时政材料引活水　课堂教学增实效㊣精品文档值得下载

《时政材料引活水　课堂教学增实效》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....十分注重培养学生参与社会生活解决实际问题的能力，从近几年中考试题中不难看出绝大部分试题都是以时政为素材设计的。根据这特点，教师在进行教学的过程中，要进行时事教育，并加以运用，使观点材料化材料学生化，教师只有选用发生在国内的身边的时政材料，用时政材料进行课堂教学，才能更好完成思想品德课的教学任务，提高课堂教学的有效性。结合平时的教学实践，不难发现时政材料既是思想政治教学紧密联系当前国内外形势的有效渠道，又能弥补教材相对于形势发展滞后的不足，同时也有利于激发学生学习思想品德课的兴趣......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....从而培养了学生理论联系实际的能力，增强了学生的主体参怎么办时，我充分利用校内发生在学生身上的事初中生多次受到勒索。第次，他们要他交元零食费，声称不给就要打他，她只好把存起来的零用钱给了他们。三天后他们又要她交出元，声称不给便要给他好看，他只好偷偷地向别人借，凑足钱款给他们。但过了不到个星期，这些人又来胁迫，要她交出元。我设计了如下两个问题请你推测下，初中生可能会采取几种不同方法应对新的勒索，并可能导致怎样的后果。请你运用所学法律知识对你推测的情况进行选择并说明原因。此题还原于生活......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....会使思想品德课这朵荷花增添生机，香远益清，会使这朵映日荷花别样红。参考文献初中思想品德课程标准Ⅱ北京师范大学出版社曹宝静中学政治教学建模广西教育出版社程其峰热点问题在高考中的功能和特点，中学政治教学参考年第期曹阳把案例教学法引入思想政治课堂，思想政治课教学年第期时政材料引活水课堂教学增实效摘要理论联系实际是课堂教学中应积极贯彻的教学原则之。本文就思想品德学科在新课程理念下运用时政材料进行课堂教学，使观点材料化，材料学生化，从而提高课堂教学的有效性作简要的概述......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我们既可以运用时政材料进行导入，发挥其激发学生学习的兴趣调动学习积极性的作用也可以在讲授新课时引用时政材料，发挥其激发学生的思维提高学生分析问题解决问题能力的作用或在练习作业时应用时政材料，发挥其巩固基础知识培养运用知识能力的作用。另方面需要我们教师注重选取有代表性的时政热点，选取可综合丰富知识的时政材料，并善于对时政材料进行梳理，充分挖掘出该材料所蕴含的价值，使知识更具系统性。如在讲授新课百年大计教育为本这知识点时，我出示了中共十七报告中的着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....选举胡锦涛为中华人民共和国主席中华人民共和国中央军事委员会主席，选举吴邦国为第十届全国人民代表大会常务委员会委员长，选举习近平为中华人民共和国副主席的材料及图片等材料。根据教学需要，选用了刚刚结束不久的两会的相关资料，不仅增强了学生学习的主动性，还激发了学生的学习热情，从而达到了良好的教学效果。可见，时空上贴近学生的时政材料......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....选举胡锦涛为中华人民共和国主席中华人民共和国中央军事委员会主席，选举吴邦国为第十届全国人民代表大会常务委员会委员长，选举习近平为中华人民共和国副主席的材料及图片等材料。根据教学需要，选用了刚刚结束不久的两会的相关资料，不仅增强了学生学习的主动性，还激发了学生的学习热情，从而达到了良好的教学效果。可见，时空上贴近学生的时政材料，和学生生活实际关系密切，这种刺激会引起他们的无意注意，并诱发学生的好奇心，激起求知欲，引起学习兴趣......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....起到石三鸟的作用。时政材料时空的近距离性，能增强学生的主体参与意识。心理学研究表明需要是产生兴趣引发探索向上的动力。长期以来的课堂教学上教师都是直接利用教材中的事例进行讲解，殊不知教材中的事例虽然具有相对稳定性的特点，但也存在滞后性的缺陷，而选用现实生活中新近发生的材料进行以案说法，增强了现实感和新鲜感。例如，在讲授全国人大的性质和职权时，为了更好的帮助学生了解人民代表大会的职权立法权决定权任免权监督权......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教劳有所得病有所医老有所养住有所居，推动建设和谐社会。和两免补的相关政策。请学生进行时政点评，学生通过点评后不仅更好地理解了教育摆在优先发展的战略地位这知识点，而且在此基础上拓展联系了三个代表重要思想联系了公平正义的制度，以及实现教育公平的重要意义联系了学生的责任和任务。正是在这种各抒己见，热闹纷呈的点评中，学生看到了教育的价值，也会逐渐体会到时政材料中内涵的价值所在，进而从更深的层次去理解时政大事。总而言之，从学生的实际出发，从教材的实际出发......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使时政材料延伸到生活实践中去，在具体的现实生活情境中引领学生思考并作出正确选择。第问引导学生从不同角度去思考问题，认识问题第二问运用所学法律知识对自己推测的情况进行选择并说明原因，引导学生进行自我选择，在选择中进行自我教育，拓展其教育功能，实现三维目标的有机统。当然，任何技巧都不是朝夕就能形成和发生作用的，它必须经过长时期的积累，量的积累达到定程度才会引起质变。要实现时政材料的作用就需要我们教师方面根据教材内容选择恰当的时机运用时政材料，把时政材料融入课堂教学，而不是任何时刻不加选择地运用......”。