《小狗包弟》说课稿——获奖作品㊣精品文档值得下载

《《小狗包弟》说课稿——获奖作品》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....发展阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想观点和感情。善于发现问题提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发评价和质疑。注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....情感受价值观品味文本，感悟作者敢讲真话敢于自责的精神。勇于面对反省自己，珍惜生命，关爱别人。五学法指导自主学习搜集资料自主思考主动探究解决问题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我们该如何看布置课外阅读巴金随想录。扩大阅读量，有助于更深入地理解巴金的思想。提升反思请同学谈谈学了这节课后自己有什么收获通过反思，使学生巩固对本节课的认识，也能培养学生积极反思总结的良好学习习惯。小狗包弟说课稿课程理念在阅读与鉴赏中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我不怕大家嘲笑，我要说我怀念包弟，我想向它表示歉意。作者于质朴简洁的语言中，道出了自己的真情，毫无保留，毫无掩饰。这体现了他勇于解剖自己敢于讲出真话的精神。朗读时，不怕词要重读，要表现出坚决无畏的态度表示歉意要读出深深自责的情感。引导探究提出问题，组织研讨，感悟作者敢于讲真话抒真情的精神，理解文章主旨......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....明辨是非，领悟时代真谛和人生意义。三学情分析学生距离文革这个时代较远，对这段历史普遍不甚了解，更缺乏切身的感受，这对于深入理解包弟经历和作者感情都有定影响，但只要让学生在课前进行资料搜集整理，在阅读上就不会成为个障碍。这篇散文字十分平实情节较为简单，容易培养学生阅读散文的能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....但只要让学生在课前进行资料搜集整理，在阅读上就不会成为个障碍。这篇散文字十分平实情节较为简单，容易培养学生阅读散文的能力，容易激发学生情感的共鸣，使他们勇于面对反省自己，珍惜生命，关爱别人。四学习目标知识目标阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。能力目标发展阅读的能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....获得独特的感受和体验。二教材分析这是篇不难解读的散文，叙述的是作者在文革期间无力保护家中的小狗免遭劫难的段憾事。作者给予读者的不是情节的传奇性叙述对象的坎坷经历，但读者却能感受到股朴面而来的情感力量含泪的控诉严酷的自审，同时也从个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困人性扭曲的状况......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教师参与讨论。示例你认为巴金是怎样的个人作者为什么要以条小狗来反映文革的现实延伸拓展学生自由提出值得探讨的问题，全班讨论。让学生自主质疑，再提出来全班讨论，培养发现问题解决问题能力。可能出现的问题文章第段为什么要从那位艺术家的遭遇开篇你对特定环境里的狗性和人性是怎样认识的对于作家为了自保......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....给大家谈谈自己的感受，有感情地朗读，然后共同研讨。鼓励学生推荐自己喜欢的文段，谈出自己个性化的理解，培养个性化阅读能力和自主探究精神。并在此过程中，注意做好朗读评点，引导学生抓住重点词句进行揣摩，深入研读文本而把握思想。示例即使在说谎成风的时期，人对自己也不会讲假话......”。