大班美术活动《纸袋玩偶》说课稿㊣精品文档值得下载

《大班美术活动《纸袋玩偶》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....信封给人们的交流带来了极大的便利，但对于现在的幼儿来说不是很常用的，但是作为废旧物品，信封能能激发幼儿动手操作的欲望。因此此内容对于大班幼儿来说有定的挑战性。利用废旧信封来大胆进行创新制作，既能培养幼儿动手动脑能力，又能培养幼儿的创新意识，让幼儿体验变废为宝的乐趣......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....根据要求准备如下家长工作搜集各类信封若干环境创设在活动室里以信封为主题的墙饰供幼儿欣赏，丰富幼儿对信封的认识。主要运用方法有观察法操作法展示法等。五活动过程以新纲要为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。由浅入深，由表及里......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现以幼儿发展为本的教育理念。大班美术活动纸袋玩偶说课稿说教材纲要中指出......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....开发智能弱势，要面向个又个不同的，有差异的幼儿，采用不同的方式，适合不同的孩子，在这里，我们让孩子按自己对信封的认识，体验创造和设计纸袋玩偶。教师始终参与与幼儿的活动，及时地给予支持引导帮助。孩子们在玩中学做中学，他们相互交流相互协商创造性动手能力由此也增强了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现，教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，运用不同的艺术形式表达自己的感觉和体验。根据本班幼儿的特点，遵循可接受性原则和发展性原则我将目标定为学习用纸袋制作玩偶的方法。树立初步的环保意识和废物利用的意识......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....根据本班幼儿的特点，遵循可接受性原则和发展性原则我将目标定为学习用纸袋制作玩偶的方法。树立初步的环保意识和废物利用的意识。培养幼儿运用多种材料进行装饰的能力。增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。根据活动目标，我把活动重点定位于学习用信封制作玩偶。树立废物利用的意识活动的难点是装饰信封设计与众不同......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而且对动手操作都非常感兴趣。本次活动符合大班幼儿的年龄特点，提高了幼儿的动手操作能力，同时也激发了幼儿对美术活动的兴趣，提升了幼儿观察生活，创造生活的能力。让幼儿体会到废物的再利用，以及在废物制作中获得成功的喜悦，同时，也重视发展幼儿的审美能力和独创精神......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....请幼儿介绍你设计的什么小动物请其他幼儿说说评价下四活动延伸活动设计的各个环节都以激发幼儿的学习主动性积极性从而达到了大班所设定的活动目标，并且教师没有把活动仅仅视为过去心目中上课，而是将教育有心无痕的渗透在活动之中。在教学活动中我掌握好宏观调控，在提问时，注意根据问题的难易程度......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式开放式探究式的教育活动中，自主地能动地创造性地学习，发展幼儿的观察力感知力想像力创造力。出示信封，观察讨论导入小朋友，你见过信封吗它有什么用处啊二联想创作今天我们起来当艺术家，设计个纸袋玩偶。出示范例，引导幼儿观察。出示美工材料，引导幼儿逐认识......”。