1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....，若个数的权分别是则叫做这个数的加权平均数。将组数据按照由小到大或由大到小的顺序排列如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数。如果数据的个数是偶数......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....当组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势众数是当组数据中数据重复出现较多时，人们往往关心的个量，众数不受极端值的影响，它是它的个优势。极差组数据中最大数据与最小数据的差。极差是最简单的种度量数据波动情况的量,但只能反映数据的波动范围,不能衡量每个数据的变化情况......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....八年级班两个组的名学生的成绩如下单位分组二组试对这两个小组的数学考试成绩作出比较和分析。解组的平均分分，中位数为分，方差二组的平均分分，中位数为分，方差因此,从平均分可看出组整体成绩较好从中位数可以看出组整体成绩靠前从方差可以看出组同学成绩差距不大，因而组学生成绩各方面都较好......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....从中抽取了部分学生进行了次抽样调查，利用所得的数据绘制的直方图长方形的高表示该组人数如下视力人数本次抽样抽查共抽测了多少名学生参加抽测的学生的视力的众数在什么范围内若视力为及以上为正常，试估计该校视力正常的人数约为多少解人人农民几年前承包了甲乙两片荒山，各栽种了棵蜜橘，成活。现已挂果，经济效益初步显现......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....平均数是应用较多的种量。实际问题中求得的平均数众数中位数应带上相应的单位。区别平均数计算要用到所有数据，它能充分利用所有的数据信息，任何个数据的变动都会相应引起平均数的变动，并且它受极端值的影响较大中位数仅与数据的排列位置有关，些数据的移动对中位数没有影响，中位数可能出现在所给数据中也可能不在所给的数据中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是描述组数据集中趋势的量，平均数是应用较多的种量。实际问题中求得的平均数众数中位数应带上相应的单位。区别平均数计算要用到所有数据，它能充分利用所有的数据信息，任何个数据的变动都会相应引起平均数的变动，并且它受极端值的影响较大中位数仅与数据的排列位置有关，些数据的移动对中位数没有影响......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....中位数是个位置代表值。如果已知组数据的中位数，那么可以知道，小于等于或大于等于这个中位数的数据各占半。组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的众数。当数据个数是奇数个时，第个数直接就是这组数据的中位数。当数据个数是偶数个是，第和个数的平均数就是这组数据的中位数......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....他从甲山随意采摘了棵树上的蜜橘，称得质量分别为千克他从乙山上采摘了棵树上的蜜橘，称得质量分别是，千克，组成个样本，问样本容量是多少样本平均数是多少并估算出甲乙两山蜜橘的总产量甲乙两山哪个山上蜜橘长势较整齐总产量为千克千克解样本容量为甲乙乙甲所以乙山上橘子长势比较整齐......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....公式为致了结果的相异候选人面试笔试形体口才专业水平创新能力甲乙若公司根据经营性质和岗位要求认为面试成绩中形体占，口才占，笔试成绩中专业水平点，创新能力点，那么你认为该公司会录取谁解分甲分乙乙甲甲将被录取。当今，青少年视力水平下降已引起社会的关注......”。