1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....中写到这真是我生平没见过的奇观这句表现作者什么心情。参考答案卷ēā风景给人以威胁干脆句中指敌人飞机发出的像叹息似的微弱声响。景象陆定时间变化地点转移春蚕在咀嚼桑叶，野马在平原上奔驰，山泉在呜咽，波涛在澎湃。起渲染气氛烘托人物的作用。卷结截辍缀甚堪鸣呜指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。点出红军进行长征的思想基础和力量源泉。之字形，表明老山界的山势的陡峭，山路的险峻，爬山的艰难连到天上显示老山界的高峻，也显示了红军指战员壮志凌云的英雄气概。表明老山界山势高峻，暗示翻越艰难。用种赞赏的口吻，表现了作者豪迈喜悦的心情，反映红军杂艰难征程中昂扬奋发的精神境界。三老山界素质教育目标知识目标了解文章的写作背景让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点理解课文的思想内容。能力目标学习本课用景物描写烘托人物的写法能通过品评文章中的关键词语，理解文章的中心思想学会用不同写法交代记叙文的要素。情感目标通过阅读和理解......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....按照时间变化地点转移的方法组织安排材料。虚写和实写相结合，衬笔陪笔相结合，伏笔和补笔相结合，淡笔和浓笔相结合，这也是老山界文中的巧妙之处。请仿照这种写法写篇游记。实践同学们课后搜集红军长征中的故事，可到图书馆网上查找资料以长征为主题开次故事会，体会长征的伟大壮举。积累把文章中描写的句子，景物描写的语段摘抄在本子上。把课文中的比喻拟人排比等修辞手法的句子归类摘抄在本子上。第二课时课前热身，导入新课同学们昨天我们学习了老山界的第课时，同学们了解了翻越老山界的困难重重，可是这些困难在毛主席领导下的红军战士眼里是怎样看待的谁能用毛主席的诗词中的句诗来概括出来呢学生发言今天，我们继续学习老山界文，看红军战士是怎样用乐观的精神克服困难的。二合作交流，解读探究学生自读课文，思考作者描写了哪些景物，并找出自己认为景物描写最精彩的语段。学生在读的基础上，老师设疑，同桌互相讨论老师提出的问题，最后得出结论。思考探究以下问题投影出示课文写了上山宿营下山的场景，请找到描写景物的句子......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....却兼用了明喻警策对偶博喻排比五种修辞格。由于巧妙地运用了多种修辞格，这段文字充满诗情画意，在全篇中最为精彩，具有很强的感染力。此外，文中其他段落还用了拟人抑扬等修辞方法。摘自语文教学年第期课时目标检测卷给下列加点的字注音落得很远盛饭蜷曲矗立苛捐杂税酣然入梦咀嚼澎湃解释下面加点的字词。路上有几处景致很好寒气逼人索性在地上躺会儿远远地还听见飞机的叹息生平没见过的奇观填空老山界作者，中国无产阶级革命家。文章采用顺序的写法，按安排层次，脉络清楚。按课文内容填空耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像，像，像，像。作者从多方面描写景物，说说这样写的作用和好处是什么答。卷找出下列词语中的错别字，并依次在下面的横线上订正。寒气逼人围追堵结苛捐杂税辍着宝石悬崖峭壁疲惫不甚山泉鸣咽波涛澎湃体会加点词语在句子中的作用。我们完成了任务，把个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心从山脚向上望，只见火把排成许多之字形，直连到天上，跟星光接起来......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....注意要运用多种修辞手法，通过联想和想像，把观察的景物和自己的感受具体形象细腻生动地描写出来。语文资料采撷作者简介陆定，中国无产阶级革命家。江苏无锡人。年加入中国共产党。年毕业于上海交通大学。年起任共青团中央宣传部长共青团驻少共国际代表。长征时，在红军第方面军红章纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。建国后，是中共第八届中央政治部候补委员第十届中央委员，第十二十三届中顾委常委。明白晓畅引人入胜老山界的叙事特色作为篇记叙文，老山界把时间地点人物事件原因结果这六个记叙要素交代得非常明确，堪称典范。它不仅内容完整，眉目清晰，而且在叙事方面有许多特色，概括起来就是明白晓畅，引人入胜。作者就像位讲故事的老手，采用我国传统的叙事方式，把红军长征路上翻越老山界的经过，讲述得有头有尾，波澜迭起，绘声绘色，妙趣横生。老山界的叙事特色之所以如此显著，是因为作者行文时做到了以下三点是善于安排结构。在记叙文中，要把件事的来龙去脉叙述清楚，就必须善于安排结构。老山界是侧重于写事的记叙文......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....老师可启发学生，在文章里找到表示时间的语言标志。用简洁概括性的词语谈谈你读后，老山界给你留下最深的印象是什么表现了红军怎样的精神学生各抒己见发表个人看法小结明确红军翻越老山界用了天半的时间。明确老山界给我们留下的印象是，陡峭险峻高大或有的学生会说老山界陡窄险等都可以。三交流合作，解读探究学生朗读课文，思考老师设置的问题投影出示全文的线索是什么找出时间变化地点转移的词语。红军翻越老山界遇到了哪些困难红军战士又是怎样克服战胜这些困难的文章写了红军翻越老山界的过程，作者是怎样安排组织这些材料的是按照什么顺序写的讨论学生分组讨论，合作交流探究老师提出的问题。学生互相讨论交流，小组代表发言，教师适当点拨，最后得出答案。提示应找到表示时间地点的词，提示在第二段里找。从吃饭走路睡觉处境难上来思考。引导学生划分段落理解段落之间的关系。小结全文除首尾两段外，中间大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....路又不平，红军战士横着心躺下。结合我们现在的生活，想像下红军战士睡觉的情景是怎样的艰难。注意此题让学生体会红军战胜常人难以忍受的困难，领悟红军不怕难的精神和战胜困难的勇气。应用红军过瑶民，瑶民照着惯例，给红军点米，红军给瑶民袋米等的修饰，在这里起何作用举些现时生活中，能充分体现军爱民民拥军的典型事例。注意本题调动学生积极思考，分别查找资料，分组讨论，把自己所掌握的材料在小组交流。提示可以从年的抗洪救灾说起，也可以从平日里拥军爱民的事例说起。学生广泛发言，体现军民鱼水情的主题。讨论同学们展开想像的翅膀，想像下，红军翻越老山界下山的愉快心情，说说当时的场面会是怎样注意此题锻炼学生的想像能力。五课后小结拓展延伸课后小结毛主席说过红军不怕远征难，万水千山只等闲。不错的，红军为了取得长征的胜利，不怕艰难险阻，用革命的乐观主义精神克服了爬越老山界的困难。作者采用顺叙的方法，按时间变化地点转移来安排层次，使文章顺当，脉络清晰，叙事和描写相结合......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....培养学生有克服困难的信心和勇气。学习方法导航讨论与点拨方法相结合老师引导学生理清文章的思路和材料的组织安排，设置问题引导学生思考，分组讨论交流，师生达成共识。研讨探究法对于文章中的内容和重要语段，让学生互动想像，通过积累材料了解红军翻越老山界的艰难。聚集重点难点体会文章按照时间的变化地点转移的写作方法。对于文章关于翻越老山界困难的重点词语语段的分析理解。教具学具的准备红军翻越老山界的画面。录音机朗读磁带投影仪教与学师生互动第课时创设情境，导入新课同学们，前边我们学习了两篇关于长征方面的诗歌，了解了二万五千里长征，只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。同学们，想想，前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢可以让学生说比作的是走泥丸腾细浪。今天，让我们起学习老山界这篇课文，来了解红军又是怎样克服翻越老山界的困难的。了解作者的写作背景，介绍老山界的地点地形。可让学生把预习的情况在全班交流二初步认读，整体感知听课文录音......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....头绪比较单纯，并且故事情节的发展与时间地点的推移是致的。因此作者把事作为记叙的线索，顺着时间地点的变化来安排结构。显然这种最基本最常用的顺叙法，既适合这篇文章的内容，也符合我国叙事的传统，作者易于掌握，读者也喜闻乐见。二是善于激起波澜。用顺序的方法叙事，最忌平淡呆板。老山界的叙事，做到了有抑有扬，忽虚忽实，又张又弛，且开且合，因而全文波澜迭起，妙趣横生，令人越读越有兴味。三是善于进行表达。老山界的叙事能够做到明白晓畅引人入胜，除了上述两点外，还同作者表达有密切关系。这篇叙事文在运用语言方面十分出色。它通篇都是朴素的口语，读起来朗朗上口，听起来清爽悦耳，真正做到了博采口语明白如话。例如，满天都是星光„„分不出是火把还是星星。这些语言不仅质朴自然，而且富有诗意，造成种美感。言之无文，行而不远。老山界在文字表达上非常讲究文采，既博采了口语，使文字如行云流水，又运用了多种修辞方法，来叙述故事和烘托气氛。请看山腰露宿那段，半夜里„„不知什么时候有睡着了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在课文中有什么作用红军的乐观表现在哪些地方哪些词语运用的最恰当讨论学生思考，合作交流。注意应抓住上山宿营下山的景物描写和表达的心情上来思考。汇报交流小组代表发言，汇报讨论结果。教师点拨，得出答案。小结明确上面问题的答案上山满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多之字形，直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。宿营半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的接近哪,黑的山峰像巨人样矗立在面前。四围的山把这山谷围得像口井。下山路上有几处景像的修辞手法，有何相同之处，其作用是什么点评要从文章的景物描写入手，分析文章所运用的修辞手法明确文章都运用了比喻排比的修辞手法，描写的景物生动形象。写作训练学习作者的写作方法，留心进行观察，抓住景物的特征，记录你自己所见所闻，模仿上文的写作手法......”。