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《差异教学设计探析》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....关键词差异教学学习选择差异教学活动表格教学评价引言以班集体为单位组织课堂教学是学校目前采用的主要教学形式。这种集体参与的师生面对面的教学氛围能充分调动学生的学习兴趣。然而，由于学生们在学习经验兴趣态度方法上都存在着差异。那么，要想用同种教学方法模式去要求课堂上的所有学生是不可能的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....就会感到非常舒服并充满自信。因此要注意把握学生的差异性，另方面也要注意要面向全体同学，即全面性。努力做到二者和谐统，积极构建个和谐的充满活力的教学氛围。三差异教学中对学生学习的评价在差异教学课堂中，评价的形式可以根据学生的不同学习兴趣能力状况以及学生所选择的学习活动任务的不同来确定......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....谢景政信息技术课堂中的差异教学策略中国电化教育美教学模式北京中国轻工业出版社差异教学设计探析摘要由于学生在学习经验兴趣方法能力上都存在着差异，所以要求教师应使用差异教学去调节学生的学习差异。本文结合教学实际谈论了在程序设计课程中的差异教学设计，包括学生差异情况分析，差异教学活动表格的设计......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....则要评价他们是否把学习上升到个更高的层次，是否把书本上的内容迁移到实际生活中，达到学以致用的并富有创新精神的学习目的。总之，在差异教学活动中，评价的形式是不拘格的，要尊重不同学生的学习需要和个性特点，采用不同的评价标准，让每个学生都能体会到学习进步的喜悦，激发他们的学习兴趣。五结束语把差异教学法运用到程序设计课程中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对于学习能力较强的学生，则采用较高水平的课本教材进行教学。而教师站在讲台上讲课时，对同个班的同学采用的是相同的教学模式，并不对学生的学习差异及时进行调节。这样做的结果往往难以令人满意。我们今天讲的差异教学法完全不同于过去的那种做法......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....促使学生在原有的基础上都有较大的发展与提高。根据美国哈佛大学加德纳教授在大脑的结构书中提出的八种智能的观点，人的智能是多元智能，分为言语语言智能音乐韵律智能逻辑数学智能视觉空间智能自然智能身体运动智能人际关系智能和内部智能。而各种智能的不同组合则表现为个体间的智能差异......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....因而，我们必须正视学生的差异，承认他们的差异，尊重差异，开展差异教学，满足不同学生的需要，使每个学生都能得到充分的发展。二传统中为减少学生差异的做法不是真正的差异教学法学生之间的差异给教学带来了诸多不便，在传统的教学中，为了减少学生间的差异，方便教学，般按照学生的能力进行分班，对学习能力较低的学生......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....尊重他们的个性特点，在教学的各个环节都要给学生可选择性，用多样化的学习选择去调节学生的学习差异，有效克服教学内容与学生的知识水平兴趣爱好之间的矛盾，让学生能展现个性，挖掘潜能，充分发挥其主观能动作用，提高学生的综合素养，为社会培养创新人才......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....要将学生取得的进步及时反馈给学生，促进教师与学生之间的交流。比如，利用图的差异教学活动表格开展教学时，对字面学习活动的评价重在语法基本格式以及语句结构等。对关联学习活动的评价重在知识的衔接，融会贯通。对于转换学习活动的评价，则重在评价他们的思维方式，引导他们从不同的角度去思考问题......”。