1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....杂然相许下列“相”字与例句中“相”字用法不同的项例句莫苦相尤否杂然相许前在京师相别时相师成风益相喜贺表示方对另方的动作，代词互相下列“见”字意义用法归类正确的是有亲见忠烈青衣乌帽见其二子焉方悟此奴懒去而见绐不如登高之博见也未得与项羽相见兰芝初还时，府吏见丁宁路中来颇有人以罪出不测见吊者臣诚恐见欺于王而负赵吾未见其明也⑩图穷而匕首见看见会见显露，出现推荐，介绍表被动用在动词前，表示他人行为及于己发现看见会见显露，出现⑩推荐，介绍表被动用在动词前，表示他人行为及于己发现就陈力就列,不能则止担任英勇就义成就金就砺则利靠近河海不择细流,故能就其深达到荆轲遂就车而去上车,上路思考探究练习二约使人如河上使人惶迫不知所为使知事有当然而不得避尔使有而人就之你吩咐我派人到河上相送。因而使得我惶恐急忙不知如何是好。使人知道这些事应该承担而不能逃避。假如仍有这类刑具，有个敢于触犯。水浒传第回，京师瘟疫盛行，宋仁宗向百官问计，有人提议请张天师来，“就京师禁院修设三千六百分罗天大醮，奏闻上帝......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....因为天气太热，又没有马匹，便只好走水路。我沿汴河前进，再渡过淮河，泛舟长江，共五千里，经过百十天才到达江陵。途中没有寄信的地方，不知道君贶是否曾给你写信说明我的意思。等我来到荆南后问明当地人，他们说距离郢ǐ州只有两天的路程，我这才高兴地赶快给你写信加以问候。又见到我哥指欧阳昞，ǐ，听他介绍有人见到师鲁你经过襄ā州，算起来你已到达郢州很久了。师鲁你现在是高兴还是忧愁这不问我便能知道，急于问候的是，你分别后身体是否平安以及家里人如何看待这件事，不会有人苦苦埋怨我吧六郎的病好了吗我在路上走了好久，但这些水路都是我往日曾游历过的，处处有老朋友和亲戚加以款待，又没有遇见大风大浪。我的老母亲很相信算命先生的话，认为此次旅途定是安宁顺利的，结果真是如此又听说夷陵出产稻米麦子鲜鱼，就像开封洛阳样还出产梨栗子柑橘柚子竹笋茶叶等，都非常好吃，感到庆幸欣慰。昨天，因为去拜见转运使，行了下级对上级的参拜礼节，方觉得自己确实被贬这县令了。其他的倒是和过去的都样。学习第部分朗读第部分......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不曾至到因书，写信时，“因为”下列加红色字的含义解释不正确的是始觉身是县令矣是判断动词，是然师鲁又云暗于朋友暗黑暗以罪出不测见吊者吊慰问俟到夷陵写去俟等到下列加红色字的解释有误的是非以朋友待之也以介词，用的身份以罪出不测见吊者以认为但问所言当否而已但但是使有而人就之使假使不清楚仅仅宫妇左右莫不私王缙绅大夫士萃于左丞相府，莫知计所出。愿早定大计，莫用众人之议也！莫苦相尤否下列加横线词意思与其他三项不同的是代人，相当于没有人没有谁。放在动词前面，表示劝戒或禁止，相当于不要不能。下列“使”字意义用法归类正确的是约使人如河上使人惶迫不知所为使知事有当然而不得避尔使有而人就之以祈请使诣北使北营，留北关外沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰人皆得以隶使之安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜⑩使六国各爱其人⑩⑩⑩⑩派遣。让，使得。⑩假使，假如。连词。使者。出使。使唤......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....他后来的所作所为也就没有什么令我吃惊的了。沿途有不少人对我获罪感到意外并加近世人傲逸狂醉反衬自己慎职勤官余安道同我在楚州相遇，曾较详尽地讨论了人生的福祸，余安道也认为我们这次的行为是对的。等到夷陵后再写信给你，就可以更好地使你知道我对这件事的态度。我又曾对余安道说，每当看到前代些有名的人物，他们讨论政事慷慨激昂，不怕杀头，真像个坚持正义之人的样子，可到贬谪的地方，却开始悲伤怨悔，那种不能忍受穷困的忧虑情绪便表现在文章中，他们的内心喜乐哀伤竟和普通人没什么两样，即使像韩愈这样的人物也免不了这个缺点。我用这种情况来提醒余安道，叫他切莫写悲伤的文章。你考虑下我这些话，就可以更好地了解我对这件事的态度了。近代也有因为正直敢言而被贬的人，但些人被贬后便放荡纵酒，自称只为大事而不拘小节。所以，相别时你自我告诫，要勤俭尽本职，不要酗酒。在这件事上，我也遵循你的话。我的咽喉的病出京城后就已经好了，直到现在没喝酒。到夷陵县后，办公事很勤劳，改掉了在洛阳时懒散的毛病。夷陵有条路可通郢州......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....马上跑出来指证范仲淹确实有“离间大臣，自结朋党”的问题。最后终于由殿中侍御史韩渎出头，要求把范仲淹的“朋党”名单公布在朝堂之上。宋仁宗架不住吕夷简等再鼓噪，就把范仲淹贬知饶州。处分决定公布后，本来和范仲淹关系般的秘书丞余靖第个站出来替他说话“范仲淹只不过是因为得罪了吕宰相，就匆忙加以贬窜，这是不妥当的，请追改前命。”吕夷简马上把他归入范党，于是余靖也遭到贬职。太子中允尹洙听到这个消息，也上了道奏章，在其他人看来，这道奏章写得很怪，简直就是自投罗网，尹洙是这样说的“余靖和范仲淹只是泛泛之交，我就不同了，我跟范仲淹可是义兼师友，而且他还推荐过我，既然余靖都算范党，那我就更不用说啦，请陛下您把我也块儿贬黜了吧。”这么着，尹洙也被贬为郢州税监。自投罗网的还不止余靖尹洙。时任馆阁校勘的欧阳修才岁，还是个热血青年，他看到左司谏高若讷也跟着吕夷简伙儿诋毁范仲淹，便写了封信去责备高若讷身为谏官，不但不替无辜的范仲淹等辩白，反而落井下石。高若讷这人学术上很有成就，特别是精通医学......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....生怀才不遇，郁郁而终他们是好友，两人同是被贬，尹洙在欧阳修被贬后，对欧阳修的情况有所不解，就写信询问。于是欧阳修便写下这封信回复他的询问。课文分为两部分第部分叙述二人别后情形第二部分推心置腹谈自己被贬后的思想。齐读课文，注意下列字词的读音绐贶砧镬烹藉俟思考欧阳修在信中主要是解答尹师鲁疑问，但解答疑问直到哪段才出现。第段学习第部分朗读第部分，解释下列字词的意思，并翻译本部分顿首命简见绐尤平往往我磕头请安，师鲁十二兄书记前不久在京城分手的时候，你吩咐我派人到河边相送。我接受你的嘱托，派了个老仆人出城相送，他回来却说没有见到你乘的船只。当天晚上，我收到了你亲手写的便条，才知道你停船在河边等待，怪我不派人相送赴约。我这才知道是那个仆人懒得前去送行，用谎话来使我受骗。我动身之时，御史台的官员使出各种苛刻手段来催促我动身，比不上催你动身的人那么宽厚懂礼，因而使得我惶恐急迫，不知如何是好。因此，我没有在京城给你留下书信，只好再三托付王君贶给你写信顺带告之我的意思，接着就向西出发了......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这才引出洪太尉误放天罡地煞百八星之事。还记得那个向仁宗启奏请张天师的人是谁么书中说得明白，乃是参知政事范仲淹。当然，这是小说家言，写出岳阳楼记的范仲淹大概不会荒唐到出这种主意。宋仁宗景祐年间，范仲淹知开封府，当时丞相吕夷简执政，想升官得重用的多出其门。为人谠直的范仲淹看不过去，就上了份百官图给吕夷简，指着百官名单指正说“如此这般是合乎程序的，如此这般是不合乎程序的，这么办理是公平的，这么办理就有私心了。升职降职这种事情，不应该完全由宰相您个人做主呀！”吕夷简听了当然很不高兴。后来两人又在别的方面政见不合，范仲淹上帝王好尚论等四论讥切时政，他对仁宗说“汉成帝味相信张禹，结果是发生了王莽篡国的祸事。我害怕今天也有个张禹，会坏掉陛下您的家法。”吕夷简知道这话后大怒，在仁宗面前反咬口说“范仲淹离间陛下和我的君臣关系，他所推荐引用的人，都是他的朋党。”为了坐实范仲淹勾结朋党的罪名，他与开封府的些人达成同盟，这些人本来就嫌范仲淹太清廉太直言无忌，使他们做起手脚来很不方便......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....老仆人可以为往来送信。秋天气候转寒，千万要保重身体，言不尽意。欧阳修拜上。第段翻译与尹师鲁第书•第段遗憾不得相送。•第二段心中挂念，不得修书。•第三段喜得作书奉问。•第四段此行甚幸，让朋友勿挂。•第五段答尹师鲁三疑。•第六段表义无反顾之心。•第七段表露不以迁谪为意的情怀，决心在贬所勤官慎职。•第八段言轻意重，表达对朋友的关心。欧阳修的这封信是答复尹洙询问的，把言事得罪朝廷视为固然，不以迁谪之情萦怀。在贬所勤官慎职，不作穷愁的文字，更凸现了泰然的心境。全文行文朴实，如同叙家常般，充满着漫馨和理解，对于同遭贬谪的朋友而言，这便是最好的鼓励和支持了。精华赏读•作者高尚的精神境界对贬官的态度和对友情的珍重。•笔调平易自然，亲切委婉。写出下列加红色字词的活用情况始谋陆赴夷陵非以为奇而诧人写出下列句子中的句式特点方悟此奴懒去而见绐然师鲁又云暗于朋友其心欢戚无异庸人近世人因言事亦有被贬者从陆路，名作状使诧异被动介宾后置省略被动下列加红色字的解释......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并翻译本部分顿首命简见绐尤平往往与尹师鲁第书•第段遗憾不得相送。•第二段心中挂念，不得修书。•第三段喜得作书奉问。•第四段此行甚幸，让朋友勿挂。前面四段记叙二人别后情形，作者为何大段叙述家常琐事叙家常，显友情，也为后面剖白心机，推心置腹作好感情铺垫。学习第二部分朗读第段，思考本段中作者回答尹师鲁的几个疑问各反映出作者什么态度其核心内容是什么“疑修有自疑之意者”“今而思之，自决不复疑也”二疑欧阳修“暗于朋友”“此似未知修心”三疑欧阳修“非忘亲”“此又非也”“此事须相见，可尽其说也”核心内容在于解释自己并非“暗于朋友”，所作所为理智冷静，立场坚定，态度鲜明。学习第二部分第段翻译你给我的便条说，担心我对自己的行为有些怀疑，其实倒没有别的事，唯担心的是对高司谏的责备是否太重以博取忠直名声的动机。现在我想清楚了，不再怀疑自己的所作所为。但是，你说我对朋友的为人不清楚，你的这种看法好像不了解我的心。当我给高写信的时候，已经知道他不是个有道德的人，我从极度的愤怒出发来深刻责备他......”。