慢不愿他人把意志强加于自己。主题班会上，他们不想也不能只做个旁观者。如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演，大多数学生没有表达自我的机会，教育气氛呆板压抑，那么，就不可能真正触及他们的内心深处，其教育力的苍白是可想而知的。相反，让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流撞击对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。班长林红梅就是个典型的例子......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....总之，主题班会的设计是门学问，需要我们不断地去探索和研究，更需要我们不断的去实践。只要班主任有高度的热心和强烈的责任心，发挥自己的聪明才智，认真精心地准备，就定能开好班会，使班会课真正达到教育学生的目的。让班会课的影响扎根到学生心中，引导学生向健康的轨道发展，让班会课真正成为吸引学生充满魅力的课型之。班主任如何开好班会课班会是班级管理的有效形式，是师生相互沟通，了解学生思想动态的最好时机。开班会是班主任工作的重要组成部分。班会课让学生充分展示自我，培养信心，增进了解，增强班级凝聚力，使学生在活动中成长......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....她出色的表演赢得了阵阵掌声„„教师要发挥指导作用强调学生参与，并不是把主题班会的组织，简单地全部推给学生。这是因为中学生自主意识还不成熟，知识水平还有限，观察分析事物还不够深刻，看待问题往往有所偏颇。所以，无论是班会主题的选择活动组织，还是班会行进过程的具体操作，班主任都要发挥指导作用。如关于学法探索系列主题班会，若仅仅是学生之间的经验交流，其效用相当有限。班主任看准关键点，高屋建瓴，深入浅出地讲座则显得非常必要。六其他要注意结果的反馈。主题班会结束后，班主任要及时研究反馈信息，总结成功经验......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学生方龙妹胆小不自信，开学好多天了，很少与班级学生讲话，但在确定班会主题时，她提了个非常好的主题自信伴我行。这主题得到了大家的致好评，大家给了她热烈的掌声，她害羞地笑了„„二主题班会形式的设计确定主题后，班会的设计，内容的安排，组织筹备等工作都应让学生开动脑筋，放手去做。要注意整个主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间，要激励每位学生投入到班会活动中。形式的生动活泼，且多样化，有利于增强教育的可接受性。根据学生不同的生活兴趣和心理特点，要因人因时而异。高中生喜欢求新求异，生动活泼......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这主题得到了大家的致好评，大家给了她热烈的掌声，她害羞地笑了„„二主题班会形式的设计确定主题后，班会的设计，内容的安排，组织筹备等工作都应让学生开动脑筋，放手去做。要注意整个主题班会过程中的民主与平等，要给学生参与的时间与空间，要激励每位学生投入到班会活动中。形式的生动活泼，且多样化，有利于增强教育的可接受性。根据学生不同的生活兴趣和心理特点，要因人因时而异。高中生喜欢求新求异，生动活泼。单调古板味灌输说教式的主题班会早已让学生厌烦。因此我把每个班会都交给位学生负责，然后由她们牵头，广泛地争取班级同学的意见。刚开始......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....主题要有系统性。个学期，个学年，班级要举行多少次主题班会主要内容是什么应有全盘计划。般我是这样做的开学伊始，我就按照学校的要求以及班级的实际情况，与学生起商量讨论学期班级的班会开设情况。比如第周主题是什么，第二周主题怎么样等等。让学生们大胆提出切合实际的班会主题，最后把大家的班会主题全部收集起来，我再与班团干部起，挑选合适的班会，暂时定下来。而后由班长宣布本学期的班会安排情况，全班同学致通过，最后定下学期班级的班会开设情况。在此过程中学生们积极参与，做了班级的主人，让她们觉得自己是班级的分子......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为下次班会提供经验。同时，也要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。进步强调，深化班会主题，班会活动之后，还要注意巩固主题班会活动成果。对活动后出现的成绩要肯定，对模糊的认识要及时澄清和纠正，将活动内容贯穿于整个教学，通过班会能使学生真正学有所得。认真总结，虚心听取意见。每个活动结束，无论是成功还是失败，都要虚心听取其他老师的意见和改进建议，更重要是走到学生中去听取意见。争取下次更完美，更有实效。每次班会结束以后，我都让学生详细记下班会的整个过程，记下学生成长的每步。如今看着学生们记录的厚厚的记载本......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....紧张的眼泪都出来了，面对五十几位同学，讲话结结巴巴，说了半天，就是这几个字我第次上讲台讲话„„然而经过年的锻炼，她变得成熟老练多了。记得第次的班会课祖国，您好，她担任了主持人的工作，那时她与另外三位主持人起找资料，写串词，化了不少的时间与精力，虽然第次她很紧张，说话也有些结巴，但是她的勇气可嘉，我与同学们鼓励她，让她觉得自己也很不错。第二次的班会她积极参与，负责节目的落实，看着她忙前忙后的样子，与同学的交流多了，她开朗多了。以后的班会她表演小品，看着她投入的样子，真让人高兴。经过年的锻炼学习，她自信成熟了......”。